小学语文教学方法和经验
导语：语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，要能否得以延续，取决于教师是否能充分激发学生的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文教学呈现实效。
一、夯实学生的基础知识
语文真是美感学科，一个字，一句话，一段叙述都会折射出人性的光芒。尤其是中国的汉字，似乎每个字都有一个有趣的故事。学多了，知识复杂了，我们的学生突然变得不扎实起来。
良好的文化底蕴需要扎实的语文基本功，于是在工作中我时时处处关注着学生们对基础知识的掌握。我课前充分备课，积极翻阅相关资料，进行合理预设，哪些知识是全班学生都必须掌握的，哪些部分是优生掌握，差生理解就行的。什么样的习题可以涵盖本节课的教学重点，如果往一方面拓展，应设计什么样的习题等。课堂上围绕预设，通过提问、提名板演、巡视检查了解学生的学习情况。这些都是在我上课前就要想的。
当堂发现问题，当堂解决。当堂解决不了的，课后一定抽出时间专门解决。课后细心批阅学生的作业，并针对作业反馈出的情况，或单独交流或集体订正或进行练习课的设计，绝不留知识死角。
讲读课文时我们常常为文章里的一个字不断推敲，反复琢磨，交流中学生们不亦乐乎;生字教学中我采取复讲、普探、简放的原则授课，即复杂的字重点讲解，普通平常的字学生们探讨完成，简单的字则由学生自己独立学习;
在作业设计上，我采取每课一练策略，即形近字比较，形声字组词，引导学生们比较学习，学会举一反三。在这三方面的基础上，我还会和学生们根据一段时间的学习情况进行阶段性总结，如针对某段时间的学习学生们易混淆的生字生词比较多，就开展“汉字诊所”语文交流活动，针对某段时间词汇量较多的情况，组织开展“我行我秀”语文实践活动等。一步一个脚印地带着孩子们学习，他们乐此不疲，良好的学习习惯自然养成，基础知识得到巩固夯实。
二、突出学生的吟咏与感悟
语文是母语课程，小学生学习语言的过程是培养和积累语感的过程。语文学习的基本特色在于实践，应该让学生更多地直接接触语言材料，尤其是通过多形式多用途的吟读，让学生感知、体悟言语现象，获得知识、体验情感、明晓道理，这是语文教学之“本”，是语文课堂本色化之“本”。这一课，最有特色的设计是以“读”为主线，领起并贯通全课。
先是教师范读课文，接着让学生“把自己想象成一只小鸡”放声自读，将重点句“整个世界都是黄色的呀”“原来世界这么美丽呀”反复品读，安排学生一个接一个顺着自然段连着读，选择一段自己喜欢的段落大声读，用合适的表情与动作表演读……到了课尾，课文好像烂熟于心，全班学生几乎全能出口成诵――全课书声琅琅，童声悦耳，一派生动鲜活之气。
读，让学生感知了词汇，领略了情境，品悟了生活;读，使课文散发魅力，课堂灵动，学生愉悦，“细雨润无声”，这样的教学安排突出了语文味，回到了语文课堂的根本上。
三、提高学生的文化素养
语文教师是赞美文化的一部分，也是建设文化的一部分。我一直秉持教孩子终身学习的信念和孩子们一路走来。课堂上我们是共同的学习者，只是我起着引领的作用，课文的学习不是我们的目的`，好的文章只是一个平台，我们会把课文延伸、拓展，有时把自己的文章和文本PK。
我在实际教学中发现，随笔短小随意，有利于学生抒发真情实感;写作手法也自由灵活，比较容易掌握;写作时有时要引经据典，还利于扩大学生的阅读面。我充分利用周末小练笔的机会，鼓励学生经常写随笔。经过一定时间的训练与指导，学生积累了写作素材，提高了写作兴趣，学习语文的热情也大为高涨。
我的具体方法是：加强课外阅读，读写结合;配合教材，边学边练;观察社会，贴近生活;自由发挥，丰富联想;注重评讲，及时鼓励。
如学习了《快乐的足球赛》，引导学生们发现生活中的快乐，仿文习作，出现了《愉悦的绿茵场》《笑意连连小天地》等佳作;再走近冰心的单元主题中，学生们打破了课堂常规的学习模式，和语文实践活动结合起来，读冰心、写冰心、学冰心，一篇篇《冰心奶奶，您的心思我已经懂了……》跃然纸上，令人回味，心旷神怡。走出课堂，我们又是学习的探讨者。
教室里我爱随处放几本喜欢的书，随时随地翻阅，学生们也会不经意间欣赏阅读，自然他们的书包里也会多出几本课外书，晨读、午读，甚至在放学站队时常会有学生抱着课外书拜读，可爱的孩子们不仅喜欢读书，而且还养成了不动笔墨不读书的习惯，看着赏心悦目的读书笔记真是一种享受。我们班文化素养的提升还表现在书法的锤炼上，后半学期我和学生们一起进行了书法练习，每天相约十分钟的字帖练习，那不是训练，而是一种心灵的静浴。
四、关注学困生的学习发展
教育学家苏霍姆林斯基深有感触地承认：“在我们的创造性的教育工作中，对‘差生’的工作是最难啃的‘硬骨头’之一，没有哪一位老师不这样认为。”学困生是每一个教师心中抹不去的病，好学生谁都会教，但一个真正优秀的教师不单纯会教优秀的学生，更要有能力挑战学困生。校长提出了崇尚真本的校训，我的感触很深，在这学期我结合班主任工作进行了《转化学困生个案探究》课题研究，并把此课题研究运用到语文教学中。课堂上我会特意地去关注学困生，在二次备课时
会精心设计一些问题留给学困生回答，每堂课也会刻意地引导学困生至少回答一个问题，走过一学期，发现这些学生自信了许多，进步了许多。课下我充分调动小组结对子的优势，一帮一带动学习，效果较好。
根据学校的校本作业设计，结合我们班的实际情况，我在作业设计上进行了大胆的改革，在学困生方面，从兴趣出发，从简单开始，科学地、循序渐进地引导学生学习训练。经过一学期的实践，我还发现了教育的另一群体――家长，要理解家长是很支持我们工作的，只是他们不是教育的研究者而已。利用好这个平台，学困生转化工作一定会卓有成效。
如家校通告知家长学习情况，弥补措施，QQ群交流学习策略育子方法，班级博客传授教育经验，成功案例等。教师、同伴、家长三方面的力量怎能不促使学困生进步呢!就像长征路上不让每一个战士掉队一样，我和学生们、家长们会携手拉住走在后面的每一个学生，加油、努力。
一步一个脚印地走过，我和孩子们探索着;一步一个脚印地走过，我和学生们进步着……沿途没有绚丽的风光，没有赞誉的掌声，唯有串串脚印在延伸，其实那也是一道美丽的风景，不是吗?
语文教学方法是什么?
语文教学方法有下列几项1.阅读法(朗读、默读、背诵)2.讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法)；3.对话法(问答、谈话、讨论、辩论)4.实践法(观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交往、旅游、实习、见习、练习、作业等)5.电教法(照相机、幻灯机、投影机、录音机...
小学语文常用的高效教学方法
课堂教学是一种学问,没有掌握好的方法和技巧,教起学生会比较困难,那么高效的课堂教学需要什么方法技巧呢,下面我给大家分享一些有用的教学方法,希望对你有所帮助。 小学语文常用教学方法有哪些一 1、教学目标要明确 在教学过程中,教师一定要以生为本,根据学生的学习方法、学习习惯、学习能力、理解能力等制定科学、...
语文教学的基本方法
语文教学的基本方法如下：朗读法、背诵法、自学法、练习法、讲读法、谈话法等是常用的根本方法。
浅谈小学语文课程与教学方法
浅谈小学语文课程与教学方法如下：（一）加强引导，正确认识语文的“学”与“教”。1、加强思想引导，培养学生对语文的正确认识。现今社会，提倡的是培养合格的创新型人才，作为一名合格人才，沟通交际能力是必不可少的。教师在实施教学方法的时候也会轻松容易一些，当前教学方法的现状也会有所改善。2、...
小学语文最常用教学方法有哪些
导语：学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。小学语文常用教学方法 (一)重视预习，自主学习有条有理。“教是为了不教”，因此，学习最终是学生自己的事，是自主学习。预习就是学生自主学习的过程，预习是学生迈向“学习”真义的第一步，也是发挥学生学习本能的好时机。教师要利用...
小学语文教学的问题和方法
3.提高老师的教学能力和情感培养能力 小学生的语文教学是学习语文及语言的基础，因此老师一定要提高并不断培养自身的语文水平和素养，在课堂教学中不断总结并开发适合小学生学习的教学方法。同时老师可利用娱乐课堂或自习课时间，多与小学生进行沟通或一起娱乐，促进学生对老师的爱戴与友谊之情，通过情感交流...
为什么要学习中学语文教学法,它有何作用?
可以帮助你更好的教育学生。做一个好老师的方法：1、心中有爱。好教师，心中要有爱，这种爱不仅是对工作的热爱，更是对学生的关爱。 用真爱去关心学生。对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加倍的关爱与呵护。用爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以...
想学好大学语文推荐听哪位老师的课?
个人兴趣：最后，选择一个你个人感兴趣的老师。如果你对老师的教学充满热情和兴趣，那么你更有可能投入学习并取得好成绩。总之，选择大学语文老师时，应该综合考虑老师的教学质量、教学方法、学术背景、学生反馈、教学资源以及个人兴趣等因素。通过这些标准，你可以找到一位能够帮助你学好大学语文的优秀老师。
小学语文教学方法采用的措施有哪些
情景教学可以激发学生主动参与课堂教学的热情。在教学过程中应创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机。教师根据文章内容创设情景,让学生通过表演、演示等活动,入情入景地感悟、识记和品味语言,使情景的设置与语言的训练有机结合,融为一体,能达到“寓教于乐,乐而不嬉”的目的。 五、小学语文教学方法的选择 1、要适...
小学语文有哪些常用的教学方法
现场教学法：是以现场为中心，以现场实物为对象，以学生活动为主体的教学方法。本课程现场教学在校内外实训基地进行，主要应用于育种试验布局规划、试验设计、作物性状的观察记载方法等项目的教学。自主学习法：为了充分拓展学生的视野，培养学生的学习习惯和自主学习能力，锻炼学生的综合素质，通常给学生留思考...
尔素安捷： 语文教学的措施与方法1、认真备好每一节课.熟悉教材,并能够利用教材,独立思考,设计教学思路,力争形成自己的教学风.2、精心上好每一堂课.没有永远的名师,...
昌黎县17553802010： 小学语文老师都有哪些教学方法 - ？
尔素安捷： 1、阅读技能需要教导小学生的,所以你作为老师一定要提前把要上课的文章通读了解,才能更好的更透彻的解释给学生听. 2、说话技能因为是小学的而且是语文老师,所以说话很重要,在很多人的小学时代语文老师都是一个天使的形象,而...
昌黎县17553802010： 小学语文课文的教学方法有哪些 - ？
尔素安捷： 授法,回答法(谈话法),演示法, 情景教学法,情感教学法,师生互动法,阅读法 教师首先通过备课,掌握教材内容(特定的知识)之后,在课堂运用口头语言载体,用教师讲,学生听的方式向学生传授知识的叫讲授法. 教师在首先掌握教...
昌黎县17553802010： 请结合教学实际谈谈自己在小学语文教学中有哪些策略方法 - ？
尔素安捷： 首先,激发学生浓厚的学习兴趣,营造轻松愉悦的学习氛围.兴趣是最好的老师.教学中可以用有趣的谜语、生动的故事、巧设的问题、有趣的竞赛、课本剧表演、精彩的辩论、电教手段等,吸引学生的注意力,使学生产生好奇心理,进而带着...
昌黎县17553802010： 小学语文背诵的教学方法有哪些 ？
尔素安捷： 背诵是小学语文教学中的一个重要环节,因为背诵对学生的语文学习具有举足轻重的作用,学生背诵的优秀作品多了,就会自然而然地内化吸收,转化为自己的语言,提升...
昌黎县17553802010： 小学语文教学方法有哪些经验 - ？
尔素安捷： 小学语文的阅读教学朗读时最常用的方法,以读促思,以读感悟,以读激情等.另外阅读教学应注重学生的自主阅读.
昌黎县17553802010： 急!怎样才能教好小学语文?谁可以帮忙传授些经验啊? - ？
尔素安捷： 用心教学 每天的备课是必不可少的一道程序 最起码的 你要求学生预习 而你要比学生预习的更加熟悉 还又就是小学的学生上课都是比较活泼的 你可以跟他们说说道理 譬如 现在是上课时间 而不是课外活动时间 你们这样吵吵闹闹的对吗做为学生 ...
昌黎县17553802010： 如何教好小学语文?不要理论,要实用的方法. - ？
尔素安捷： 以课堂书本为主,以平时积累为辅,小学生的语文更多的来自于自己的平时积累,多看,多听,多实际体会,老师作为从旁指引,引导他们主动地接受语文…… 上那一课时先让学生们预习,把好词好句画下来,上完后该背的背,该读的读,学另一课时,先复习前一课.
昌黎县17553802010： 怎样教好小学三年级语文? - ？
尔素安捷：[答案] 如何上好小学三年级语文课 在小学语文教学的前沿风雨兼程了十几年,从一开始的“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的感觉到“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的猛醒,期间的摸爬滚打,积淀的是一点点的怎样上好一节语文课,怎样才能成为...
昌黎县17553802010： 如何上好小学语文课? - ？
尔素安捷： 扫除障碍的目的.让学生读课文,说出自己对课文的初步理解,蓄足气势.达到课虽下,味还在,趣仍浓,思无限的艺术效果.在教学中,应根据教学内容与学生认知规律、反馈.在预习中学生会有一些疑难,质疑 第一课时在结束时,让初读读...
