学生不听话，班主任应该如何教育批评学生？

教师应该如何管教不听话的学生？~

教师管教不听话的学生可以使用反思法，鼓励法，榜样法，正面教育法。
反思法：请学生反思自己的行为正不正确，合不合适，在学生反思的过程中达到教育的目的；
鼓励法：肯定学生做得好的地方，鼓励学生改正做得不好的地方；
榜样法：让学生向做得好的一些榜样学习，这些榜样可以是历史人物，也可以是学校的学生。
正面教育法：正面指出学生做得不好的地方，督促学生改正。
希望我的回答能帮助到你！

批评是班级管理中班主任常用的一种教育手段。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。正如前苏联著名教育家苏霍母林斯基所说的：“造成教育青少年困难的最重要的原因，在于教育实践者在他们面前以赤裸裸的形式进行，而处于这种年龄期的人，就其本性来说是不愿意感到有人在教育他们的。”这就需要教育者进行批评时能讲究一定的技巧，使学生在春风化雨的无痕批评中，明白什么是尊重，什么是理解和平等；感受到老师的殷殷期望和拳拳爱心，在润物细无声中使学生的心理状态产生积极的变化。一、批评要控制情绪任何学校，任何班级，似乎总有那么一个淘气的阶层，这些学生纪律差、学习差、性格顽皮、我行我素。曾几何时，一见到严重违纪的学生怒从心起，接下来便是大发脾气，严厉的训斥。表面上学生是老实了，服气了，过不了几天可能又出新的乱子，这种恶性循环使学生的心里产生了强烈的对抗情绪。控制情绪，循循善诱，以理服人，以情动人，是一种平等的民主的情感教育，是良性批评的一种体现。二、批评要先扬后抑著名教育家陈鹤琴说：“无论什么人，受激励而改过，是很容易的；受责骂而改过，比较的是不大容易的，而小孩子尤其喜欢听好话，不喜欢听恶言。”因此，尤其对于那些自尊心受到严重挫伤，丧失上进心，破罐子破摔的学生，批评根本起不了任何作用，班主任用表扬代替批评，不失为一种良策。这样既保护了学生的自尊心，又使学生看到了前途和希望，还让学生感觉到班主任的公正、公平。使用这种方法，要作深入细致的调查研究，从后进生身上找到闪光点，一分为二地分析问题，表扬时要恰如其分，不夸大其词，不轻描淡写。三、批评要留有余地在批评教育时，力求点到即止，留有余地，给学生一个自我批评、自我教育的机会。这样学生既易于接受，又对老师的宽容产生一种负疚感，从而有利于不断鞭策自己，尽量少犯或不犯错误。如果班主任对学生的错误唠唠叨叨，否定或者贬低学生的自我认识、自我批评的积极性，那么学生就会产生一种逆反心理，结果事与愿违，大大削弱了教育的效果。从学生的实际心理承受能力出发，恰当地运用“留有余地”的批评方法，会收到意想不到的效果。如我班的谢自威同学，常常迟到，有一次他又迟到，到校后我没有批评他，而是叫他将以往迟到的原因总结出来，叫他想想，有什么原因是不可以克服的，老师可能帮助他。第二天，他对我说，迟到的原因都可以克服，其实可以做到不迟到的。后来，他果真想通了，不但极少迟到，还能够认真学习。四、批评要有的放矢批评学生方式方法的选择，要根据当时的具体环境和学生的个性特点、情绪状态及承受能力而定。如必须当场提出批评的，应及时批评；事态不严重的，事后提醒；学生已认识个人的错误，且处于自责状态的，用委婉的语气批评或事后批评；学生自认有理，且处于抵触情绪强烈时，避开正面严厉批评。批评学生还要考虑其个性特点，不同性格的学生对批评的反应往往不一样，承受能力也不同，必须因人而异。如对于有惰性、依赖心的学生，宜用措词较尖锐，语调较激烈，但绝不能讽刺挖苦、肆意辱骂；对于自尊心较强的学生，宜用对错误不“和盘托出”，而是逐步传达出批评信息，使对方逐步适应，逐步接受；对于盲目性大、自我觉悟性差，但易于感化的学生，宜借助他人的经验教训，运用对比的方式烘托出批评的内容，使被批评者感受到客观上的某种压力，促其自我反省；对于脾气暴躁、性格倔犟、容易激动的学生，宜以商讨的方式，平心静气地使其在一种友好的气氛中自然接受批评意见；对于善于思考、性格内向、各方面比较成熟的学生宜将批评的信息，以提问的方式传递给他们，学生自然就会意识到，并加以注意；对于自尊心很强，自觉性和悟性较高的学生，批评尽量不用激烈的言辞，也不能罗唆不休，只须指出问题，点到为止；对一些心理承受能力较差的学生，一般宜通过鼓励达到批评的目的，使他们从鼓励中发现不足，看到希望，增强信心。五、批评要刚柔相济刚柔相济是班主任批评时，根据学生的生理和心理特征去作教育的方法。俗话说“一把钥匙开一把锁”，既要用刚制柔，又要以柔克刚。刚与柔的使用均以不伤害学生的自尊心为重点。特别是那些犯有错误的学生，他们的自尊心表现得就更为复杂一些，因为做了错事，受到别的同学的责怪，产生了自卑感，有时甚至产生“破罐破摔”的想法。而实际上，他们的内心深处，仍有上进的要求，渴望得到老师和同学的理解和帮助。著名的教育家马卡连科曾经说过：“得不到别人的尊重的人往往有最强烈的自尊心。”因此对这些学生，在平时既要讲原则，不迁就其错误的思想行为，又要讲感情，尊重他们的自尊心。爱是教育的基础，是打开学生心灵的钥匙。对待学生的错误，任何时候我们都该运用恰如其分的方法，以自己的仁爱之心、宽容之心，来唤起学生的醒悟之心、改过之心，让我们善意的批评，如春风化雨，滋润学生的心田，这便是班主任批评艺术的真谛。

在学校里，和学生接触最多、关系最密切的人肯定是班主任老师。当面对学生不听话的时候，班主任需要怎么批评教育学生呢，我们分以下几点说明一下。

第一、情感是教育的基础，它可以融化冬天的寒冰，开启紧闭的心扉。作为一名老师，就应该用爱对待每一位学生，用自己的言行潜移默化地影响学生。要理解尊重不听话的学生，多给他们一些关爱和鼓励。学生毕竟都是小孩子，平时多关心一下，夸夸他们的优点，他们肯定会做得更好。但是要适当夸，不要让他们骄傲自满。

第二、当学生不听话甚至做错事的时候，不能一味地迁就他，要好好的批评教育他，但批评的时候要讲究方式方法，最好家庭和学校联合起来。这些不听话的学生，他不是一天两天形成的，很可能和家长的教育方法有关。所以我们可以和家长多沟通，把他孩子在学校里的各种表现及时告诉他们，这样家长和老师一起配合教育，肯定会事半功倍。

第三、强化学生的优点，淡化学生的缺点，发现利用不听话学生的闪光点。其实每个人都有优秀的一面，也有不足的一面。遇见那些不听话学生的时候，可以强化一下这个学生的优点，但无论什么样的教育，都得通过学生本身的认同才能起到作用。只有理性分析不同学生制定不同方案，才能因材施教，对症下药，最终达到药到病除。

第四、赏识学生，培养学生自信。每个人都有他的特长和优点，即使最不听话的孩子，身上也有闪光的地方。作为老师，就应该用赏识的眼光看待学生，善于发现学生身上的优点并进行放大，形成良性的效应。理解学生的内心需求，增强他们的自信和勇气，让这些不听话的学生也体验成功的喜悦，慢慢得这些学生就会越来越积极向上。

第五、坚持不懈，良性循环。一个人的习惯是不容易改变的，尤其是那些不听话的学生，要让他们的行为彻底转变，单凭老师一时的心血来潮，是不可能成功的。这就需要老师有毅力，有恒心，坚持不懈。

第六、我们不单要告诉学生什么是对什么是错，还要告诉学生为什么，并具体指导学生去做。对待犯错误的学生，要以情感人，亲切和蔼，心平气和，不应怒气冲天，训斥指责。努力创造一个良好的学习氛围，努力创造一个和谐、民主、平等的学习氛围，使每个学生能轻松，愉快地学习，能充分调动每个学生学习的积极性。

最后我想说：一口气吃不成胖子，对学生的教育也非一朝一夕之功，一个好班主任，应当有足够的耐心，等待每一个学生的每一次进步，并为学生的每一次进步感到由衷的高兴，不管学生进步是大还是小。其实让每一个学生都在明媚的阳光中追求真知，感受成功，是所有班主任的最终目标，让我们一起努力吧

学生不听话，低年龄段的孩子就是为了引人注意。这时你可以告诉他们你需要什么样的，不要说你不需要的，也就是正面引导。
平时班级管理时也多说正面的话语。比如要上课了，班级里仍然乱，这时就可以说大家安静下，某某同学坐得真端正，呀，某某同学已经在认真听老师讲课了，左边全部安静了，右边也全安静了，中间也安静了，我们比上次早安静下来30分钟

应该使用因材施教的教学方法，这种方法是孔子的教学方法，一直延续到现在，意思就是不同的学生应该用不同的方法，批评学生也应该针对不同的学生而言，自尊心强的学生不要用过于激烈的语言。　

班主任应当从学生的行为出发，适当地用一些比较严厉的语言来批评学生，因为只有这样，学生才能够反思。

教育是一件繁琐而又复杂的事情，面对很多不听话的学生，老师需要多教导和监督，并且需要用自己的身体力行来改变学生的行为和思想。老师对于学生的教育是深远的，也是深刻的。多年后，每个学生都会记得老师的谆谆教诲。

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洞口县19686763047： 当老师怎样管教不听话的孩子 - ？
郜缸甲磺： 多体谅一下孩子们 其实孩子们也是很不易的 对于一个成年人来说坐在那里上一天课都是很不易的 可是孩子们的心里 体制 还有一些各方面的因素 都有可能导致某些孩子 心里不大正常 比如说看着老师烦或者看着学生烦 总想让大伙取笑你或者有的...

洞口县19686763047： 在教学中遇到不听话的学生,教师应该怎么办? - ？
郜缸甲磺： 我觉得就是耐心引导,课后谈话.屡教不改的就搬家长,跟家长一起联合起来教育学生. 但我想,每个学生都喜欢表扬,想方设法去称赞他. 也可以通过集体的力量去改变他: 比如:课堂上采取小组比赛,给表现好的加分,加的最多的课后有奖(讲个盖章之类的,期末总结.但一两周小小奖励一下效果更好.这是对小学生有用.大的就没多大效果了).

洞口县19686763047： 学生不听话时,老师怎么处理比较好? - ？
郜缸甲磺： 作为老师,当学生违规时,以下是一些最妥善的做法:1. 冷静处理:当学生违规时,老师应该保持冷静,不要轻易发怒或情绪化处理问题.情绪化的反应可能会让学生感到更加激动或不满,不利于解决问题.2. 了解情况:老师应该先了解学生的...

洞口县19686763047： 班主任如何管住学生?学生不听话. - ？
郜缸甲磺： 老师你好, 向我这样学习成绩名列倒数第一的人,一听见老师这两个字就吓得手机都握不住了,可见我是由心往外的敬重老师,而且上学的时候也从来对老师所有的意见建议格外的尊重,从来不敢逾越,假如我刚刚的话语有半句虚话,就叫我的...

洞口县19686763047： 怎样教育不听话的学生? - ？
郜缸甲磺： 班主任有“适当”体罚学生的权利,这是法律上所说的.有些孩子靠思想教育是无济于事的,但作为教师对于犯错误的学生不能置之不理,天长日久会给教师上课带来很大困难.现在的学生个性十足,歪理邪说,总以自己为中心.教育学生要充分体现因材施教,对于考学无望的学生,也无需严格要求学生的成绩如何提高.因此先从减压开始,心灵的沟通吧,作为教师要有容纳百川的胸怀,多研究,总有花开的时候,适当时候和家长沟通了解情况再做决定.

洞口县19686763047： 班主任应采取怎样的＂适当方式＂对学生进行批评教育 - ？
郜缸甲磺： 1、中小学班主任工作规定第十六条明确指出:“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利.”保证和维护了班主任教育学生的合法权利,使班主任在教育学生的过程中,在坚持正面教育为主的同时,可以适当...

洞口县19686763047： 我是一名老师,班里有个孩子一直不学习,说什么也不听,请问该怎么教育? - ？
郜缸甲磺： 对待这样的学生第一不能心急;第二不能光说教,你也说了他什么也不听所以继续对他说教已经不起作用了,这是你就需要拿出更多的时间来观察这个学生了,找他的闪光点,以此为切入点进行教育,这样就会达到事半功倍的效果了.只要找到了学生的兴趣在结合正确的引导,当他体验到了成功的喜悦以后就会有很大的改变的,如此的事例在很多优秀的班主任的工作中都能看到的.

洞口县19686763047： 学生不听话怎么办? - ？
郜缸甲磺： 对学生要张弛有度的进行管理,用自身的人格魅力来引导学生,现在的孩子都讨厌说教,却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情,时刻掌握学生的心态,对于学生喜欢的进行最大限度的支持,如果孩子们的想法过于偏激 ,作为一名班主任...

洞口县19686763047： 怎样教育班里不听话的学生 - ？
郜缸甲磺： 1.你不要对他们发脾气2.在面对他们集体的时候不要笑,要严肃3.他们犯错误要把他们单独叫到办公室,进行正面的说服教育,但教育的次数不能多4.擒贼先擒王,把调皮能闹的学生收拾了,其余的就好说了5.杀鸡敬猴,当大家的面对某一个学生严厉的教育,其他的学生也会害怕6.千万不要动手打学生和体罚学生,否则你会很被动7.实在不听话的学生,叫家长过来8.对不可救药的学生,放手吧!

洞口县19686763047： 我是位班主任,学生很不听话,该怎样办? - ？
郜缸甲磺： 了解学生内心的想法,找到出现问题的原因,对症下药.