教育心理学的体系是怎样的
1、20世纪20年代初期教育心理学的内容。20世纪以前的教育心理学的内容以桑代克的《教育心理学大纲》为代表。它主要利用了心理学独立时期达尔文进化论、高尔顿个别差异研究、冯特的心理实验研究、艾宾浩斯的记忆研究以及桑本人对于动物学习的创造性研究成果。
2、20世纪30至50年代中期教育心理学的内容。儿童心理学和智力测验取得了重大进展，并且广泛用于教育中。
3、20世纪60至80年代教育心理学的内容。20世纪60年代美国进行的教育改革、课程改革，从客
出版了《教育心理学》,使教育心理学成为一门独立学科的是( )。
【答案】：A 桑代克著有《教育心理学》一书，他在该书中创建了一个教育心理学的完整体系，使教育心理学从教育学和儿童心理学中分化出来，成为一门独立的学科。
教育的心理起源说认为教育起源于
发展阶段：教育心理学的发展阶段涉及到我国的一位著名的教育学家：廖世承。廖世承写了我国的第一本《教育心理学》教材，为教育心理学在我国的普及做出了巨大贡献。我国大学课堂中开设教育心理学课程，也多拜廖世承所赐。成熟状态：教育心理学的成熟状态是指学科体系的基本形成。即“教育心理学”名称的...
儿童发展心理学与教育心理学有什么区别和联系?
儿童发展心理学与教育心理学都属心理学范畴。区别在于：1、儿童发展心理学注重研究儿童的生长发育阶段出现的问题。比如：儿童为什么会说谎话？为什么会怕见生人？为什么会产生攻击别人的行为等等。2、教育心理学注重教育方面的问题研究。如：怎样教育说谎话的儿童？怎样教育怕见生人的儿童？怎样教育儿童不攻...
谁有张大均教育心理学电子版的啊,跪求!!就是灰色的那个。
教育心理学的学科交叉 性特点既反映出教育心理学存在的独特价值又是教育心理学复杂性的体现。 2、教育心理学的学科体系 学科体系可分为学科理论体系、方法论体系和内容体系。 (1)教育心理学的理论体系: 基础理论——关于人的本性的认识是教育心理学的理论基点; 关于教育本质的认识是教 育心理学的理论前提; 关...
教育心理学是一门科学其性质有哪些?
1903年,他写成《教育心理学》一书,后来扩展为三卷本的《教育心理学》,并于1913—1914年出版。在该书中,桑代克创建了一个教育心理学的完整体系,从而正式确立了教育心理学作为一门独立学科的地位,标志着教育心理学的正式诞生。[编辑本段]教育心理学的历史发展 一、教育心理学的起源 提出教育心理学化的人是克斯坦...
谁是教育心理学的开山鼻祖被誉为教育心理学之父
美国心理学家桑代克是教育心理学的开山鼻祖，被誉为“教育心理学之父”。爱德华·李·桑代克也是动物心理学的开创者、心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。他提出了一系列学习的定律，包括练习律和效果律等。他的主要贡献有：①创立了教育心理学这门学科，使教育心理学从教育学和儿童心理学...
教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于什么时期
20世纪60年代 教育心理学经过了，创立，发展，成熟，和完善几个时期。创立阶段：19世纪末20世纪初，德国冯特在莱比锡大学创立世界第一个心理实验室，标志教育心理学的诞生；1903年桑代克的《教育心理学》标志西方教育心理学的名称和体系由此确立。发展阶段：20世纪20年代，吸收了儿童心理学和心理测验的内容...
廖世承编写的《教育心理学》是我国第一本教育心理学教科书,此时教育心 ...
C项：成熟时期的时间是20世纪60年代至70年代末。该时期的总体特点是教育心理学的内容日趋集中，教育心理学作为一门具有独立理论体系的学科正式形成。与题干不符，排除。D项：完善时期的时间是20世80年代以后。该时期的总体特点是教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。与题干不符，排除。故正确...
教育心理学是一门什么样的学科
学科范畴看,它既是心理学的一个分支学科,又是以教育与心理结合而产生的交叉学科.任何一门学科的性质都是与其研究对象密不可分的,研究对象规定学科的体系并决定这门学科的性质特点.教育心理学研究的对象是教育过程中学生的各种心理现象及其变化规律、并根据这些规律研究如何有效地学与教,从这个定义出发,...
教育心理学的性质
（二）教育心理学是介于理论学科与应用学科之间的交叉学科。教育活动中的心理现象既有心理现象的普遍规律，也具有自身的特殊规律，不能简单地认为教育心理学只是一般心理学理论在教育中的应用，而要研究教育过程中心理现象的发生、发展和变化的规律，要建立自己的系统的理论体系。一门学科如果没有深刻的理论...
荤姜复肝： 教育心理学内容体系1、20世纪20年代初期教育心理学的内容. 20世纪以前的教育心理学的内容以桑代克的《教育心理学大纲》为代表.它主要利用了心理学独立时期达尔文进化论、高尔顿个别差异研究、冯特的心理实验研究、艾宾浩斯的记...
城关区19313746652： 教育心理学的学科体系和基本内容主要有哪些? - ？
荤姜复肝： 科体系 教育理主要研究教程习般规律科主要侧重于群体理规律研究考察些态教何习知识、掌握技能我教育理讲授给要事或已经事教育工作门理论知识并指导教师实践教育理者除校做实验外并介入校理辅导、咨询、评估矫实际总教育理具抽象性、理论性特点研究课题核 基本内容 1.研究习者主性 2.研究习者能性 3.研究习内程机制 4.研究社性环境影响 5.研究情境性环境影响 6.研究文化背景影响 7.研究习环境设计效教模式 8.研究信息技术利用
城关区19313746652： 心理学的课程体系结构有哪些? - ？
荤姜复肝： 1、心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学,既是一门理论学科,也是一门应用学科.包括基础心理学与应用心理学两大领域.心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域,也与日常生...
城关区19313746652： 怎样理解教育心理学学科体系 - ？
荤姜复肝： 心理学的一门分支学科,其研究内容是教育和教学过程中的种种心理现象及其变化,揭示在教育、教学影响下,受教育者学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律;研究形成道德品质的心理特点,以及教育和心理发展的相互关系等. 而且是一门交叉学科,既有教育学的性质任务,又有心理学的性质任务: 首先,研究、揭示教育系统中学生学习的性质、特点及类型以及各种学习的过程及条件;从而使心理学科在教育领域中得以向纵深发展. 其次,研究如何运用学生的学习及其规律,去设计教育、改革教育体制、优化教育系统,以提高教育效能、加速人才培养的心理学原则.
城关区19313746652： 教育心理学研究的核心内容是什么? - ？
荤姜复肝： 教育心理学研究的核心内容是学习过程,教育心理学的核心是学习心理.教育心理学的具体研究范畴包括学习心理,教学心理,学生心理和教师心理四大部分. 教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学,教育心理学是心理学与...
城关区19313746652： 教育心理学的研究对象与研究内容 - ？
荤姜复肝： 1、教育心理学的研究对象 教育心理学是一门研究人自身的(学校情境中学与教的基本心理规律)的科学.2、教育心理学的性质 是应用心理学的一种,是心理学与教育学的交叉学科3、教育心理学的研究内容 (学教相互作用过程模式:P4) 具...
城关区19313746652： 教育心理学研究对象包括哪些内容 - ？
荤姜复肝： 1,教育心理学的基本原理,包括研究对象、结构体系、基本内容、发展史和研究方法等,也就是教育心理学的学科的问题. 2,学生心理发展特征与教育的问题. 3,学习活动与教学活动的心理规律的问题. 4,学生品德心理形成和发展的问题. 5,学生健康体质和审美心理的形成和发展的问题. 6,学生心理卫生与教育的问题. 7,学生个别差异与智力开发及测量的问题. 8,现代教育技术学与个别化教学的问题. 9,学习成绩评定的问题. 10,教育心理学的问题. 以上所列的十个方面,是教育心理学的基本体系和内容.当然,目前这些方面的研究还不十分成熟,有待于进一步深入探讨.
城关区19313746652： 教育心理学的重点是什么 - ？
荤姜复肝： 1. 教育心理学的重点集中在:学习理论、学习心理、教学心理 2. 教育心理学是一门交叉学科.因此,教育心理学具有双重任务,它既有教育学的性质任务,又会有心理学的性质任务.首先,研究、揭示教育系统中学生学习的性质、特点及类型以及各种学习的过程及条件;从而使心理学科在教育领域中得以向纵深发展.其次,研究如何运用学生的学习及其规律,去设计教育、改革教育体制、优化教育系统,以提高教育效能、加速人才培养的心理学原则. 3. 教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的.学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五要素;由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起.
城关区19313746652： 教育心理学的研究方法有那些?并对其特点及作用进行详细阐述 ？
荤姜复肝： 教育心理学研究教育和教学过程中教育者和受教育者心理活动现象及其产生和变化规律的心理学分支.它是一门介于教育科学和心理科学之间的边缘学科.教育心理学研究...
城关区19313746652： 教育心理学从心理学的母体中独立出来是因为? - ？
荤姜复肝： 教育心理学从心理学的母体中独立出来是因为十年树木,百年树人,国家和社会对教育的重视. 1913-1914年桑代克出版的《教育心理学》发展为三卷本的《教育心理学》,奠定了教育心理学的学科名称和体系.教育心理学之所以在这个时期从...
