简述“合作探究学习”的四个优势
知识共享、提高效率、思想碰撞、提高成绩。
合作学习是20世纪 70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。由于它在改善课堂内的社会心理气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著,很快引起了世界各国的关注。
并成为当代主流教学理论与策略之一,被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革。自20世纪80年代末、90年代初开始,我国也出现了合作学习的研究与实验,并取得了较好的效果。
在合作学习研究的过程中,许多研究者发现传统的竞争教学方式主要存在着两个问题。首先,竞争奖励结构所提供的成功机会很少,只有少数人取胜,而大多数人以失败告终。只有那些成绩十分优秀的学生才能取得成功,获得奖励的机会。
而对于成绩中等和低等的学生来说,成功几乎是不可能的。因而使他们对学习失去了信心,不再有学习的积极性。其次,竞争的奖励系统所形成的同伴关系也干扰了学生的学业努力。
小组合作学习”具有四个基本特征:以异质小组为基本形式,以小组明确的目标达成为标准,以小组成员相互依赖的合作性活动为主体,以小组总体成绩作为评价和奖励的依据。
其中,“以小组成员相互依赖的合作性活动为主体”是“小组合作学习”区别于传统班级教学最本质的特征。而通过创设“组间同质、组内异质”的小组形式则改变了传统班级教学结构。
小组 : 英文:group为工作﹑学习等的方便而组成或划分的小集体﹑小班子。.随着互联网发展,特别是web 2.0时代,“小组”的含义衍生为就某一类话题或兴趣点(例如旅游、电影、电子产品等)跟别人交流的场所。
1.为工作﹑学习等的方便而组成或划分的小集体﹑小班子。
2.随着互联网发展,特别是web 2.0时代,“小组”的含义衍生为就某一类话题或兴趣点(例如旅游、电影、电子产品等)跟别人交流的场所。
其次,合作探究学习之前,要给学生自主学习思考的时间。合作学习应以个体独立思考、自主学习为前提,两者有密切联系。学生的自主学习能力强,合作探究才能更有效。学生要参加小组讨论,首先要形成自己的见解,这不是凭空产生的,而是学生通过熟读精思、品味感悟形成的。问题一出现,教师如果不引导学生认真读书,深入思考,就立即组织小组讨论,让学生合作解疑。没有经过熟读精思而匆忙展开的讨论如无源之水,表达的见解既不成熟,也不具备深度。因此,在组织学生参与讨论之前,一定要给学生留下独立学习、独立思考的时间。在合作学习中,教师还应提供足够的时间让学生充分展开讨论,切忌刚一开锣,就草草收场,急于归纳总结。如果只求形式,没有过程,学生能力没有提高,思维没有发展,违背了教育的初衷,教师在无意中剥夺了学生自主学习、自我感悟、独立探究的机会,不利于形成良好的语文素养。我们来看看两位执教老师的课例:举例:《彩色的非洲》中,王老师让学生小组选择自己最感兴趣的一个方面进行学习。要求学生学习时,先读读这个段落,然后划出从哪些词、句中感受到非洲的色彩斑斓,在旁边写写感受。最后在小组中交流交流。学生先自己读、画词语句子、写下感受,再在小组交流,这样可以使交流更加有效。《太阳》一课中,《梦想的力量》中,黄老师让学生小组合作学习探究瑞恩的梦想分为哪几个阶段,每个阶段都有什么表现,给与学生合作探究的时间就很充分,有将近8分钟。留足时间给学生独立思考、自主学习,再进行小组合作探究,这样的合作探究会更有效。
第三,在合作学习中,教师应是活动的组织者、引导者、合作者。对讨论活动的组织要有层次、有步骤,针对学生的具体情况提出注意事项,提出合作探究活动要求,引导学生有步骤地开展学习活动。要对小组的合作学习进行分工,每个人都有任务。小组讨论的时候,教师应该做什么呢?不是等待,不是观望,也不是干自己的其他事情,而是深入到小组当中,体察学生的学习困难,教给学生合作学习的技巧、组织讨论的要领,使他们懂得尊重和倾听,学会否定,质疑和补充,有针对性地帮助小组将学习活动开展起来。还要对表现好的小组提出表扬,让他们自己说出合作学习的整个过程,让其它小组以此为榜样,仿效学习;教师只有充分发挥组织和引导作用,小组的探究活动才能扎实有效,学生才能逐渐学会参与。
第四,小组合作结束后,也要规范小组汇报的形式。是一个人代表所有组员发言,还是一个人做主要发言,其他组员补充,或者是每个组员从不同方面说。我们认为,既然是培养全体学生的能力,就要每个人都有发言的机会,要有分工,有合作,每个人都有任务,共同为小组增光。如果是学生的发言代表小组的意见,而不是自己的意见,学生又应该怎样表达?是不是可以这样说:我们小组经过讨论,认为……老师或同学说:还有哪个小组要补充……我们认为不能在热闹的小组讨论后,变成个人展示的舞台。我们来欣赏几个老师的汇报环节。
简述合作探究学习的四个优势
知识共享、提高效率、思想碰撞、提高成绩。合作学习是20世纪 70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。由于它在改善课堂内的社会心理气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著,很快引起了世界各国的关注。并成为...
小学数学课堂如何进行合作探究
二、独立思考,合作探究 合作探究要建立在独立思考的基础上才是真实的,否则有形而无实,所以,在教学评价中,更注重的是学生个体思维的建构与多元思维的组合,目的是让每一次合作探究都能得到有效的结果,使学生养成良好的学习习惯,形成良好的思维发展方向,充分调动个体思维的积极主动性,保持多元思维组合...
简述“合作探究学习”的四个优势
留足时间给学生独立思考、自主学习,再进行小组合作探究,这样的合作探究会更有效。第三,在合作学习中,教师应是活动的组织者、引导者、合作者。对讨论活动的组织要有层次、有步骤,针对学生的具体情况提出注意事项,提出合作探究活动要求,引导学生有步骤地开展学习活动。要对小组的合作学习进行分工,每个...
如何在语文教学中落实自主合作探究性学习
一、学习有指导性的教育教学理论 为使课题研究中学生主动地在课内和课外形式多样的自主合作探究学习过程中不断完善自我,更好地把学语文和学做人有机结合起来。我们主要进行了以下理论的学习: 1、自主学习的理论。《语文课程课标》强调语文学习是学生的个性化行为。语文教学中的作品和价值只有在学生阅读的过程中产生,而...
如何实施自主合作探究学习的策略
如何有效的组织学生自主、合作、探究学习呢?我们不断探索,体会如下:一、正确把握自主、合作、探究学习的内涵 自主学习是就学习的内在品质而言的,是自我导向、自我激励、自我监控的学习,相对的是被动、机械和他主的学习。特征是:学习者参与确定对自己有意义的学习目标,制定学习进度,并参与设计评价指标;在学习过程中要...
什么是合作学习,如何组织合作学习
一、把握课内课外,创设合作学习时空。合作学习的机会很多,正确引导学生在课内、课外进行合作性学习,给学生创设广阔的合作学习的时空,会取得良好的效果。课前预习,让学生组成各种合作兴趣小组学习,查找资料,调查汇报,由课外向课内延伸,学生获得的知识更充分。同时学生通过课前合作、探究为学习做好准备...
如何在合作探究学习中培养学生的综合实践能力
因而,我认为“培养学生自主、合作、探究学习能力的关键是确立学生主体地位”。面对新世纪的教育,教师应具有新的学生观,新的教师观,新的教学观。把确立学生的主体地位,摆在教学改革的首要位置。首先,要破除“师道尊严”的观念,构建民主平等、互尊互爱的师生关系。当然,尊敬老师,尊重知识是中华民族...
如何提高小学数学自主合作探究学习能力
在使用“三步六引学”的教学模式上课时,小组合作学习成了学习的主要方法,它是教师以学生学习小组为重要的教学组织手段,通过指导小组成员展开合作,发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力,达到完成特定的学习任务的目的,效果显著。但我们在操作过程中,小组合作学习也存在很多问题,比如,小组合作探究时的交流、汇报...
如何培养学生的自主合作探究兴趣
一、依据学习内容,选择学习方式开展有效的自主、合作和探究学习活动,必须选择适合用自主、合作和探究学习方式的体育学习内容。目前,我国现行体育教学内容的组成主要包括:体育、保健基本原理与知识、田径、体操、球类运动、健美运动、民族传统体育和新兴体育运动。结合体育学科学习特点,我们可以把体育学习内容分为陈述性内容、...
如何培养低段学生自主合作探究意识
一、优化课堂,培养学生自主合作探究意识1、激发兴趣,培养自主学习能力 有时我们经常说:低年级孩子们也太淘气了,就爱玩,什么都玩,玩什么的都有,上课为什么老不听!其实我们静下来思考一下,答案自然明了,“玩是孩子们的天性”是啊,如果能把学生爱玩游戏的这种兴致转入到语文教学上,使孩子们对课堂也有这样一种持之...
瞿娜感昌: 优点:可以让大家团结起来,学的更好.大家也可以交流思想,使学习效果更好 缺点:组员问题
齐齐哈尔市15145805875: 小组合作学习的优点?
瞿娜感昌: 优点:让大家更团结,学习效率提高,学习效果更好. 缺点:容易跑题,容易依赖别人.
齐齐哈尔市15145805875: 小组合作学习与班集体教学相比有什么优势 - ?
瞿娜感昌: 小组学习的好处:1、通过学习小组,提高监管力度.一个人的能力是有限的,一名老师对几十个学生,在平时的管理上不免会出现漏洞,或者有检查不到的地方,特别是在平时学生记作业、改错题、背诵上,有很多同学钻空子,不完成老师交...
齐齐哈尔市15145805875: 如何在课堂教学中引导学生探索学习 - ?
瞿娜感昌: 小组合作学习的优点 小组合作学习通过学生之间的互相交流实现优势互补,从 而促进知识的建构,充分唤起学生的主体意识,有利于建立探索性的个性化主体学习方式,培养学生的创新精神和创造能力.合作学习使得学生变“苦学”为“乐学
齐齐哈尔市15145805875: 小学适合开展哪些有意义的数学学科活动 - ?
瞿娜感昌:[答案] 下面这个是在网上找的,可以做为参考: 现代教育心理学告诉我们,学生学习可以分为机械学习和有意义的学习两种.而机... 有的充当标杆,有的用尺子量……每个人都兴高采烈,洋溢着主人翁的自豪感.合作学习的优势更是发挥得淋漓尽致.孩子们不...
齐齐哈尔市15145805875: 急!!!!急!!!在英语课堂教学中进行小组探究学习的尝试? - ?
瞿娜感昌: 浅谈英语教学中的独立思考与小组探究学习 新课程倡导“独立思考与合作探究”是学生学习英语的方法之一.从这一点上,我们可以看出“独立思考”与“合作探究”是两个相对独立存在,又辩证统一、相互作用的学习方式.在教学课程中片面...
齐齐哈尔市15145805875: 自主学、探究学习、合作学习 - ?
瞿娜感昌: 一、问题的提出 1、从现代社会对人才的需求来看.20世纪90年代以来,社会生活方式的变迁以及科学技术的突飞猛进,对每个社会成员都提出了全新的挑战.可持续发展观念和战略,要求每个社会成员具有终身发展的愿望和终身发展的能力,...
齐齐哈尔市15145805875: 小组合作学习对学习语文有什么好处 - ?
瞿娜感昌: 小组合作学习对学习语文有什么好处? 答: 一、提高了学生的口语表达能力,激发了学生的创造性和积极性 在小组合作学习的过程中,各小组成员分工明确.小组发言人是学习结果的展示人,小组发言人可以就本组的学习情况向全班同学汇报...
齐齐哈尔市15145805875: 独立专研学习的好处 - ?
瞿娜感昌: 人类的学习过程其实就是个人的经验世界与社会共有的精神文化世界的沟通、个性化地吸收、创造性地转换的过程.在这种沟通、占有、转换的过程中,学生的经验世界、学习任务、教师、学习同伴展开了一个多向互动、动态生成的立体的交互...