认识几分之一板书设计

认识几分之一说课稿
在此,我引导学生通过观察比较所有的分数,再次感悟几分之一的意义,建构比较清晰的分数表象。 接着再引导学生认识分数各部分的名称,完成整个新知的建构。 整个环节的设计由实物到图形,由具体到抽象,强调数形结合来建构模型,突出了学生学习的自主性和创造性,体现了“以人为本,关注发展”的课程新理念。 第三环节:深化...

新课标小学三年级上册数学《分数的初步认识》教案三篇
把一根火腿肠分成2份,其中的一份一定是这根火腿肠的二分之一? 4、出示课件:形状不一样、大小看不出来的三角形,还是平均分吗? 思考题::我们班第一组有6个同学,把他们平均分成2份,每份是几分之几?每份是几人? 六、总结收获 这节课即将结束,能谈谈你有哪些收获或体会吗? 板书设计: 分数的初步认识 篇二 ...

【三年级数学《分数的初步认识》教学设计】 小学数学教学设计模板
板书设计: 分数的初步认识 1 ……分子 平均分 ─……分数线 读作:二分之一 是谁的 2 ……分母 篇二:三年级数学《分数的初步认识》教学设计 教学目标: 1 、引导学生在对熟悉的生活事例和直观图形、实物的探讨和研究中初步认识几分之一,建立分数的初步概念,会读会写几分之一,并能借助图形明确几分之一...

三年级分数的初步认识(认识几分之一)教学设计
生1;二分之一就是表示把一张纸平均分成2份,取其中的一份。(教师根据学生的回答进行板书)生2;二分之一就是表示把一张纸平均分成2份,其中的一份就是它的二分之一。师:这个“它”指的是谁?生2:是这张纸。(刚开始的时候学生说不完整教师不要急于下结论,要多引导,多让几个孩子说说)【意图:通过折一折、...

北师大版小学三年级数学说课稿范文【三篇】
突出教学重点.在这里教师重组了教材把教材后面的内容先学了.让学生把正方形纸折成它的二分之一并涂色,让生把涂好色的正方形粘到黑板上,师鼓励生用多种折法折,如有困难同学间合作,研究折.(对于偏离对角线的折法教师给予表扬)让生说一说为什么图色的形状不同都能用1\/2表示呢?这一设计培养学生归纳推理能力,...

分数的初步认识教学设计
分数的初步认识教学设计篇一 教学内容:苏教版三上分数的初步认识 教学目标: 1、使学生结合具体情境初步认识几分之一,能用实际操作的结果表示几分之一,并学会运用直观的 方法 比较这类分数的大小。 2、使学生认识分数各部分的名称,能正确读、写几分之一这样的简单分数。 3、结合观察、操作、比较等数学活动,引...

认识一个整体的几分之一ppt
1学生回答后板书：把一盘桃平均分成2份，每份是这盘桃的。 111追问：刚才，我们先后得到了两个，这两个有什么不同？第一个1表示的是什么的二分之一？第二个呢？ 1强调：把一个桃平均分成2份，每份是这个桃的；把一盘桃平均分1成2份，每份是这盘桃的。 11设计说明：从一个桃的到一盘桃的...

三年级上册认识几分之几
大家还想再认识其它的分数吗?(板书课题:认识几分之几)，（设计意图:既复习了旧知,又为学习新知作准备。)二、探索交流，解决问题 1、请同学们拿出准备好的一张正方形纸,折出这张纸的四分之一。折好后和同桌说一说自己是怎样折的,并指出这张纸的四分之一。2、教学例4：你把这张纸平均分成了...

求一个数的几分之几是多少板书设计
生：和分数乘整数的计算方法一样。用分子乘整数的积作分子，分母不变。小组讨论：5×1\/2和5×2\/5表示什么？（分别表示：求5的二分之一是多少？求5的五分之二是多少？）师：求一个数的几分之几，用什么运算？生：乘法。师生共同小结：求一个数的几分之几，用乘法计算。2、小组合作验方法 出...

苏教版分数的初步认识说课稿
为了让学生进一步认识分数,我又设计了让学生说一说,并用手中的学具折出自己喜欢的分数的活动。这一极具探究空间的开放性活动,使学生的自主性和创造性得以极大发挥,在动手操作中积极建构数学模型,在“做分数”和交流的过程中得到了更多新的几分之一。对分数的认识也由1\/2、1\/4扩充套件到了几分之一。 三...