学生是教育的对象，那学生具有哪些特点呢？
1.从教师方面看，教师是教育过程的组织者、领导者，学生是教师教育实践活动的作用对象，是被教育者、被组织者和被领导者。
2.从学生自身特点看，学生具有可塑性、依赖性和向师性。
(1)学生具有可塑性。学生处于身心发展的形成时期，各方面尚未成熟，具有很大的潜力，具有“染于苍则苍，染于黄则黄”的特点。
比如：“嫩枝易弯又易直”体现的是可塑性。
(2)学生具有依赖性。学生多属未成年人，还不具备完全独立的生活能力。在家里，他们要依赖父母，入学后他们将对父母的依赖心理转移到教师身上。
比如：在学校里有问题，学生会倾向去找教师帮忙。
(二)学生是自我教育和发展的主体
首先，学生是具有主观能动性的人。学生不仅是有生命的动物，他们还是有意识、有情感、有个性的社会人，他们不是盲目、机械、被动地接受作用于他们的影响，而是具有主观能动性的人。
(三)学生是发展中的人
学生具有很大的发展的可能性与可塑性，包括三层含义：
1.学生具有和成人不同的身心发展特征;
2.学生具有发展的巨大潜能性;
3.学生有发展的需要。
学生是教育的对象,那学生具有哪些特点呢?
1.从教师方面看，教师是教育过程的组织者、领导者，学生是教师教育实践活动的作用对象，是被教育者、被组织者和被领导者。2.从学生自身特点看，学生具有可塑性、依赖性和向师性。(1)学生具有可塑性。学生处于身心发展的形成时期，各方面尚未成熟，具有很大的潜力，具有“染于苍则苍，染于黄则黄”的特...
如何理解学生是教育的对象?
理解学生是教育的对象，是一个多层次、多角度的概念。从根本上说，学生作为教育的对象，意味着他们是教育过程中被动接受知识、技能和价值观的主体，同时也是积极参与学习和发展的个体。首先，作为教育的对象，学生需要在教师的引导下，学习和掌握各种知识和技能。教师根据教育目标和课程要求，设计并实施教学活...
学生是教育的对象,还是教育的主体呢?
学生是接受教育的人,是教育的对象;但学生不是被动接受教育的对象,是具有主观能动性的人,是学习的主人,也是教育的主体。
学生是教育的对象吗
是的，学生是教育的对象。学生是交易的对象，主要是从一下几点来可以肯定。1.从教师层面来说，教师是教育过程中的教育者、组织者、引导者，学生是教育过程中的对象和客体，是被教育者、被组织者、被引导着。2.从学生自身特点层面来说，学生具有可塑性、依赖性和向师性。(1)学生具有可塑性。学生的身心...
学生在教育过程中的地位
学生在教育过程中的地位表现在学生是教育的对象、学生又是学习的主体。1、学生是教育的对象。学生是教育的对象，是教育的承受者，学校教育的成果表现在学生身上，这是由学校的使命和教育过程中教师与学生的关系所决定的。2、学生又是学习的主体。教育过程的基本特点是从事精神生产，教育生产的产品是人才，...
学生既是教育的对象,也是自我教育和发展的主体,是否正确?
【正确】学生是教育的对象（客体），是学习的主体，是自我教育与发展的主体。
学生是教育的对象还是教育的客体?
依据：一、学生是教育的对象 1.从教师层面来说，教师是教育过程中的教育者、组织者、引导者，而学生是教育过程中的对象和客体，是被教育者、被组织者、被引导者。2.从学生自身特点层面来说，学生具有可塑性、依赖性和向师性。即学生的身心发展处于形成期和发展期，各方面尚未成熟，具有发展潜力，同时...
学生是教育的对象还是发展的对象?
学生是教育的对象；学生是自我教育和发展的对象；学生是发展中的人；从学生自身特点层面来说，学生具有可塑性、依赖性和向师性。学生是具有主观能动性的人，学生在接受教育的过程中，可以进行自我教育，学生主观能动性表现在三个方面：自觉性、独立性、创造性。学生是发展中的人具体体现在三个方面：1....
学生既是教育的对象又是教育的主体,也是教学效果的体现者对吗?_百度...
是的，学生既是教育的对象又是教育的主体。作为教育的对象，学生需要获得知识、技能和价值观等方面的指导和支持，以便能够全面、有效地发展和成长。作为教育的主体，学生则需要以积极的态度和主动的行为参与教育过程，并利用自身的经验、能力和思维方式对所学内容进行探究和发展，从而实现自我教育和自我完善的...
学生既是教育的对象,又是自我教育和发展的主体,是否正确?
从教师方面看，学生是教育工作的对象，是指在各级各类学校及其他教育机构中注册并由其记入学生档案的受教育者，是教师教育实践活动的作用对象，是被教育者、被组织者和被领导者。学生又是自我教育和发展的主体，因为学生是具有主观能动性的人，学生在接受教育的过程中，也具有一定的素质，可以进行自我教育...
柘肢麝香： 学生的基本属性是:学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人.学生是发展的人,是独特的人,是具有独立意义的人;学生身心发展的可能性与可塑性转化为现实性的条件是个体与环境的相互作用学生的身心发展具有潜能性,在不同的年龄发展阶段有些不同的发展任务,要不断激发学生潜能,培养能力与才能.
开平市19259151505： 对学生的科学认识包括哪三个方面 - ？
柘肢麝香： 只找到两方面 (一) 学生是教育对象 (二)学生是学习的主体 贯彻在教育过程中以教师为主导,以学生为主体的思想,应该体现于一切教育活动之中,其基本要求可概括为:1.发挥教师主导作用,把教师主导作用与学生主体地位统一来教师...
开平市19259151505： 结合中国当前的教育特点分析学生的基本属性 - ？
柘肢麝香： 学生是教育工作的最主要的对象,究竟应该如何看待学生,学生究竟是人还是物.至少在口头上,几乎任何人都认为学生是人,然而,在我们实际的教育工作中,却普遍存在着把学生当做任人摆布的物的现象.这涉及一个如何看待人的问题....
开平市19259151505： 学生是人,是教育的对象,因而他们(). - ？
柘肢麝香： 感觉应该是D吧. 哲学里有主观能动性一言:主观能动性是人类特有的,动物是不具备主观能动性的. 学生做为人自然是能动的. 而同他们又是教育的对象,应该就得接受吧. 就像现如今,作为学生,很多东西不管你想不想学,都得学.初中不学,考不上高中;高中不学,你考不上大学;大学不想,可能就找不到好工作.所以想学的不想学的,都得接受.
开平市19259151505： 在教育过程中,学生是教育的( ). - ？
柘肢麝香： 学生是教育的重点
开平市19259151505： 如何做好学情分析 - ？
柘肢麝香： 面对教育改革,学情分析是必不可少的,由于教师教学的对象就是学生,每一个学生都有不同的特点,每个班级也有属于自己的特点,那么这就要求教师在备课的时候要注意到学生的学情,特别是教的班级较多的时候,要根据班级的特点对教学...
开平市19259151505： 学生作为教育对象和教育活动中的主体的具体意义? - ？
柘肢麝香： 教育三要素,教育者,受教育者,教育影响,学生作为受教育者,是教育的对象,也是在教学活动中的主体,教师作为教育者,是教学活动的主导.
开平市19259151505： 试述学生管理工作的内容有哪些 - ？
柘肢麝香： 内容太广,不知道你说的是哪方面的管理,一般是教务处抓学习,学生管理处抓安全、纪律、生活等
