语文教学策略分享
导语:“教学策略是指教师在课堂上为达到课程目标而采取的一套特定的方式或方法。教学策略要根据教学情境的要求和学生的需要随时发生变化。无论在国内还是在国外的教学理论与教学实践中,绝大多数教学策略都涉及到如何提炼或转化课程内容的问题。”
语文教学策略分享
(一)转变观念
中学语文综合性学习中存在一系列问题的主要原因是教师对综合性学习的认识不够深入。思想是行动的先导,要想加强中学语文综合性学习的推广力度,提高教师的思想认识是十分关键的。语文综合性学习要求学生主动参与教师的教学过程,让学生自主学习、乐于探索,真正做到活学活用。因此,教师应积极转变传统的教学观念,了解综合性学习的重要性,树立以学生作为课堂主体的正确观念,授课时鼓励学生主动参与,同时要向学生和家长宣传综合性学习的优势,促进综合性学习的顺利开展。
(二)丰富课堂形式
语文综合性学习为语文教学改革指明了前进的方向,但是具体怎么操作还需要教师不断地进行探索。语文综合性学习注重学生能力的培养,使其学会在生活中灵活运用所学的知识,因此教师可以举办一些贴近实际生活的活动。例如,在讲授《皇帝的新衣》一课时,可以举办一个童话故事表演比赛,让学生自导自演,调动学生学习的积极性和主动性;又如,在进行《祖国啊,我亲爱的祖国》一课的讲解时,可以举行诗歌朗诵大赛,既可以让学生充分体会作者舒婷的爱国情怀,还可以锻炼其口语交际能力。
(三)充分利用多媒体教学
随着科技的发展,互联网日益普及,教师要充分利用现代科技的成果,将多媒体与传统的教学方式有机结合起来。多媒体具有声情并茂、动静相宜的优点,在课堂上能够为学生创造一个栩栩如生的情境。教师在教学的过程中可以将多媒体与教学内容紧密结合,通过视频、图片、音效等效果将人物形象、风景图画、艺术作品充分呈现在学生面前,活跃课堂氛围,激发学生学习的兴趣。在学习《探索月球的奥妙》这篇文章时,教师可以向学生展示有关月球的图片,使学生对月球的特征和环境有一个初步的了解,充分调动学生的好奇心。同时教师可向学生播放人类第一次登上月球的相关视频,为学生学习这篇文章打下坚实的基础。再如学习《看云识天气》这一课时,可以向学生播放雨层云、卷云、积云的动态变化,使其形成一定的思维概念,进而提升学习效果。
(四)课堂形式单调
语文综合性学习注重综合性学习实践活动,但是根据实际的教学情况来看,中学语文综合性学习的实践形式过于单一,缺乏丰富的授课方式,未与真正的实际内容相结合,不能有效地激发学生的兴趣。例如,在学习朱自清的《春》这一课的时候,教师可以将与春天有关的内容编成竞赛题目,让同学分组来抢答,能达到一定的效果。因此很多教师继续使用该种方式进行之后的课程学习,长此以往,学生会渐渐产生厌倦和反感的情绪,达不到教学目的。同时学生学习的积极性会受到一定的打击,而教师对语文综合性学习的教学也会受到阻碍,最终影响学生对于中学语文的综合性学习。
(五)过于依赖教材
教材是学习语文的参考,但是很多教师都将教材作为唯一的教学资源,认为语文的学习依靠教材已经足够了,而并不结合周围的资源,限制学生对于语文的综合性学习。“语文即生活,生活即语文”,联系生活是语文教学的核心。例如,在讲授《老王》这篇课文时,有些语文教师并未将文章的主体进行升华,仅仅局限于作者笔下的老王这一人物,严重制约了学生思维能力的形成。
语文教学策略分享
一、改变课堂时间结构。
首先要改变师生占用的时间比。以往的教学教师讲得多。新课程标准就指出,教师要根据语文学科的内容或课堂知识结构的特点,合理而科学地改变师生占用的时间,为教师“教”的创新和学生“学”的创新,留足充分的空间和时间。我认为一堂课45分钟,教师可占用25分钟或更少一点,这样就克服了教师一讲到底的教学弊端,有利于学生自己动手,自主意识的培养。接着改变课堂教学环节占用的时间比。一节课的各个环节比较关键的一环是学习新知识,我认为一般占用10~25分钟,机动5分钟,剩余时间由其它环节合理占用,这样既有利于知识的应用与迁移,利用时间的改变,为学生“学”的创新,提供及时的保证。
二、转变教师的角色。
在新课程条件下,课堂不再单纯是教师唱独角戏的舞台,也不再是一个个学生张开口袋等待灌输的知识回收站,而是一个生机勃勃的广阔天地,这就要求教师转变知识传播者的角色。
1.做语文学习的引导者、组织者和管理者。
我们在平常的语文教学中,要变传统的师生之间的单向交流为多向互动。教学中应爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主体意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。
2.做学生健全人格的培育者。
以往的语文教学只注重“教”,不注重“育”。语文新课程提出了语文教学的人文性:“要求培养学生高尚的道德情操和审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,这是语文教学的重要内容”,必须把它渗透到语文教学过程中。我在教学中注意从以下几点提高学生的人文素养。
(1)重视语文的熏陶感染作用。
在中学语文新教材里,有许多古今中外的优秀篇章:诗歌中有韵律美、意境美、哲理美;小说中有人性美;常识性的课文有科学美、奇观美;议论文中有逻辑美等,这些都能使学生在阅读和学习语文过程中情不自禁地、潜移默化地受到熏陶,影响他们一生,所以我们在教学中,不是靠教师的滔滔讲说或是“满堂问”、“满堂练”就能有效,而是靠教学过程中通过教师、师生所蕴含的`课程资源的开展,让学生在潜移默化中获得。
(2)尊重学生在学习过程中的独特感受。
按照建构主义心理学的观点,每个人都是以自己独特的方式去构建对事物意义的理解,不同的人往往看到的是事物的不同方面。在语文教学中,同一篇课文,同一个人物形象,学生的理解往往是各式各样的。
语文教学策略分享
一、以审美的意识形态去解读文学文本
文学是一种审美的意识形态,文学作品的美具有飘忽、朦胧的特点,她决定了解读、审美体验和意义阐释的不确定性。教师只有用直觉领悟和心理体验的艺术思维方式才能进入艺术,也只有用空灵蕴藉的语言才能传达作品的审美蕴涵。由于文学作品的艺术美是不能用纯粹客观的词语来描绘的,教师就往往要通过模糊的具有诗意的弹性语言进行富于情趣的美感描述,激起学生自己去欣赏玩味的兴趣。在这个意义上,教师只是艺术王国的一个“导游”,文学的美景主要靠学生自己去领略。教师采用形象比喻和意境描述的方法,就能够有效地传达教师意识和作家意识相遇、相认、相融合时的初始经验,同时也容易诱发学生的想象,对文本的审美韵味产生创造性的理解。
二、教学目标意识要加强,克服盲目性和随意性
教师要加强理论学习,用先进的科学的教育观来指导教学实践,使目标教学意识在自己的头脑中真正扎下根,并化为切切实实的教学行为。同时要认真阅读新课程标准和教材,把握三维目标之间的关系,避免盲目整合,造成目标含糊,应遵循“一课一得”的原则,课堂设计不要放得太饱满,不要处处追求最佳,努力寻找教学突破口,突出一个亮点就可以了。这样教学目标的实施才会切实可行。
三、适当合理灵活的运用多媒体信息技术
首先,教师的思维不能被固定的课堂程序所束缚,应充分认识到语文课堂教学不是一个封闭系统,也不应当拘泥于预先设定的固定不变的程式。多媒体教学并非每一篇教材都适用。要针对不同教材的特点灵活处理、灵活运用。其次,还应充分认识到多媒体在语文教学中仅作为辅助教学手段而存在,它并非是语文教学中一道必不可少的大餐。教师要把关注的焦点真正放在学生身上,想想学生在做什么,需要什么,依据他们的学习情况,灵活安排每一个环节,而不是机械地执行课前的课程设计。同时课堂上辅以必要的板书和巧妙串联各环节之间的过渡语,就会让课堂流程变得生动而不僵硬,从而增强师生间的情感互动。
四、教师要从理论上全面理解“自主、合作、探究”学习方式的内涵。
新课程强调要重视培养学生“自主、合作、探究”的能力,这些能力都是在认识的基础上生成的,它必须是学生在充分接触文本的基础上带着自己的思考而产生探究欲望的。 教师在具体的操作环节中要做好以下几点:
一要做好合作准备。即在小组合作学习之前,要使学生拥有独立思考的时间,学生必须对需要研究的问题有初步的认识和了解,然后再进行小组合作学习。
二是要明确合作目标。在小组合作之前,教师要让学生明白小组合作的目的,通过合作要达到什么目标,各自在小组合作中担任什么角色,需要完成什么任务,从而让学生有的放矢地进行小组合作学习。
三要形成合作机制。小组合作过程中,组内成员应有明确分工,保证组内成员有平等参与机会,让各种不同学生的智慧都能得到尽情发挥。
四要教师参与合作。教师在这个过程中并非只是简单地巡视,做象征性地表演,而要平等地参与到学生的交流中去,积极地看,积极到听,设身处地感受学生的所思所想,随时了解学生合作状况,作出响应的评价。只有这样合作学习才能真正走向实质性的合作。
语文教学策略有哪些
5、表达教学策略:包括低年级三环节写话教学、中高年级三环节习作教学、四环节口语交际教学三种策略。6、自学-交流课堂教学策略:供老师们参考使用的一种教学策略。7、创设情境,激发兴趣:通过生动、有趣的教学情境,激发学生对语文学习的兴趣,提高学生的学习积极性。8、注重学生个体差异,因材施教:关注...
语文教学策略分享
教学中应爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主体意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。 2.做学生健全人格的培育者。 以往的语文教学只注重“教”,不注重“育”。语文新课程提出了语文教学的人文性:“要求培养学生高尚的道德情操和审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,这是语文教学的重要内容...
小学语文教学策略有哪几种
小学语文教学策略有以下几种:1、走近生活:语文教学应与学生的生活紧密结合,引导学生从身边的事物、情感和经历中感悟语文的魅力。通过实地考察、观察、访谈等方式,让学生亲自参与,并让学生在实践中学习,提高语文应用能力。2、多媒体辅助:利用多媒体技术和教学资源,例如动画、音频、视频等,使抽象的语...
语文教学方法有哪些
语文教学方法丰富多样,旨在提升学生的语言理解和表达能力。以下是几种主要的教学策略:首先,阅读法是基础,包括朗读、默读和背诵,通过不同的阅读方式培养学生的理解与记忆能力。其次,讲授法涵盖了讲述、讲解、讲评等多种形式,教师通过清晰的讲解和详尽的评析,帮助学生深化理解教材内容。对话法强调互动,...
请简要谈谈语文教学内容的选择策略。
一、在品味文本语言中确定教学内容 二、在探究核心问题中确定教学内容 三、在感悟作家情怀中确定教学内容 四、在剖析艺术手法中确定教学内容 总之,选择并确定合宜的教学内容的奥妙是无穷的,其探索也是无止境的,但课文是教师教和学生学的最直接的凭借,为此,教师要在语文教学实践中不断锤炼,大胆取舍,在...
小学语文教学方法和策略
通过学生提出的不同问题,教师可以了解学生对哪些问题比较感兴趣,对哪些问题还关心不够,这样就能增加教学的'针对性,做到有的放失。二、注意学生的说话训练 我国著名的语文教育家叶圣陶指出:“听、说、读、写四个字中间,说最为基本,说的功夫差不多,听、读、写三项就容易办了。”这就是说,在...
语文有效教学心得分享
语文有效教学心得分享 一、 语文课堂教学理念的转变 在刚开始的时候自己还处在过去的强调接受学习,死记硬背,机械训练的教学模式,剥夺了学生的自主性。通过学习我深刻认识到现在的教学倡导学生主动参与、勤于探索、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流...
语文跨学科融合教学的策略及方法
有关语文跨学科融合教学的策略及方法如下:一、拓宽教学内容 语文跨学科融合教学的第一个策略是拓宽教学内容。传统的语文教学主要注重文学作品的阅读和文言文的翻译,而跨学科融合教学可以将其他学科的知识融入语文中,例如历史、地理、科学等。通过引入多元化的内容,可以激发学生的学习兴趣,提升他们对语文的...
小学语文教学准备的策略
小学语文教学准备的策略介绍如下:一、紧扣文本特色 著名特级教师贾志敏曾说,书不读通不开讲,书不读熟不开讲。在教学《第一朵杏花》这篇课文中,对话描写是文本特色之一。笔者根据这一文本特色,在学生通读全文,把课文读通、读熟的基础上,设计了一个综合训练:出示竺可桢爷爷与小男孩的对话,但标点没...
在语文教学中开展综合性学习可以采用哪些策略?对你有何启发?
1、学习者在学习过程中能很早地了解到自己的进步情况。实验研究表明,任何学习程序如果让学习者及时了解其进步情况,对学习都有促进作用。2、对所学材料中不同难度的段落或部分,可以付出不同的时间和精力。语文综合性学习应当注意的问题:1、因地制宜,突出实效 综合性学习的开展意在引导学生在轻松、愉快...
单于畅替硝: 语文教学的措施与方法1、认真备好每一节课.熟悉教材,并能够利用教材,独立思考,设计教学思路,力争形成自己的教学风.2、精心上好每一堂课.没有永远的名师,...
博兴县18922495760: 请结合教学实际谈谈自己在小学语文教学中有哪些策略方法 - ?
单于畅替硝: 首先,激发学生浓厚的学习兴趣,营造轻松愉悦的学习氛围.兴趣是最好的老师.教学中可以用有趣的谜语、生动的故事、巧设的问题、有趣的竞赛、课本剧表演、精彩的辩论、电教手段等,吸引学生的注意力,使学生产生好奇心理,进而带着...
博兴县18922495760: 语文教学方法 - ?
单于畅替硝:[答案] 教学方法的研究是教学理论研究的核心内容之一.从某种意义上说,教学研究的发展史就是人们探索有效教学方法的历史.纵览国内外有关教学方法的研究成果,历史上积累下来的教学方法是极其丰富的.孔子的温故而知新、学而不思则罔,思而不学则...
博兴县18922495760: 谈谈在语文教学中采取哪些策略或措施能够有效实现教学的目标 - ?
单于畅替硝: 以下“教学细节”在有效教学的实施中有着十分重要的基础意义.(1)有效讲授.讲授法是最基本的教学方法,教学离不开讲授.但是“讲亦有道”,一是讲授必须是必要的,这是从内容的选择上来说的,“当讲则讲”在教学中,有些内容必须通...
博兴县18922495760: 小学语文教学策略有哪些 - ?
单于畅替硝: 小学语文知识教学策略有“阅读”、“表达”两种基本课型. “阅读”分低年级四环节阅读教学、中高年级四环节阅读教学两种策略;“表达”分低年级三环节写话教学、中高年级三环节习作教学、四环节口语交际教学三种策略,另有“自学——交流”课堂教学策略,供老师们参考使用.
博兴县18922495760: 小学语文教学方法都有哪些? - ?
单于畅替硝: 语文教学方法 (一)阅读法(朗读、默读、背诵) (二)讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法); (三)对话法(、谈话、讨论、辩论) (四)实践法(观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交...
博兴县18922495760: 中学语文教学方法有哪些 - ?
单于畅替硝: 1、思维可视化教学法 思维可视化教学法,是指在课堂教学中运用一系列图示技术(如思维导图、模型图、流程图、概念图等),把本来不可视的思维(思考方法和思考路径)呈现出来,使其清晰可见的过程. 被可视化的“思维”更有利于理解...
博兴县18922495760: 高一语文课堂教学方法及措施 ?
单于畅替硝: 高中语文教学对语文教师的要求越来越高.对学生来说,高中语文教学的品质直接关系到学生学习成绩的好坏以及学生人生观与价值观的正确与否.下面是小编为大家整理...
博兴县18922495760: 如何提升小学语文课堂教学有效性的策略 - ?
单于畅替硝: 新课程,让课堂充满了激情和活力;新课程,让语文教学更精彩.有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重表现.在新课程理念下,有效的语文教学要以学生的进步和发...
博兴县18922495760: 如何优化小学语文课堂教学方法 - ?
单于畅替硝: 教无定法,特别是小学语文课堂教学的方法是多种多样的,又是灵活的,只有从教材与学生的实际出发,选择最行之有效的教学方法,在教学中不断探索总结,才能优化小学语文课堂教学,提高教学效率.【关键词】课堂;教学;实效性 语文课...