学生学习过程中存在的问题

大学生常见的学习问题有哪些~

大学生活中常见的学习问题有：（一）学习动力缺乏（二）学习动机强度不当（三）学习焦虑与学习疲劳（四）考试焦虑 扩展资料 　　（一）学习动力缺乏：主要表现　　（1）尽力逃避学习。不愿上课； 上课无精打采， 不能积极思维； 无成就感bai， 无抱负和期望。　　（2）缺乏学习的自尊心和自信心。不相信自己有学好的潜力， 学不好也不会感到丢面子。　　（3）容易分心。学习动力缺少会使注意力差， 不能专心听课， 不能集中思考， 兴趣容易转移， 学习肤浅， 易受各种内外因素的干扰， 满足于一知半解。　　（4）厌倦、冷漠。学习动力缺乏常会导致厌倦情绪，对学习冷漠、畏缩。　　（5）缺乏正确的学习策略和方法。学习动力缺乏者不会主动地寻找适合自己的灵活变通的学习策略和方法，因而常常难以适应新的学习情境。　　（二）学习动机强度不当　　1、缺乏动机或动机强度过弱，大学生不能专注于学习，学习行为不容易发生，即使发生也不能维持。　　2、学习动机过强，常表现为成就动机过强， 干什么事都迫切期待成功，都期望比别人做得好，不能容忍任何失败。　　（三）学习焦虑与学习疲劳：主要表现　　a、学习中心理压力太大，情绪压抑。　　b、怀疑自己的学习能力，总担心自己学习不好，对可能取得的考试成绩顾虑重重，信心不足，忧虑过度，以至寝食不安。　　c、夸大学习中存在的困难，造成心理上的不安。　　（四）考试焦虑：也就是通常所说的.考试紧张，即由于担心考试失败或渴望获得更好的分数而产生的一种忧虑、担心、期望、紧张的心理状态。与被评价有关。

学习非易事，坚持方能成功


作为一位学生，我们会经历不同的阶段，在这些不同的时期我们学着不同的知识，不同的阶段会给我们带来不同的感受，相同的是在每个阶段里我们都会遇到困难，遇到困难时我们应该如何去解决，我有一下建议。


第一：上课听讲听不下去，老师讲的听不懂。在课堂上老师讲的太快或者由于与这个知识点相关的知识没有听懂，导致听课听不懂或者不想听，由于有些知识是相互关联的所以导致一些旧知识没有掌握而无法去学习新的知识。这些可能都是上课无法听进去的原因。所以我们要做好课前的准备，提前预习勾画出自己在预习过程中看不懂或者有疑问的地方，做好预习。其次，补充短板对于一些有关联性的知识点要及时的补充并重新学习。


第二：老师讲的能听懂，但做题时不会。我们在学习中常常会遇到老师讲的知识点看的懂学的会但到了去自己做题实践时却无从下笔的情况。这种情况是在我们学习中经常遇到的，所以大家不要担心，这是因为老师给我们讲的都是基础和基本的知识点，需要我们进行应用。这种情况常常是因为自己虽然听懂了老师所讲的但不熟练或者仅仅达到一知半解的情况，这时候我们要做到及时的复习，复习老师讲的内容并且根据所讲的内容去完善笔记整理思路。


第三：题目会做但做不对或者无法的满分。我们看到的会做的题目是往往会十分的欢喜，高兴的想着自己会做这道题，但常常会因为这样而放松警惕或者大意丢分，所以我们遇到熟悉的题目或者自己认为比较简单的题目时不能大意仍要仔细读题和运算，做到我易人易我不大易。

学生学习过程中会存在三个普遍问题

1.注意力转移

即专注度不够，主要表现为在思索一件事情的时候极易被其他的人或事所打断，从而忘记刚刚的事情。

注意力转移很容易让学生忽视学习上的细节，只是草略地坐在那里，并没有一个进入学习的过程。

2.未深度思考

很多同学在进行学习的时候很容易做大量手写笔记，购买大量的学习资料。

但书写不等于记忆，书写只能提升记忆的能力，并不能帮助完成记忆，更不能帮助完成思考。

大量的学习资料只是购买，缺乏仔细阅读的环节就会导致在学习过程上深度思考不够或记忆能力不足。

3.技巧与练习不够

常言道，好记性不如烂笔头。

技巧与练习会帮助提升学习，是在学习过程中不可缺少的部分。

缺少一些必要的技巧与练习则会导致学习效果下降，学生落笔生疏，学习过程中涉及的方面不够广。

主要存在问题有三

一、学习方法

大部分的学生其实不会学习，而拥有好的学习方法的学生也因此从中分离开来成为所谓的“学霸”。但如果学生掌握了适当的学习方法，不仅会取得事半功倍的效果，还会使他们更加热爱学习。

二、学习习惯

学习习惯的养成也同样重要。多数学生上课无法集中注意力，总是被其他的东西吸引走，或是思绪飞到九霄云外，坐在座位上发呆。而因为小孩子的自制力较差，这些学习习惯需要家长的配合监督。也有的学生总是在“无效听课”：不会画重点，或者干脆不画重点。对于重要的考点一听而过，考试时也不会运用，这也是造成学生学习困难的原因之一。

三、学习环境

如果学生拥有一个良好的学习环境，那么他就能更快的集中注意力并进入学习状态。如果外部环境过于嘈杂 不仅对学生身体有害，也会不断地打扰他的思路 使其愈发烦躁。

存在的主要问题有：注意力不集中、自觉性不高、没有恰当的学习方法和学习目标缺少思考等。

学生学习过程中容易被外界因素影响，注意力难以集中，在做题或者学习过程中自觉性不高，遇到难题第一反应不是思考而是去翻找答案，缺乏思考能力和思维转变能力还有待提高，在学习过程中没有恰当的学习方法，依靠死记硬背和没有建立知识之间的联系，缺乏学习目标的激励作用难与达到事半功倍的效果。

在学生学习方面，教师应加强学士思维转变能力和创新思维，引导学生思考问题自主寻找答案，教师也应让学生树立自己的目标，加强对学生自觉性教育，让学生能能意识到唯有努力才是到达成功彼岸的船桨。

1.很多学生在复习过程中会出现一段时间学习成绩和复习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊，心理学上称为“高原现象”，也就是遭遇了学习瓶颈。

2.在平时的学习或考试中可能看到一些很容易的题目，答案盘旋在嘴边，但就是写不出来，这被称为“舌尖现象”。

3.一些学生平时学习成绩优异，考前准备充足，对某些考试内容甚至倒背如流，然而到了考场，却容易发挥失常，往往极为紧张，甚至记忆骤退，脑袋里一片空白，这被称为“克拉克现象”。

4.很多学生为了自己的目标，平时不再参加其他活动，只是重复的进行大量练习，由于活动单一，往往会出现疲惫、学习效果不佳的现象，这就是所谓的“心里饱和现象”。

1.学习不专注。现在电子产品火爆，基本人手一台设备，甚至更多，不能将重心放在学习上，将时间浪费在学习上，可以尝试学习时专注学习，玩的时候尽情玩。

2.学习效率低。付出时间和回报不成正比，只专注抄写笔记，进行不动脑活动，不去思考问题，做无用功。

3.只学习不复习。在学习过程中，只是将知识学了，但是时间久了，知识便遗忘了。

4.不能灵活运用知识点。只是单纯学会，不会利用知识解决问题，例如北京的试题较为活，死记知识点没有一点作用。

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