高中教师的教育格言

~ 　　教育是“心”的事业，“心”的事业是最广阔、最富于创造快乐的事业。在教育事业中耕耘，苦中作乐是难以持久的，但如果用博大的胸怀与学生共同去不断发现和创造学习中的快乐，教师将快乐一生。下面我给你带来的是高中教师的教育格言的内容，希望你喜欢!

　　高中教师的教育格言(经典版)
　　1) 无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。

　　2) 不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。

　　3) 说理是对待儿童的真正办法。——洛克《教育漫话》

　　4) 故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——孟轲《孟子·告子下》

　　5) 积极的鼓励比消极的刺激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其效用;刺激法若用得其当，也是很好，不过只可偶一为之而已。——陈鹤琴《家庭教育》

　　6) 从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。

　　7) 生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

　　8) 如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——赞科夫《和教师的谈话》

　　9) 决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。

　　10) 心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。——苏霍姆林斯基《要相信孩子》

　　11) 犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯《大教学论》

　　12) 只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。——列宁《新经济政策和政治教育局的任务》

　　13) 儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。——洛克《教育漫话》

　　14) 培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

　　15) 自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
　　高中教师的教育格言(最新版)
　　1) 教育人就是要形成人的性格。——欧文《人类思想和实践中的革命》

　　2) 一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。

　　3) 合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。——马卡连柯《论共产主义教育》

　　4) 始吾于人也，听其言而信其行;今吾于人也，听其言而观其行。——孔丘《论语·公冶长》

　　5) 从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。——苏霍姆林斯基《要相信孩子》

　　6) 每个人可能都听过这句话：愤怒距离危险仅一步之遥。这是一句古老的格言，其正确性历经时间的考验。愤怒时的所言所行会对许多人和事情造成伤害。那种压抑在心头的怒火尽早会如火山般喷发而出。

　　7) 只有出自衷心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克《教育漫话》

　　8) 打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。

　　9) 在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。——布贝尔《品格教育》

　　10) 我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。——卢梭《爱弥儿》

　　11) 有压力，但不会被压垮;迷茫，但永不绝望。

　　12) 名副其实的教育，本质上就是品格教育。——布贝尔《品格教育》

　　13) 当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。

　　14) 只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。——赞科夫《和教师的谈话》

　　15) 生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特
　　高中教师的教育格言(热门版)
　　1) 做决定之前仔细考虑，一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。

　　2) 在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。——卢梭《爱弥儿》

　　3) 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧!

　　4) 无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。

　　5) 儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基《要相信孩子》

　　6) 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——罗素《教育与美好生活》

　　7) 教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——卢梭《爱弥儿》

　　8) 世界会向那些有目标和远见的人让路。

　　9) 有些人是过分严格，有些人是过分放任，这两种情况都同样是要避免的。——卢梭《爱弥儿》

　　10) 在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——自尊心。——苏霍姆林斯基《要相信孩子》

　　11) 学校是个应用心理学的实验室。——杜威《学校与社会》

　　12) 把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——贝多芬《贝多芬语言》

　　13) 我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”;二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——罗素《教育目的》

　　14) 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基《要相信孩子》

　　15) 为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。

　　16) 儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起;然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。——裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》

　　17) 你必须百分之百的把自己推销给自己。

　　18) 失败的是事，绝不应是人。

　　19) 学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

　　20) 即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——爱尔维修

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