什么叫高效课堂
问题二:什么是高效课堂?高效课堂的基本流程包括哪几个教学环节 高效,就是在比较短的时间里,用比较小的投入,得到尽量大的效率效益。
其一、所谓高效的课堂,一定是每一个学生在每一个时间段都有事做。在新课程条件下,我们强调要关注每一个学生,不是时髦的理念,而是保证课堂高效的必需。
其二、所谓高效课堂,就是在具体的一节课中学生能达到厚积知识,破难解疑,方法优化,能力提高,学习高效的境界。
因此,我认为,高效率的课堂,不仅是学生学有所获,更是投入和产出比较合理的课堂。这样的课堂中,学生乐学:不仅掌握了知识,更增长了能力;老师乐教:不再声嘶力竭,而是师生互动,适时点拨,少讲精讲。
课堂教学质量的高低应取决于课程目标的达成度,即学生在知识与技能、过程与方法、态度情感和价值观的培养方面,受益愈大,则课堂教学的质量愈高,效果愈好,鉴于此,我的理解是:
首先高效课堂是一种教学理想,即教师要从学生的发展需要出发,要从本学科的教学特点和规律入手,努力上好每堂课,使学生能从中学得到更多的东西,至于用何种方法和手段,则需要我们教师充分运用自己的教育智慧,创造性地开展工作。高效课堂只有更高,永远没有最高,课堂教学虽然有法,但永无定法,这正是教师的发展之道,是教学科研的魅力所在。
其次,高效课堂是一种教育责任。即要求我们主要通过课堂教学来高质量、高标准地培养人、发展人、成就人。高效课堂之高效不应该以教师教得如何为衡量标准,而应该取决于学生学到什么,学得如何。从这个意义上讲,课堂教学是否高效要从其效率和效益两个层面来体现、评估。效率就是学生在单位时间内的受益程度,主要表现在学生的整体发展水平和课外学业负担方面;效益就是学生所受教育教学影响的深度,其中包括智力开发和非智力因素的培养,重点体现在学生学习兴趣、学习习惯、学习能力、学习毅力等基本素质的发展方面。因此,高效课堂应是努力通过课堂教学活动这一手段,高水平地达成培养人的目的,高效课堂应是教学高效率和高效益的有效结合。
三、高效课堂的评价标准:
以学生终身发展的教学理念为指导;以规范具体的教学目标为导向;以扎实的教学内容为载体;以多元的学习方式为中介;以积极的课堂气氛为依托;以科学的教学组织为保障。
高效课堂表现出六个力:蓬勃的生命活力;持续的内在动力;适度的思维张力;强大的团队合力;卓越的成功魅力;长远的发展潜力。
四、高效课堂对学生表现:是学生主动学习积极思维的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。
高效课堂对教师的教学水平的评价:1、高水平的教师向课堂要质量,低水平的教师向课后要数量。2、高水平的教师注重教学方法,低水平的老师侧重教授知识。3、高水平的教师讲究整体建构,低水平的老师注重细节雕琢。
1、目标取向评价与主体取向评价相结合2、师生互动评价的运用与课堂教学效果相结合。3、评价标准的相对稳定与不断生成相结合。4、重视教学反思
凡事预则立,不预则废。要有一节成功的课堂,首先要有充分的备课,并且把备课过程形成教案,明确教学目标,教学任务,重点和难点,从而开展针对性的讲解。
改变以前满堂灌的形式,把主体让给学生,让学生充当课堂学习活动的主角,教师起主导性作用,学生在教师的指导,引导下开展积极主动的学习活动,教师在学生需要释疑的关键时刻给予必要的启发和点拨。总之,要保持课堂中师生之间的互动。
三分教学,七分管理。有效的课堂管理是教学成功的关键。教师首先要树立必要的威信,同时制定相应的课堂行为准则,对学生的课堂行为进行约束。课堂管理的好,有助于营造一个良好的教学环境和学习环境,便于教师开展有效的组......>>
问题三:什么是“高效课堂” 基本的描述是:以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。 课堂教学效率至少包含以下三个要素,即:教学时间、教学任务量、教学效果 高效课堂一般体现在以下五个方面:教学目标;教学活动;教学能力;教学反馈;教学组织与管理。 知识与技能、过程与方法、情感态度价值观(三维);有价值,体现高期望值;十分清楚、具体、可操作;切合三情――学情、教情、考情。 基本模式,为10+30+5;分为三个环节:预习指导+合作交流+达标测评。 在45分钟的课堂上,教师占用的时间不多于10分钟,包括新课导入、分配任务、疑难点拨、归纳提升、组织测评。 课堂上学生用于自主学习的时间不少于30分钟。高效课堂倡导的合作形式是以小组为单位,以独学(自学)、对学(同质对子合作)、“群学”(小组学习)形式实现新课改的自主、合作、探究。 5分钟为当堂达标测评时间。当堂达标测评不同于传统意义上的试卷测试或者作业,而是通过学习小组,组织进行对子之间的“两两”检测,形式灵活多样,既可以采用当堂“小纸条”测评,也可以简单到“口头”测评。 学习高效的六会习惯 (1)会预习 养成习惯,坚持预习;了解教材,重点预习;掌握步骤,分层预习;开动脑筋,积极预习;温故知新,便于预习;尝试笔记,高效预习;合理安排,灵活预习。 (2)会听课 做好准备,迎接听课;高度集中,专心听课;抓住重点,认真听课;多方配合,高效听课;大胆发言,积极听课;区别类型,灵活听课。 (3)会复习 及时复习,巩固知识;系统复习,串联知识;强化复习,有的放矢;专题复习,提高能力;综合复习,全面提高。 (4)会作业 掌握步骤,正确解题;思维要活,格式规范;限时作业,提高速度;有错必纠,弥补缺漏;一题多解,一题多变;注意小结,探索规律。 (5)会总结 全面整理,编织成网;查漏补缺,完整知识;专题整理,深化学习;习题归类,探求规律;总结方法,提高效率。 (6)会记忆 明确目标,存心记忆;掌握知识,理解记忆;积累经验,概括记忆;培养兴趣,积极记忆;分析矛盾,对立记忆;分类归纳,系统记忆;寻找异同,对比记忆;利用图形,形象记忆;编拟歌诀,趣味记忆。 高效课堂的方方面面 教育教学的高效应该不仅包括课堂教学的内容还包括教育教学的各个环节的高效,如: 高效的导入、高效的演示、高效的探究、高效的课件、高效的讨论、高效的作业、高效的合作、高效的考试、高效的反馈、高效的讲解、高效的小结、高效的备课、高效的板书、高效的批改。
我谈一年级数学如何打造高效课堂
作为一名小学数学教师,要想全面提高教育教学质量,打造高效课堂,必须了解当今教育形势的发展,掌握这些新理念,依据新的数学课程标准的编排有目的地引导学生进行数学活动,遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,重视培养学生的创新意识、思维能力和实践能力。现就新课程下的小学数学教学谈谈我的几点做法: ...
如何打造初中历史的高效课堂
希望我们的历史老师成为高效课堂的实践者,新做法的尝试者,因为机遇永远属于有准备的人。 最后我再特别说一下初三的复习,怎么做效果更好一点。 初三历史复习课教学应该有规划、系统地进行,复习课的质量必须全面提高。 既要注重历史基础知识的掌握,更应注意历史知识的整体、系统把握,注意学生能力的训练。 但不论历史中...
构建课堂文化,打造高效课堂
第四,“质疑”的前提是课堂学习中全体积极探究、合作与竞争。任何质疑首先要有学生对文本的阅读、思考与分析。其次是师生、生生之间的合作与交流,否则,课堂学习的有效性将大大受到怀疑。 总之,课堂文化的形成,不是一朝一夕的,是教师和学生智慧的体现。良好的课堂文化,即使新课改精神的落实,也是高效课堂形成的开始。
高效课堂教学对学生的好处有哪些
时下,各地都在构建高效课堂,力图真正实现素质教育。高效课堂要求以学生为中心,“教”围绕着“学”运转;要求学生动起来,以小组合作学习为主要课堂形式,注重“自学、展示与反馈”。那么高效课堂教学对学生的好处有哪些呢?下面是我分享给大家的高效课堂教学对学生的好处的资料,希望大家喜欢! 高效课堂教学对学生的好处 第...
什么叫345教学模式
345优质高效课堂”中的345是指“三步四环节五课型”,所谓“三步”是指每一堂课应该包括课前、课内、课后三个步骤。四环节是指课内探究的过程中要体现“自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练”四个环节。五课型是指每个学科结合各自学科的具体特点,设计出五个课型(每个学科的功能和名称不同)。如新...
高效课堂的1333教学模式
(二)课堂教学模式:学、展、点、练1.“学” 即“自主学习活动”和“合作学习活动”。“自主学习活动”就是学生按照“学习目标”的要求,在学案导学的帮助下的自主学习活动。学生必须在规定的时间内完成具体的学习目标任务。学案要至少提前一天下发,学生根据学案,自主解读文本,初步学习,完成基础知识...
有效教学的支点与落点
高效课堂的基本元素:1.课堂效益公式1x? =效益 “1”即教师,并假定力“恒数”,那么学生即为“?”,学生投入多少状态的*?”,即收获正倍或负倍的效益。假定“?”是0,那么1x0=0,这样的课堂叫“零效益课堂”;假如“?”是2,则1x2=2,这样的课堂叫“正效益课堂”,假如“?”是-1,则1x...
初中数学教学高效课堂探究
初中数学的教学水平显著不高,存在较多问题,因而,针对教学中存在的问题,提出有效的解决措施,构建高效课堂,提高教学质量,为学生学习奠定良好基础具有重要的意义。下文是我为大家整理的初中数学教学高效课堂探究,欢迎浏览! 初中数学教学高效课堂探究篇一:初中数学教学高效课堂探析 摘要: 初中数学,一向是一个老大难问题,可以说...
如何实现高效课堂在小学中年级语
此外,教师还要鼓励学生多阅读,小学生的好奇心强,这时候能够培养他们的求知欲望,不但扩大了他们的视野,还可以叫他们积累一些好的词汇,用于表达更细腻的情感。吕叔湘先生说过:“从语言出发,再回到语文。”学生在细读文本的时候,老师要引导他们,怎么样去发现文本中文字的亮点,并将领会到的亮点变成课...
如何运用信息技术打造高效课堂
首先要规划建设信息化教学的教室,主要是提供能够实现教师和学生能够相互交互的学习环境,在传统意义上的多媒体教学基础上开发不同课程的相应的教学系统,也可叫做教学仿真系统,让老师和学生都参与进来,将教、学、考、讲评等传统教学过程在同一时段体现出来。将现代化信息技术运用到课堂教学中,得以将教学...
韩雍西黄:[答案] 高效课堂是高效型课堂或高效性课堂的简称,顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的...
枣阳市15625186275: 什么样的课堂是高效课堂 - ?
韩雍西黄:[答案] 什么样的课堂才是有效课堂?一、有效课堂的概念课堂教学本质上是教师有计划、有目的的组织学习者实现有效学习的活动过程.使绝大多数学生能在规定时间内参与教学、掌握规定教学内容的教学叫有效教学.有效课堂要尽可能多地完成教学任务,...
枣阳市15625186275: 什么是高效课堂 - ?
韩雍西黄: 你好. 高效课堂,是高效型课堂或高效性课堂的简称,顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力...
枣阳市15625186275: 高效课堂(关于高效课堂的基本详情介绍) ?
韩雍西黄: 1、高效课堂,是高效型课或高效性课堂的简称,顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂.2、具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂.
枣阳市15625186275: 什么叫高效课堂 - ?
韩雍西黄: 高效课堂,是高效型课堂或高效性课堂的简称,顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂.高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于高效教学.
枣阳市15625186275: 什么是高效课堂 如何构建高效课堂 高效课堂的特征 高 - ?
韩雍西黄:[答案]基本的描述是:以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果. 课堂教学效率至少包含以下三个要素,即:教学时间、教学任务量、教学效果 高效课堂一般体现在以下五个方面:教学目标;教学活动;教学能力;教学反馈;教学组...
枣阳市15625186275: 小学高效课堂是什么? - ?
韩雍西黄: 能够带动学生们的热情,能跟老师一起融入到快乐的课堂学习中,能培养到学生学习的兴趣.我觉得这就是高效课堂吧.
枣阳市15625186275: 什么是高效课堂教学 - ?
韩雍西黄: 高效课堂教学,简儿话之,就是寓教于乐,课堂上教的课堂上消化,不留课外,让学生学之有味,学之有乐,学之有用,学之有趣.
枣阳市15625186275: 高效课堂是什么样的?怎样有效地打造高效课堂? - ?
韩雍西黄: 所谓的高效课堂应该就是说用较短的时间把这节课教授给学生,并且学生掌握的程度很好.一般来说 上课的四十五分钟学生能够注意力很集中的也就十几分钟,所以你需要在这十几分钟内把要讲的东西基本上能够用条理清楚又不失幽默感的方式(个人认为你重在教授学生思考问题的方法 思路 不要局限在一个知识点 一道题上 应该让学生感觉就应该这么思考问题 下次出现类似的 他们至少也可以按照这种思路去思考 还有就是不要总是很严肃 课堂上要认真,但不一定要非常严肃 只要注意度 还有整体学习氛围就好)讲授出来,之后的时间可以是练习,重复,熟练的过程.