运动的快慢教案
在教师在进行运动的快慢的教学时，应该如何准备好教案呢?下面是我分享给大家的运动的快慢教案，希望对大家有帮助。
素质教学目标
1、知识与技能
能用速度描述物体的运动。
能用速度公式进行简单的计算。
知道匀速直线运动的概念。
了解平均速度的概念。
2、过程与方法
体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。
3、情感、态度与价值观
感受科学与艺术结合所带来的美感。
教学重点
速度的物理意义及速度公式
教学难点
1、 建立速度的概念
2、 频闪摄影研究物体运动的方法
教学过程
一、引入新课
在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军;人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地;军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些 。
问题：如何描述物体运动的快慢?
二、速度
1、 比较物体快慢的两种方法。
(1) 在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。
问题：请同学们说说看，观众用什么方法比较运动员游得快慢?裁判用什么方法比较运动员游得快慢?
学生交流讨论后回答。
(观众的方法是：比赛中看谁游在最前面;裁判的方法是看谁先到达终点，用的时间短。)
归纳：观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢;裁判的'方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。
(2)学生实验：比较纸片下落的快慢。体验两种比较物体运动快慢的方法。
取两张16开纸，其中一张对折一次，另一张对折两次，为了使纸片平稳下落，可将纸片的两端向上叠起一部分，让它们从同一高度同时释放。
(猜一猜)：哪一张纸片下落的较快?
(试一试)：结果与你的猜测一致吗?
(议一议)：怎样比较纸片运动的快慢?还有其他比较运动快慢的方法吗?
(3)再举例让学生讨论：一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min，怎样比较它们运动的快慢?
启发：有两个小球各自的运动的快慢都不变，其中一个小球沿直线运动30m，用了1min;另一个小球沿直线运动40m用了50s。图11-2-1是两个小球运动在某一段时间内的运动情况。两个小球运动的时间、通过的路程都不相等，由图11-2-1，你能否判断哪一球运动得更快?
(由图可以看出在每1s的时间内，率二个小球通过的路程长，可以确定第二个小球运动更快。)
学生受到启发：在运动的时间、通过的路程都不相等情况下，每一个相等的时间内通过的路程长的物体运动得快。这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较。
2、在物理学中物体运动快慢的描述
以人们比较物体运动快慢的实践为基础，在物理学中用速度表示物体运动快慢，在相同的时间内，物体经过的时间 越长，它的速度就越快;物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。由前面的计算知道，速度等于运动物体单位时间内通过的路程，可用公式:v=s/t表示。
介绍公式中符号的意义和单位：
s----路程-----米(m) t------时间------秒(s) v------ 速度------米每秒(m/s或m.s-1)
在国际单位制中，速度的单位是米每秒，在交通运输中还常用千米每小时做单位，符号是km/h或km.h-1。 1m/s=3.6km/h 1km/h=1/3.6m/s=0.28m/s
3、阅读课文第23页中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度(说明第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圆周运动时必须具备的速度，也叫环绕速度。)
4、速度计算
(1) 学生阅读课文第23页例题，理解题意，根据速度公式计算运动员和摩托车速度。
(2) 学生阅读课文第24页例题，分析题意：北京到上海的铁路线长度和火车运营速度求火车从北京到上海运行时间，可以用公式v=s/t求解，将公式v=s/t变形得到t=s/v，将数据代入求解。
三、频闪摄影------研究物体运动的方法
四、匀速直线运动
1、 让学生自己阅读课文第25页的内容：
(1) 物体怎样的运动叫做匀速直线运动?
(2) 物体怎样的运动叫做变速运动?
(3) 怎样粗略地描述物体的变速运动?
(物体沿着直线快慢不变的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与路程的大小和时间的长短无关，所以不能将v=s/t理解为v与 s成正比，与t成反比。)
2、 在学生讨论的基础上教师进行小结：
变速运动可以用v=s/t来计算，s是物体通过的某一段路程，t是物体通过这一段路程所用的时间，求出的v就是物体通过这一段路程的平均速度。
3、 计算生活中的平均速度
(1) 学生尝试说明列车时刻表。
(2) 根据列车时刻表查询从襄樊到丹江的行程、运行时间。计算列车从襄樊到丹江运行的平均速度。
(3) 查列车时刻表计算列车从朱坡到老河口行程、运行时间。计算列车从朱坡到老河口运行的平均速度。
五、指导学生课后阅读科学世界时间放大镜
达标自查
1、速度是用来表示物体 的物理量。
2、一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程是 120m，则它的速度为 m/s，其物理意义为 。
3、一个 做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是 20m，则它在前2s的速度一定是( )
A、80m/s B、10 m/s C、5 m/s D、无法判断
4、善于匀速直线运动的速度公式 v=s/t ,下列说法正确的是( )
A、物体运动的速度v越大，通过的路程s越长
B、物体运动的速度v越大，所用的时间t越少
C、物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比
D、 物体v由s/t决定，但与s、t的大小无关
5、下列速度，按大小排列的顺序是( )
(1)运行中的火车的速度是72km/h (2)高速公路上飞驰的轿车的速度是1.8km/min (3)草原上狂奔的猎豹的速度是28m/s
A、(1) (2) (3) B、(3 ) (2) (1) C、 (2) (3) (1) D、(1) (3) (2)
6、一辆在平直公路上行驶的汽车，在第1h内通过的路程是80km，在第2h内通过的路程是80km，在第3h内通过的路程还是80km，小华说该汽车在这3h内一定做匀速直线运动，小明则认为汽车在这3h内不一定做匀速直线运动，他们谁说得对?谈谈你的看法。
能力提高
7、小明跟爸爸坐火车去旅游，为了测定火车行驶中的平均速度采用了如下方法：从听到车轮与钢轨连接处发生第一次碰撞起计数，结果在1min内听到了25次碰击声，爸爸告诉小明钢轨每一根长25 m ,则这段时间内火车行驶的速度是多大?
8、一物体做匀速直线运动，它在前5s内通过的路程是10 m，在接下来的10s内通过的路程是25m，在最后5s内通过的路程是16m。
(1)分别求出它在前5s，最后5s和全程的平均速度。
(2)通过你的计算结果说明，为什么说到平均速度必须指明是在哪一段时间或哪一段路程的。
运动的快慢教案
(观众的方法是：比赛中看谁游在最前面;裁判的方法是看谁先到达终点，用的时间短。)归纳：观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢;裁判的'方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。(2)学生实验：比较纸片下落的快慢。体验两种比较物体运动快慢的方法。取两张...
高一物理上册必修1《运动快慢的描述──速度》教案
以上两种不同的方式都可以用来比较运动的快慢,总结如下: 相同位移--比较时间 相同时间--比较位移 二、探讨问题: 1、以上是我们比较物体运动快慢的两种不同的方式,我们能不能找到一种共同的标准来同时衡量这两种方式? 2、我们在初中学过电功率,若做功为w,时间为t,则表示用电器做工的快慢的电功率p为 p=w\/t 单...
高一物理《运动快慢的描述 速度》教案
通过两种通俗的比较运动快慢的方法,过渡到一个统一标准,自然地给出比值法定义速度.对平均速度和瞬时速度的讲述也非常便于学生的接受,且适时给出了速率的概念;课后给出的“阅读材料”和“做一做”对加深概念的理解和扩展思维有很大的好处.
中班蒙氏数学比较最快和最慢教案
1、理解速度的概念，能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单的计算。2、能够对速度的单位进行简单的换算，知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。过程与方法：通过阅读、观察和讨论，感知比较物体运动快慢可以有不同的方法，知道物理学中比较运动快慢的方法。通过例题的学习，掌握应用速度公式进行有关...
大班科学什么时候球滚得快与慢详细教案
1．每位幼儿拿一个皮球、一个乒乓球，比较两个球滚动的快慢。 注意：要求同时滚出去两个球。2．全体幼儿讨论，找出意见不统一的原因。(不管球的大小，只要用的力量大，球就滚得快，因此会出现有的是大球快，有的是小球快。)(1)讨论为什么有的时候是大球快，有的时候是小球快。(2)讨论我们用什么...
幼儿园数学教案快和慢
1、通过参与游戏，体验生活中处理事情时应根据需要来决定快慢速度。2、乐于将自己在游戏中的感受和发现告诉大家。二、活动准备 红旗2面，红、蓝队标志各10个，水桶两个，盛满水的小碗若干个，图片四幅。三、活动过程 1、游戏：走走跑跑 教师出示乌龟和马的图片，请幼儿说说谁快谁慢，并来学一学。
怎样描述运动教案
问题四:沪科版必修一 怎样描述运动的快慢 教案 【知识目标】 1.理解速度的概念,知道速度是表示物体运动快慢的物理量,知道速度的定义。 2.知道速度是矢量,知道速度的单位、符号和读法。了解生活实际中的某些直线运动的速度大小数据。 3.理解平均速度的概念,知道平均速度的定义式,会用平均速度的公式解答有关的问...
看谁跑得快,比较不同形状的物体滚动的情况教案
然后换小朋友进行。2、交流：哪种斜坡上的物体跑得快？为什么？3、小结。四、 总结。今天的实验，让我们知道，不同的物体在斜坡上移动时有快有慢。而同一种物体在斜坡上的移动，不但与斜坡的高度有关，还与斜坡的不同光滑度有关。那有没有其他问题会使物体移动变的快慢呢？我们下次再来做实验。
幼儿园小班手指律动教案
(快慢结合)我们一起数一数。 一条线两条线三条四条五条线。 (两手胳膊往上一层一层放高) 一间房两间房三间四间五间房。 (两手拍手合拢打开) 12345,我们大家都会数。 3,手指敲鼓 上敲敲、咚咚咚,下敲敲、咚咚咚, 上下一起敲、咚咚咚咚咚。 你敲鼓、我敲锣,你敲锣、我敲鼓, 大家一起敲、咚咚...
大班健康教案
1、让幼儿充分表达自己对慢动作的感受,有利于他们加深对快慢的感知。 2、学习慢星球的功夫,太极。 大班健康教案 篇2 活动一: 参观牙科诊所 教育目标 1.通过参观牙科诊所,使幼儿知道不健康的牙齿会给人们的身体带来痛苦,给生活和工作带来不便。 2.培养幼儿的观察能力及思考能力。 3.积极的参与活动,大胆的说出自己...
康蚀达先： 比较运动的快慢,看速度和频率埃 比如需要速度的,篮球,足球等就比较快了. 而举重那些就比较慢了. 所以很好辨别的,看速度和频率
鹤壁市18299705681： 7.2 怎样比较运动的快慢导学案 - ？
康蚀达先： 《运动的快慢》导学案学习目标:一、知识与技能1、知道在物理学中用速度描述物体的运动;2、能运用速度公式进行简单的计算;3、知道物体匀速直线运动的概念;4、了解变速运动物体平均速度的概念.二、过程与方法学习过程中体验比较物体运动快慢的方法,认识速度概念在实际中的物理意义.三、情感、态度与价值观能用“运动快慢”的观点观察和分析解决、身边事例.学习重点:速度的物理意义及速度公式和变形形式的运用.学习难点:速度的测量,匀速直线运动和变速直线运动的区别.学习过程:
鹤壁市18299705681： 《比较相同距离内运动的快慢》教学反思 - ？
康蚀达先： 本单元的教学,被我们分成了两个部分进行.前面四节课被归为一个部分,在第四节课时发布了任务.后面的四节课原计划是先不上的.在完成了过山车任务布置后,让学生在课堂上联系了一节课后,还是迫不及待地开始了新课. 本课的教学目...
鹤壁市18299705681： 第3节 运动快慢与方向的描述——速度 【学习目标】 1.了解从平均速度的定义到瞬时速度概念的建立过程,理 - ？
康蚀达先： 很简单的一句话---匀变速运动条件下,中间时刻的瞬时速度就是全过程的平均速度.这句话是对二者关系的最好的总结,也是用打点计时器来测匀变速运动各参量的重要原理.
鹤壁市18299705681： 九年级上物理运动的快慢？
康蚀达先： 1、平均速度v=总路程/总时间 .v=(10+25+16)/(5+10+5)=2.55m/s 2、铁轨1分钟内撞击25次,一共是24根铁轨总长度l=25*24=600m v=600m/60s=10m/s
鹤壁市18299705681： 九上物理运动的快慢？
康蚀达先： 1.(1)根据题意,声音所走的路程为汽车据洞口路程的两倍减去汽车在这10s所经过的路程.声音在空气中传播速度为 340 m/s ,设汽车速度为 v ,所以: 340 * 10 = 1750 * 2 - 10 * v v = 10 m/s v = 36 km/h (2)汽车距洞口的距离等于原先具体减去汽车移动距离. s = 1750 - 10 *10 = 1650 m 2.根据题意,实际上火车穿越隧道所经过的路程为 1000 + 200 =1200 m 又因为 43.2 km/h = 12 m/s ,设所需时间为 t . 1200 = 12 * t t = 100 s
鹤壁市18299705681： 八年级物理《怎样比较运动的快慢》 - ？
康蚀达先： 相等的时间内,比较两物体运动路程的大小,路程大的速度大;或通过相等的路程,用时时间短的物体,速度大.
鹤壁市18299705681： 初二物理人教版,运动的快慢知识点总结? - ？
康蚀达先： 速度:描述物体运动的快慢,速度等于运动物体在单位时间通过的路程. 公式: 速度的单位是:m/s;km/h. 匀速直线运动:快慢不变、沿着直线的运动.这是最简单的机械运动. 变速运动:物体运动速度是变化的运动. 平均速度:在变速运动中,用总路程除以所用的时间可得物体在这段路程中的快慢程度,这就是平均速度.
鹤壁市18299705681： 物理运动的快慢 - ？
康蚀达先： 你可以在每个界碑开始的时候在心里默数,按照秒的速度进行.然后在下一个界碑的地方,用1000米/数的秒数得出大概的速度. 不明白的追问
