如何理解语文课程的性质是工具性与人文性的统一？
工具与人文的统一
工具性不能脱离人文性，我们知道，要做到对语言文字的准确理解是不能脱离具体的语境的，同样要正确地掌握其内容，也不能脱离它所表达的思想感情。人文性不能脱离工具性，语文课程人文性教育不能脱离语文知识与语文能力的教学，即不能脱离文本来抽象、孤立地进行人文性教育，而应是在教师的引导下，通过学生的阅读来理解文本自身的思想意义，通过感悟、熏陶来潜移默化地发挥作用、产生影响。
抛开工具性的人文性，往往只注重追求意趣、感悟境界，而忘却了语文工具的掌握和运用。而抛开了人文性来理解工具性，往往会使语言抽象枯燥。语文教学，不能走工具性的极端，或者是人文性的极端，而应是两者有机地融合。语文教材中涉及了大量丰富多彩的人文性内容，文本的表达方式也多种多样。语文教学不仅要求学生理解生字词，了解并掌握文章的表达方法等基本知识和技能，同时还要求学生能正确地理解、表达情感态度和价值观，并且鼓励学生个性化的见解和创造性的思维。
结合初中语文学科教学实践,说明教育反思应当从何处入手?如何反思?_百...
初中语文教学反思 课堂教学改革是新课程实施的关键。新一轮课程改革以来，语文课堂教学面貌发生了根本性的变化，语文课堂充满了生机，焕发出活力，涌现出一大批新课例和一些好做法，令人欣喜，叫人振奋。但是在教学实践中，我们也发现不少老师的课堂“创新”与《语文课程标准》所倡导的理念形似神异，貌合神...
何为语文?语文的真正内涵是什么?外延呢?
叶圣陶、夏丏尊二人提出了“语文”的概念,并尝试编写新的语文教材,可惜因日本侵略中国而被迫终止。全国解放后,叶圣陶先生再次提出将“国语”和“国文”合二为一,改称“语文”。这一建议被华北政府教育机关采纳,随后推向全国,从此,“语文”成了中小学的一门主课。 文字语文,是一门博大精深的学科,需要有学习兴趣,好...
【让语文课堂成为分享的殿堂】 课堂不仅是传递知识的殿堂
【摘 要】新课程标准对语文教学的人文性提出了更高的要求，在此要求下，语文课堂应该成为师生分享知识、分享思想和分享快乐的殿堂。 【关键词】课堂 分享 思想 快乐 《普通语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。“...
语文的真正含义是什么
语文是语言文字、语言文章或语言文化的简称，其本义是语言文字。语言包括口头语言和书面语言。口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。而语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。一般认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和...
语文有什么作用
语文的作用有三个：以典范的古今书面语言作品为教学媒介。以典范的古今书面语言作品为教学媒介，是教育科学、心理科学的规律给语文学科的原则要求。典型化选材，时代使然，政治倾向使然。不如此，则无法落实教育的正规性、倾向性、先进性和高效率。以启迪并发展学生智力为根本目的。启迪发展智力，是语文学科的...
大学语文何以为大?任选一字理解
大学语文何以为大任选一字理解如下：国家十一五时期文化发展纲要明确指出高等学校要创造条件，面向全体大学生开设中国语文课E前大学语文已成为国内大多数高校含高职校非中文专业公共必修课。学界对于大学语文课程性质定位为:大学语文是集工具性。知识性、审美性、人文性于一身的课程，旨在更高层次上提高学生的...
《观沧海》说课稿
巢宗祺在解释人文性时说:“人文性着眼于语文课程对学生的思想感情的熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。”[1]事实上,对学生的思想感情的熏陶感染,乃至对学生的思想教育,是通过一篇篇课文的教学来实现的,其中课文是载体,审美是手段,育人是目的。我认为《观沧海》就是对学生进行思想感情的熏陶感染和思想...
如何把握,落实不同年级的语文教学字词的认知,理解程度
如何把握,落实不同年级的语文教学字词的认知,理解程度 词语教学如何落实语言文字运用 词语教学是阅读教学中比较重要的内容。《语文课程标准》(2011版)指出: “语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础。”但当下词语教学还存在诸多问题,有碍落实“语言文字运用能力提升”的课...
课程可分为哪三种类型
综合课程： 跨学科综合的课程，注重培养学生的跨学科思维和综合素质。3. 根据课程内容分类：根据课程的内容和学科领域，课程可以分为不同的类型，如：人文社会科学课程： 包括语文、历史、地理、政治等，强调人文精神、社会理解和人际交往能力。自然科学课程： 包括数学、物理、化学、生物等，注重科学方法、...
谈谈你对高中语文的认识或期待 400字
语，是人类交流的必要工具。而文，就是这种工具在时间长河中渐渐演化而成的一种符号。所以，虽然它们并不是一个整体，但却有一种无法言说的联系。这种联系是从何而来的呢？我想：也许是某种需求导致的，我且暂时把它称为“源”。几百万年前，人类第一次开始群居。渐渐的，群居的一些必要需求被人类...
羽畅利君： 工具是比喻的说法,它具有实用与中介的作用.人文性就是说对学生思想感情的熏陶
内乡县13331229417： 怎么理解语文课程的性质 - ？
羽畅利君：[答案] 语文课程的性质,是语文课程区别于其他课程的根本属性,它是决定语文教学目的、教学内容和教学方法的根本依据.我们只有认清语文课程的性质和地位,才能明确语文教学改革的方向. 《语文课程标准》以全新的理念提出:“语文是最重要的交际...
内乡县13331229417： 语文课程性质的认识 - ？
羽畅利君：[答案] “语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.” 它揭示了语文最本质的特点,即工具性与人文性的统一. (1)语文是语言,语言是工具或交际工具,所以语文(学科)是工具性学科. (2)语...
内乡县13331229417： 怎么理解语文是工具性与人文性的 - ？
羽畅利君： 语文是阐述如何使用语言的一门学科,而语言本身就是工具,用来交流和沟通,所以它是工具性,其目的就是用于沟通人们生产生活中的点点滴滴,所以其涉及的内容必须是注重人文.
内乡县13331229417： 如何理解语文教学是工具性与人文性的统一? - ？
羽畅利君： 我认为还是应当因材施教,语文作为我们的国学,真正需要学习的深刻知识并不多,可是往往也容易在教学中出差错,所以更加应该注重趣味性,要让听课的人感觉到语文的魅力,而不是语言的的枯燥.工具性与人文性如下: 1.工具性 语言是我...
内乡县13331229417： 如何理解工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点 - ？
羽畅利君： 工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点 语文课程不仅具有工具性、人文性,还具有实践性、教育性、综合性、科学性、审美性等等.《语文课程标准》避开了这些难进其言的叙述,而着重提出“工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点”.《语文课程标准》强调“统一”,而不是“结合”,颇有深意.即人文性蕴含于工具性之中,或者说,语文的工具性中本来就具有人文性.语文不是“纯工具”,也不是“工具理性”.语文是交际的工具,是交流、传承、积累文化的工具.同时,语文又是一种文化,是和人的生命、心灵、生活密不可分的文化.人们在交际活动中,在传承文明、积累文化的过程中显现人文精神,体现人文情怀.
内乡县13331229417： 如何理解语文学科的工具性与人文性 - ？
羽畅利君： 1语言和文字是任何人沟通的最基本的工具,是人类文化传承和发展的载体,是其它各种学科的母体和表象. 2优秀的或者说可以流传千年的文学作品无不反映当时的时代精神,反映个体群体民族或国家的物质和文化需求.
内乡县13331229417： 1、怎样理解语文课程工具性与人文性的统一? - ？
羽畅利君： 语文是基础学科,所以是学习其它学科的工具 文以载道,文学其实就是人学,当然具有人文性 语文课程的开设肯定是要工具性人文性兼备
内乡县13331229417： 语文课程的基本性质是什么? - ？
羽畅利君：[答案] 语文课程的基本性质:1、语文是人类最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.首先是人类独有的区别于世间一切生命的交往工具;但又不仅仅是工具和载体,其本身就是人类文明和世界文化的组成部分; 2、工具性和人文性的统一,是语文...
内乡县13331229417： 语文教学如何正确理解语文课程工具性与人文性的统一?请举例说明. - ？
羽畅利君： 课程工具性是指运用教科书、资料、教学工具等,人文性则是指师生共同学习,融入教学,这是一种新课标提出的课堂教学.如:《年的来历》,可以用角色扮演法,活跃课堂气氛,也充分利用了教学工具.
