小班蒙氏数学(彩色房子)教案

小班蒙氏数学 颜色配对教案~

一、活动目标
（1）让幼儿认识红色，黄色，蓝色，感知几种常见的颜色。
（2）让幼儿尝试将相同颜色的物体配对，并在游戏中体验两个物体之间的关系。
（3）让幼儿初步学习自己动手收拾学具。
（4）在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
（5）喜欢帮助别人，与同伴友好相处。教学重点、难点
重点：让幼儿认识几种常见的颜色，并初步学会让幼儿将相同颜色的物体配对。
难点：幼儿自己动手操作能力。
二、活动准备
（1）教具准备：色板、红、黄、蓝三种颜色的即时贴点点；音乐《找朋友》
（2） 学具准备；色板、彩色笔；红、黄、蓝三种颜色的彩色娃娃头及相应颜色的上衣；白纸；固体胶。

教学反思
这节课的内容是教师在备课过程中进行仔细研究过的，对幼儿的学习方法也是多样化，在活动过程中教师发现幼儿对颜色是非常感兴趣的，上课注意力非常集中，回答问题也很积极幼儿的接受能力也很快，在游戏活动中去认识颜色并进行配对。
整个过程是非常好的，美中不足的地方就是在最后一环节收拾学具时，有个别幼儿没能把自己的学具整理好。如果再让教师上一次这节课，教师会在这方面多对幼儿加强一下。教师的专业水平也是有待提高。

蒙氏教学《按规律排序》

按规律排序



活动目标：

1、鼓励幼儿仔细观察，引导幼儿将物品安颜色、数量等特点进行分类。

2、在操作中能探索多种方法交替重复地排序。

3、培养幼儿思维的灵活性，锻炼幼儿的发散性思维。

活动准备：

1、教具准备：“彩色丽珠”。

2、学具准备： 几种印章；彩笔、长条白纸、“彩色丽珠”和彩色珠及绳子若干，彩色纸条、胶水若干。

3、《操作册》

活动过程：

1、常规活动：问候、走线。

线上游戏：五只猴子荡秋千。

2、操作探索活动：

幼儿操作学具。先将“彩色粒珠”按颜色分类，再按规律自由组合颜色和数量进行排 列，摆好后说说自己是怎么排列的。

3、分组活动：

第一组：做小小设计师。在长条纸上用彩笔设计花边，启发幼儿用小花、蝴蝶、太阳、鱼等各种图案交替重复的装饰花边。

第二组：“穿项链”。用长绳将彩珠穿成项链，看谁穿得最漂亮，巩固幼儿按交替重复的规律来穿珠。

第三组：“做彩环”。将长条纸两头粘成圈，按交替重复的规律一环套一环。

第四组：做《操作册》上的练习，根据前后的排序规律，将中间空的地方填上正确答案或根据规律涂色。

教师重点指导第一组，鼓励幼儿交换多种方式排序。

4、交流总结，收拾教具。

教师选出设计新颖的花边、彩环及项链让幼儿欣赏评价，帮助幼儿收拾教具。

就这样，通过幼儿自己操作探索的游戏过程，幼儿积极参与活动，由开始较为定势的思维方式发展到大胆想象、创新，随着思维方式的转变，幼儿不断探寻解决问题、开展新游戏的方法，幼儿的发散思维能力有了较大的提高。

　　例教案：

　　目地要求
　　1、尝试红色、黄色、蓝色，感知几种常见的颜色。
　　2、尝试将相同的颜色物体进行配对，在游戏中体验两个物体之间的色彩关系。
　　3、初步学习收拾学具的方法
　　准
　　备
　　教具色板、固体胶、幼儿学具
　　二、 蒙氏数学《颜色配对》
　　（一）
　　预备活动：
　　师：幼互相问候。走线，线上游戏，教师变换两臂动作，屈
　　肘—侧平举—摸肩—上举，幼儿跟着老师模仿。
　　（二）认识红、黄、蓝三原色。
　　师：今天，我们小三班里来了三位新朋友，他们分别是小红、
　　小黄、小蓝，你们想认识他吗，
　　(1)
　　认识红黄蓝三原色。
　　(2)
　　教师出示教具“色版”拿出红色版：小红的颜色是红色，小黄是什么颜色，小蓝?
　　的。在依次拿出黄色和蓝色色板，运用三阶段教学法引导
　　幼儿知道红黄蓝三种颜色，(教师命名--这是红色，辨认--哪
　　个是红色的，说出名称--这是什么颜色，这是红色……)
　　游戏活动--彩色娃娃站起来
　　师：今天，小红……要和小朋友来玩捉迷藏，他们的颜色就藏在小朋友的身上
　　（3）游戏--找朋友
　　教师讲述游戏玩法，由教师拿出一种颜色的色板与幼儿进行颜色配对，例如：红色卡片的朋友在哪里，幼儿就举出自己手上的颜色卡片以此类推。
　　（三）操作学具
　　师：今天，小红、小黄还有小蓝他们除了和小朋友玩游戏之外，还是来找朋友的，
　　教师依次拿出红黄蓝的另一块色板，将颜色相同的色板并排在一起，让幼儿感受颜色的配对，
　　提出要求
　　1、
　　自己保管好自己的学具，掉在地板上马上捡起来
　　2、学会自己收拾学具
　　幼儿操作学具，教师指导个别能力较差的幼儿操作
　　（四）延伸
　　在平时是可以与幼儿玩一玩颜色接龙从生活中感受颜色的多样性

　　希望我的回答对您有所帮助，如果满意的话，请采纳我，谢谢。

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