长大以后做什么口语交际教学反思
长大以后做口语交际教学反思如下：
本节课我创造性地使用了教材。本课出现的情境图是以教师、医生、工程师等几种行业为代表的形象启发学生进行联想，由于课本中的情境图中一些人物职业并不容易看懂，因此，我在教学舍弃了课本中的情境图，借助多媒体，搜集了九种左右行业工作的情境照片。这些图片与学生生活联系更加紧密，有助于学生激发灵感，打开思路。
这节课上，我创设了不同层次的交际情境。口语交际是一种面对面的直接交流活动，在课堂上我创设了多个不同层次，由易到难的交际情境。如：同桌互相问一问，教师采访，小组之间相互说一说，小记者采访等。
这些情境的创设体现了鲜明的互动性，使得学生在双向互动的实践中提高了口语交际表达能力。不过，在这堂课上，教师交流示范指导有所不足。学生在交流时，还存在着一些各说各的现象。如果在这一环节之前有一次老师和学生的互动交流示范，再让学生小组与同桌说，最后邀请好朋友说，这样学生应该有一个更加明确的说话方向了。
口语交际能力的培养方法是什么?
四、良好的口语交际能力是素质教育实施的需要纵观语文教育发展的历史,口语教学显示出自身蜿蜒起伏的命运,从春秋战国时期说学盛极一时到两汉以后说学的销声匿迹,从辛亥革命以后,会话、演讲、诵习及辩论的重新崛起到文化大革命的重新归寂,直至1986年以培养学生口语能力为目的的听说教材在语文教学大纲中确立了稳固的位置。
怎样进行不同学段的口语交际教学
为提高口语交际能力,我从以下几个方面进行了尝试。 一、利用“入学教育”进行训练刚入学的儿童,说话不完整,不规范,这正需要我们去悉心引导与培养。学生入学第一天,对什么都感到新鲜,教师可利用学生的好奇心,进行语言训练。如:作自我介绍,与大家交个朋友。还可利用课本上“入学教育”的图画进行训练。教师要按一定...
口语交际教案
如果你觉得不便当面交流,也可以将自己的习作给爸爸妈妈看,让他们将自己的意见写在习作后,然后自己再来看。 展示习作。激发兴趣 自己的习作修改好后,可以张贴在班级学习园地上。 将自己的习作抄好后,可以向报纸杂志投稿。 口语交际教案 篇5 口语交际 一、整体理解 口语交际的话题是“我们的奇思妙想”。学生可以...
二年级上册口语交际做手工怎么做
二年级上册口语交际做手工，范文如下：范文一：这个周末的作业，有做手工，我绞尽脑汁，想了好久也不知道做什么才好？最后我决定制作一张书签，我先找来一张白色的卡纸，在上面画上我喜欢的图案，然后涂上漂亮的颜色，按照它的轮廓剪了下来。最后用直尺和铅笔画出5厘米的宽，8厘米的长方形，忙活了大...
部编版一年级上册《口语交际:我说你做》教案设计
师:回家以后也和家里人玩一玩“我说你做”的游戏吧,而且还要把我们总结的活动秘诀告诉他们啊! 设计意图:在课堂上,学生明确了“我说你做”的方法,将整个活动延伸至生活中,进一步激发学生的兴趣,培养学生的听说能力。 教学反思: 《语文课程标准》指出:学生应具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听...
口语交际教案
1这次口语交际有什么要求呢? 2交流讨论: (1)大家可以作为主持人邀请一位嘉宾。 (2)主持人可以和嘉宾交流一下你想交流的内容,做好准备。 (3)学生自由组合创设情境。 三.创设情景,进行口语交际 1、参照上述方法,小组内进行交流。 2、教师巡视,适时指导、鼓励。 3、小组推荐代表向大家交流。 4、全班评议,评出...
大学生业余时间可以用来学什么技能?
大学生时间相对来说比较宽松，可以利用一些课余时间学习一些技能，一来有利于以后的工作而生活，二来可以陶冶情操！作为学姐，下面我给大家分享一下大学都可以学习什么技能！一、工作需要 1、办公软件（word、excel、ppt）。办公软件在以后的工作中肯定是会用到的。2、学习一些编程语言。编程语言不光针对于...
口语交际教案
学生在小组内表演交际,又在全班实际交际,覆盖面广、交流面广,使学生在自由自在的动态环境中锻炼了口语交际能力,更重要的是,学生在表演的情境中轻松愉快地学会了大胆地发言、大方地交流,依据策略诀窍学着老师的评价,对同学的发言进行评价,提高了学生的交际能力,更为他们在今后的交往中增添了勇气和自信。在轻松地交流...
口语交际教案
(2)交流给你启发最大的名言警句,要先说说是什么内容,再说你是怎样理解的,还可以联系生活,通过事例来说一说对自己的启发和帮助. (3)介绍一幅漫画的形式,可以直接写漫画给自己带来的启示,也可以根据画意编一个故事,让读故事的人自己体会漫画的含义. (4)结合本次口语交际,展示自己的学习成果。 (学生自由选择一...
口语交际教案
以后,我们自己不能做不对的事情,遇到不对的事情,还要大声对他们说:(生回答)这样做不好。如果你的理由充足,态度诚恳,有礼貌,我想别人一定会听你的劝告的。 教学反思: 本课上完之后,感觉到课堂上孩子的口语交际的能力得到了提高,课堂目标基本达到,学生明白了摘花踩草浪费水是不好的行为,知道了在生活中应该保护...
璩天坤净： 口语交际是在特定的环境里产生的语言活动.只有创设符合生活实际的交际情境,才容易使学生有一种身临其境、似曾相识的感觉,情绪也会因此变得高涨起来,参与互动的主动性就会被激发出来,学习动力才会增强,他们就会带着情感,怀着...
夹江县19213339051： 三年级下册第二单元口语交际《我们能做点什么》教学建议？
璩天坤净： 一、口语交际的教学,要注意做好两个联系. 按照教材的要求,这次的口语交际先要进行小组交流,交流的内容是自己所发现的周围环境污染的问题.环境污染,这在学生的平日生活中是司空见惯的.因此,教...
夹江县19213339051： 有趣的口语交际课作文以长大以后做什么为题 - ？
璩天坤净： 开卷有益 在这个信息化的世界里,读书是我们获取知识的只要途径之一.多读书可以拓宽我们的知识量,丰富我们的文学修养,对日后的说和写都有很大的帮助. 我们的知识就像水库,大量的阅读使我们的水库能够保持储存大量的知识,而我...
夹江县19213339051： 我们能做点什么口语交际 - ？
璩天坤净： 口语交际是一种教学策略和方式,是听话、说话能力在实际交往中的应用,听话、说话是口语交际的重要组成部分,但我们不能把口语简单地等同于听话、说话,它不包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力,分析问题和解决问题的能力,实际操作能力,创造能力等,在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来,才能切实提高口语表达能力.1 .能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容. 2 .听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节. 3 .能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻. 4 与别人交谈,态度自然大方,有礼貌. 5 .有表达的自信心.积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见.
夹江县19213339051： 二年级口语交际该怎样教 - ？
璩天坤净： 一、认真领悟编写意图 语文课程标准实验教科书(苏教版)(以下简称“国标本”)二年级上册的“口语交际”,是根据《语文课程标准》第一学段“口语交际”的教学目标编写的.每一课都由“教学提示”和“情境图”组成.“教学提示”对...
夹江县19213339051： 少儿英语培训墙面设计 ？
璩天坤净： (一)让幼儿在日常生活中学习英语 众所周知,语言是在不断地听、说、模仿、使用... 另外,比如利用多媒体手段进行教学中难点的突破,如:在学什么东西在什么上面,...
夹江县19213339051： 幼儿园教师英语培训文案 ？
璩天坤净： 转眼间,这次的幼儿园教师培训已经结束,很荣幸自己能够参加这次的培训学习,... 思维的碰撞及对自己在教育过程中的反思,发现了教育教学过程中存在许多不足,也找...
夹江县19213339051： 一年级语文上册园地五五口语交际该怎么办教学反思 - ？
璩天坤净：[答案] 很高兴为您 1、复习汉语拼音,区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音读准字音. 2、通过比较、做游戏等,复习所学的偏旁,巩固学过的生字字音,增加语言积累. 3、在实践活动中,发展学生的思维,培养自己合作的探究能力. 如果你对这个答案有什么...
