【让语文课堂成为分享的殿堂】 课堂不仅是传递知识的殿堂
《普通语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。“人文性”就是人文精神，语文的人文精神就是尊重人的价值，肯定人的作用，关注人的生存和发展状态。
随着社会的进步和昌明，人的可持续发展是教育关注的核心，作为实施人文教育的重要阵地的语文课堂教学，更应积极创设情景，借助分享这一交际手段，让学生在课堂上分享知识、分享思想、分享快乐，并把这种分享式教学作为提升学生人文素养的一条有效途径。
一、分享知识：让学生懂得合作的意义和个体的价值，帮助学生养成自我反思的学习习惯。
联合国教科文卫组织提出21世纪教育的四大支柱是：使学生学会学习、学会做事、学会合作、学会生存。学会合作应是现代教育的一个重要价值取向，在课堂教学中，借助合作学习这一平台，让学生有更多的机会分享、交流知识，学生在合作学习中，除了完成自己负责的部分之外，还要融入小组的整体，支持他人，协同完成任务。同时，在分享交流中，运用评价这一手段，学生能够反思自己与其他成员的差距，及时修正自己的观点，养成自我反思的学习习惯。
经过实践，我们在语文课堂教学中，设计“预习检测→交流分享→质疑探究→评价反思”四个环节，保障学生有自主学习活动的时间。例如在学习《祝福》这篇课文，通过学案，在“预习检测”环节中，解决学生对字词及文章整体把握，在此基础上，我们将学生分成4组，分别解决：1.小说中“四场飞雪”的描写有何作用？2.编写祥林嫂的生活经历年谱。3.谁是杀害祥林嫂的凶手？4.如何评价小说中的听客和看客？各组学生在主持人的召集下，讨论记录本组同学对问题的看法，达成共识。在这个环节当中，学生不再是知识的被动接受者，而是与他人合作交流的贡献者和分享者，为了防止小组各自为政而不顾其他造成知识的缺漏，我们在课堂上设置“质疑探究”与“评价反思”两个环节，每个小组的学习成果都有可能受到来自其他小组成员的质疑和评价，在这种分享式学习过程中，每个学生都有发言和表现的机会，师生之间、生生之间有更多的交流与评价，每个学生都会获得不同程度的进步。
二、分享思想：让学生有智慧、会思考，借助文本载体，逐步形成精神自由、人格独立的人文气质。
语文教育的终极目的就是要让学生成为一个有智慧、会思考、懂生活的人。根据教育家陶行知先生的“教、学、做”教学思想，在课堂上，学生如何“做”是核心，即学生在课堂上如何去思考以及思考的质量、学生如何去分享以及在分享中获得的情感、价值观的体验是语文课堂价值所在。在这一思想的指导下，语文课堂不再只是获取知识的场所，而是一个人思想、人格提升和滋养的地方。因此，在课堂上，我们积极创设情景，给足时间和空间让学生在“思考”中树立学习的主体意识，在自主学习中获取智慧，在与同伴的分享中理解民主、平等、理性等现代公民必备的素质以及形成与现代社会相适应的学习机交往能力。在课堂设计上，我们从三方面来鼓励学生勇敢地去碰撞、交流、分享自己的思想。
1.文本对话。
把文本作为载体，穿越时空，与作者，作品中的人物对话。例如在《祝福》一文的教学中，在讨论“如何评价小说中的听客和看客？”这一问题时，很多学生能从文本中诸如柳妈和鲁镇男女的自身地位出发，从认清国民的愚昧麻木，自私冷漠进而认识到“听客和看客”滋生的土壤就是缘于病态的社会和丑陋的人格。
2.时事点评。
时事点评是课前演讲的一种形式，目的是引导学生关注和思考生活，提高独立思考的能力，培养社会责任感。每节课都安排10分钟的课前时事点评。为了激发学生的兴趣，我们把课室的电脑平台交给学生使用，通过“视频播放→网友评论→事件点评→小组评价”四个环节，让学生在课堂上能自由表达自己的观点，与同伴分享自己在事件点评环节中的思考心得。同时，在小组同学评价中，演讲者也获得了成功的体验与情感的交流，学会了反思，提高了认识。
3.心灵随笔。
与前二者不同的是，写随笔是一种与自己心灵对话的形式。它与“织围脖”不同就在于随笔更加深邃，更有内涵。鉴于此，我们在课堂上积极为学生提供随笔交流展示的平台，定期举行随笔交流会，推介优秀随笔，分享他们在成长过程中的酸甜苦辣。学生在心灵随笔中有针砭时弊的、有独抒心志的、有品味人生的、有思考生活的……。在交流展示中，学生明白理性与独立思考问题才是随笔最有价值、最能震撼人的。
三、分享快乐：让学生在课堂上快乐学习，主动学习，把语文课堂变成学生精神生长的地方。
语文工具性与人文性的统一，其内涵就是要求学生能快乐的、高品位地去运用工具，通过语言去表达自己丰富的人文情怀，从而提升人的精神品位和追求，增强幸福感。快乐学习方式本身没有一个固定的模式，它是师生共同构建的一种课堂文化，是师生之间的一种默契与信任。当然这首先要取决于教师的个人素质，教师要具备平等、公正、民主的意识和良好的职业精神，在语文课堂上积极创设情景，让学生成为学习的主人。我们的课堂，除了采用时事点评、文本对话、心灵随笔等教学方式让学生分享学习的快乐之外，还开展诸如学生讲课、诗词吟诵课、研究性学习汇报课、我喜爱的一本书推介课等学习活动，极大地拓展和丰富了学生学习资源，学生在课堂上笑声多了、睡觉的人少了；发表意见的多了、沉默寡言的人少了。分享――让学生喜欢上语文课，学生喜欢的课堂，也一定是快乐的课堂、成功的课堂。毋庸置疑，一个在快乐中生长的灵魂也一定不会猥琐、狭隘。
★作者单位：广东省珠海三中；广东省珠海一中。
语文有效教学心得分享
但是，对那些差生的学习情况不容忽略，也要予以关爱，进行协调，对他们遇到的个别问题要进行个别解决，以此促进差生的学习进程，让全班同学都有不同程度的收获和发展，都能分享收获学习成果的喜悦。四、鼓励用心研读课文，激荡情感 情感是语文课堂的灵魂，也是语文课堂的气之所在。每篇文章都是作者情感活动的...
如何让语文课堂变得丰富多彩
设计活动调动学生学习语文的兴趣。兴趣是最好的老师，学生部喜欢语文课，是学生的遗憾，更是老师的遗憾。语文老师应该让我们祖国的文明灿烂之花永远的绽放，让学生爱上语文课。我给学生规定了以下几点：一、每周两篇日记，一篇周记。日记话语可以不多，但是要抒写自己的真情实感。周记可以摘抄可以自己写。
如何让语文课堂“有滋有味”
语文课堂上，教师恰当地导入具有时代特征的新闻类知识，可以创设新颖独特的教学情境，激发学生参与探究学习的激情，陶冶他们的情操，激活他们的思维。因此，语文课堂教学中，教师应引导学生关注社会，关心民生，鼓励学生辩证地看问题，培养学生认识世界的能力和批判精神，让课堂这一小天地，成为学生的人生导航标...
如何让语文课堂活跃起来?
范文：语文课堂应该成为学生快乐生活的一部分，这是对学生生命发展的应然观照。学习着，就是快乐着。享受语文、享受课堂、享受学习，这应成为师生共同的信念，并矢志不渝。快乐的语文课堂，就是让每一位学生都能得到来自老师与同学的肯定、鼓励、欣赏和赞美。快乐的语文课堂，没有教师的居高临下、盛气凌...
如何调动学生语文课堂上发言的积极性
上语文课时不可能让每一个孩子都单独发言，甚至让大部分孩子单独发言都不行，因为一节课只有40分钟，不可能让全班40多个孩子，每一个人都发言。同时我又发现：孩子们学到了知识后，有一种与人分享的愿望，与谁分享，分享人的多少并不重要。当一些简单的背诵任务提出后，全班同学都举手，我会让大家...
如何让语文课堂充满活力
作为一名语文教师，要上好语文课，就要充分发挥语文课的优势，展示课堂教学的魅力，千方百计地激发学生的学习兴趣，让语文课堂充满活力。那么，如何激发学生的学习兴趣，把语文课堂由单纯的传授知识转变为满足学生求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园，打造充满活力的语文课堂呢？我认为应该从以下几...
语文教学策略分享
思想是行动的先导,要想加强中学语文综合性学习的推广力度,提高教师的思想认识是十分关键的。语文综合性学习要求学生主动参与教师的教学过程,让学生自主学习、乐于探索,真正做到活学活用。因此,教师应积极转变传统的教学观念,了解综合性学习的重要性,树立以学生作为课堂主体的正确观念,授课时鼓励学生主动参与,同时要向学生...
如何引导学生进行有效的语文交流
语文课堂教学效率不高,原因是多方面的,重要的根源在于学生自主的语文实践活动太少。传统课堂教学往往是一种“静听”式教学,学生在课堂上往往处于被动的“静听”状态,学生几乎没有自主学习活动的余地。学生主动参与学习过程是学好语文的关键,引导学生自主学习是促进学生素养全面协调发展的有效途径和方法。目前,大部分教师...
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4、在游戏中学习：语文课的练习里有口语交际，今天上的口语交际是如何转达别人的意思。在游戏中，我设计了这样一个游戏，让全班同学都参与进来，把班级分为8个组。我准备了8张纸条，纸条上写着不同的八句话，每一组一张纸一句话，游戏要求第一个孩子看完纸条上的内容之后悄悄地转达给第二个孩子，...
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在教学设计中，如何“让学生成为参与者”，从而“创设幸福课堂，让学生体验幸福”呢？在教学实践中，我总结了以下几种方法：第一，创设情境，引入课题 兴趣是学生学习的唯一动机，如何激发出学生的兴趣，从而让他们在学习中获得快乐，并主动去寻找快乐呢？我们知道，好的开始是成功的一半，所以每节课的...
宰父菁金磬： 随着课程改革的逐步深入,教师的教学观念、教学方式都在发生着变化.大家欣喜地看到教师的观念在逐渐更新,教师的角色在悄悄变化,学生的主体地位在慢慢凸显.以培养学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三个维度为目标...
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宰父菁金磬： 作为小学新课程改革的一线教师,你我都拥有这一片充满梦想的语文课堂,我们应该为之去创造,去耕耘.随着新一轮课程的不断深入,“一切为了学生,为了学生的一切,合作学习”,探究性学习诸如此类的现代教学方式已广泛运用小学语文 ...
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宰父菁金磬： 苏州九中 韩寒东 被人称为“百科之母”的语文课,在职中学生的心目中常遭到“冷遇”.他们认为:语文课可听可不听,脱几节无所谓.他们偏重于专业基础理论课、技能课,因而影响了语文教学的质量.叶圣陶早在四十年代就指出:“尽量...
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宰父菁金磬： 一、教师要充分发挥出自己的语言魅力来粘住学生. 其实语文教材中的每一篇课文都是经过精心挑选的,那为什么一部分学生会感到语文课枯燥无味呢?原因之一在于教师的课堂语言.高尔基曾引用过一个谜语:'不是蜜,却能粘住一切,'很形...
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宰父菁金磬： 在新课程改革理念的指导下,我们的语文课堂的确活跃了不少,学生的个性张扬了,敢于大胆发表自己的意见和见解了.但真正活跃的语文课堂中,光有精彩的个人表达是远远不够的.学生还要在课堂上养成倾听的习惯,聆听教师的讲课,聆听...
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宰父菁金磬： 新课改要求我们打造高效课堂,我倒以为先要尝试让我们的课堂鲜活生动起来,打造魅力课堂更为重要.听了很多课改课,都是将几节课的内容压缩到一节课来上.预习-整体感知-合作探究-拓展迁移-课堂检测,面面俱到,一节课拼命赶时间,结...
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宰父菁金磬： 随着教学改革的不断深化,多媒体已成为提高教学质量的重要手段.小学语文教学中,多媒体的恰当运用,使枯燥的教学内容变得有声有色,感知过程活灵活现,从而调动起学生的主观能动性,产生事半功倍的效果.下面我就任何在教学中利用...
宝清县18855623506： 浅谈如何打造小学语文魅力课堂 - ？
宰父菁金磬： 魅力,就是对人的吸引力.魅力课堂,即为人人都爱上的课堂.那么,如何打造小学语文魅力课堂,使学生兴趣盎然地参与到课堂教学中呢?谈谈自己的几点做法.一、有效组织教学,保证良好的课堂纪律良好的课堂纪律是有效教学的保证.如果课堂纪律乱糟糟的,课备得再充分,教学效果也不尽如人意.所以,在每接到一个新的班级,授课前先＂约法三章＂,说明上课期间的纪律要求;同时,教师应有效组织教学,为魅力课堂营造良好的课堂秩序.
宝清县18855623506： 如何让语文课堂充满魅力 - ？
宰父菁金磬： 1 提高文学修养,感染学生“爱”语文 要想叫学生喜欢语文,教师首先必须是语文的爱好者,并有着较为扎实的语文功底和深厚的文化积累,只有这样,才可能“厚积而薄发”,才可能吸引学生、感染学生.为此,我特别注重理论学习,努力提高自身的文学修养,努力以美的教学语言去感染学生,注重平时和学生交谈时的语言美.和学生谈话间,我经常会兴致勃勃地说:“我送你一句话!”“我想起一句诗!”在学生的作文本上我也经常会写上这样的话:“老师希望你吃得苦中苦,成为人上人!”学生显然对这些名言、古诗是非常感兴趣的,在我的感召之下,他们也逐渐开始积累名句,现在我班基本上每个同学都有自己的摘抄积累本,这样学生就在不知不觉中走进了语文的乐园.
