高中语文《促织》教案
教案设计如下：
一、教学目标：
1. 理解《促织》的主题思想，探讨封建社会的黑暗面。
2. 学习并欣赏蒲松龄的文言叙述技巧和讽刺手法。
3. 培养学生分析和解读文本的能力，理解故事背后的社会意义。
二、教学过程：
1. 导入：介绍《聊斋志异》和《促织》背景，让学生对作品有初步了解。
2. 故事解读：
- 分析故事结构：起因-宫廷征虫、开端-民间搜寻、发展-神示捉虫、高潮-斗虫显能、结局-功成名就。
- 指导学生关注文中对社会现象的刻画，如科举制度、官场腐败和百姓苦难。
3. 语言品味：引导学生欣赏蒲松龄的语言简洁和构思奇特。
4. 主题讨论：小组讨论《促织》的主题和作者的讽刺意图。
5. 作业：写一篇短文，分析《促织》中的讽刺手法和现实意义。
三、课后拓展：
- 探究《聊斋志异》中其他作品，比较不同故事的主题和风格。
- 阅读相关评论，了解《促织》在清代文学史上的地位。
通过以上教学设计，学生不仅能深入理解《促织》的故事，还能体会到作者的讽刺和关注社会问题的用心，从而提升阅读和分析古文的能力。
语文优秀教案课件汇编的目录
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三年级上册古诗三首主要内容是什么
《夜书所见》萧萧的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。这首诗写羁旅乡思之情，但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡，而着重于夜间小景。他深夜难眠，透过窗户，看到不远处篱笆间有盏灯火。于是他明白了原来是有孩子在捉蟋蟀。挑，读一声，指以细枝从缝穴中轻轻挖出...
初三语文《秋水》教案设计
教学目的： 1、 简单了解庄子的基本思想； 2、掌握文中的重点词语和特殊句式； 3、掌握“非……则……”、“见……于……”两个特殊句式； 4、理解本文寓意，5、分析其语言特色。 教学重点： 1、在背诵的基础上掌握文中的重点词语和句式； 2、结合本文寓意进一步分析庄子的思想。
《劳山道士》教案设计
《劳山道士》教案设计 教学目标：1. 把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心。2. 体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。3. 注意文中“乃”“其”“尔”等虚词，掌握文中一些实词的意义及一些词类的活用。重点难点：本文叙事采用明暗两条线索交...
现代汉语代词说课稿2000字
“理解与现代汉语不同的句式”教案 教学目标：1．了解特殊句式的标志及类型 2．掌握特殊句式的翻译方法 教学重难点：辨别特殊句式的类型并掌握翻译方法 教学课时：1课时 教学方法：讲练结合 教学过程：一．考点阐释：“理解与现代汉语不同的句式和用法”这一考点在近几年高考中虽未单独设题，但其知识点...
三年级语文上册课内阅读在练习册的哪一页
小学三年级语文《大青树下的小学》教案1345阅读4.1分三年级语文大青树下的小学教案1437阅读3.8分小学三年级语文大青树下的小学教案2322阅读3.0分前往APP获取教学资料相关文档三年级上册语文课内阅读1592阅读 TOP超赞免费获取全文教科版三年级语文上册阅读训练课件1802阅读免费获取全文人教版小学三年级(上)语文课内阅读1...
蟋蟀的住宅有什么特点
《蟋蟀的住宅》——蟋蟀简介 蟋蟀又叫促织、趋织、蛐蛐，是一类善吃、好斗的昆虫。夏末秋初的夜晚，它们躲在墙角里、庭园中、杂草间、砖瓦下、土洞里，不停地发出 瞿瞿 瞿 唧唧唧唧 的鸣叫。蟋蟀中只有雄蟋蟀会叫，因为它有发声器，这是一...·7、蟋蟀的住宅 7、蟋蟀的住宅 教材分析： 这篇...
蟋蟀的住宅有什么特点
《蟋蟀的住宅》——蟋蟀简介 蟋蟀又叫促织、趋织、蛐蛐，是一类善吃、好斗的昆虫。夏末秋初的夜晚，它们躲在墙角里、庭园中、杂草间、砖瓦下、土洞里，不停地发出 瞿瞿 瞿 唧唧唧唧 的鸣叫。蟋蟀中只有雄蟋蟀会叫，因为它有发声器，这是一...·7、蟋蟀的住宅 7、蟋蟀的住宅 教材分析： 这篇...
蟋蟀的住宅有什么特点
《蟋蟀的住宅》——蟋蟀简介 蟋蟀又叫促织、趋织、蛐蛐，是一类善吃、好斗的昆虫。夏末秋初的夜晚，它们躲在墙角里、庭园中、杂草间、砖瓦下、土洞里，不停地发出 瞿瞿 瞿 唧唧唧唧 的鸣叫。蟋蟀中只有雄蟋蟀会叫，因为它有发声器，这是一...·7、蟋蟀的住宅 7、蟋蟀的住宅 教材分析： 这篇...
我的空中楼阁教案内容
（3）点缀：区分：啜泣、辍学、气息惙然（《促织》）；拾掇。（4）婀娜：（姿态）柔软而美好：婀娜多姿。近义词：袅娜、妩媚。（5）一幢(zhuàng），房屋一座叫一幢。另，人影幢幢（chuáng ）。4、这篇文章你们感觉美不美？那么它美在什么地方？学生自由讨论，分组发言。5、题目中的“空中楼阁”是...
金力丹颐： 在中国高中语文教材有许多版本,其他的我不知道,但人教版的是全篇.
博尔塔拉蒙古自治州13518256652： 促织张乔和促织洪咨夔两诗用了什么表现手法 - ？
金力丹颐： 《促织》张乔和《促织》洪咨夔两诗,用了:拟人化的表现手法,诗作里的促织,正是封建社会中广大劳动人民的形象.诗人采用拟人化的手法,使人更容易由促织的境遇而联想到老百姓的遭遇,
博尔塔拉蒙古自治州13518256652： 老师要我课前讲《促织》的故事!!希望有大才把故事整理简单一些,,,急急急急急 - ？
金力丹颐： 大概是: 国内风行都促织,皇帝也喜欢,于是官府把上交促织作为任务摊派下去.成名(主人公)也被摊派.官府要求的促织规定很高,成名一时做不到合乎规格的促织,非常着急.于是他老婆就去一个巫神那里问卜.巫神给了她一幅画,上面...
博尔塔拉蒙古自治州13518256652： 促织中词语整理 - ？
金力丹颐： 《促织》文言文整理 (一) 通假字 (1)手裁举 通“才” (2)昂其直 通“值” (3)两股间脓血流离 通“淋漓” (4)而高其直 通“值” (5)虫跃去尺有咫 通“又” (6)翼日进宰 通“翌” 次于当天、当年 (7)牛羊蹄躈各千计 通“噭”(二) 词类活...
博尔塔拉蒙古自治州13518256652： 【高一语文】促织翻译,要简洁一点 - ？
金力丹颐：[答案] 吏的侵害而贫穷,又因为进贡蟋蟀而致富,穿上名贵的皮衣,坐上豪华的车马,得意扬扬.当他充当里正,受到责打的时候,哪里想到他会有这种境遇呢!老天要用这酬报那些老实忠厚的人,就连抚臣、县官都受到蟋蟀的恩惠了.听说'一人得道成仙...
博尔塔拉蒙古自治州13518256652： 课文《促织》中“求神问卜”和“魂化促织”这两个情节有什么作用,应怎样理解? - ？
金力丹颐：[答案] 答案: 解析: 这两个情节都是虚幻的,是现实生活中不可能有的.作者写这两个情节的作用是;①从内容方面看,主要表现统治者对劳动人民的压榨和剥削到了无以复加的地步.②从结构方面看,这两个情节使故事更加波澜起伏,增强了艺术效果.
博尔塔拉蒙古自治州13518256652： 求蒲松龄的《促织》:变形的故事 主要讲了什么. - ？
金力丹颐：[答案] 针对抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”,证实“一人飞升,仙及鸡犬”的说法,生动地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的,在此作者抒发了愤懑不平之感.这个行不
博尔塔拉蒙古自治州13518256652： 高一课文文言文知识整理1 种树郭橐驼传2 病梅馆记3 促织4 阿房宫赋5 黄州快哉亭记6 项脊轩志7 古诗为焦仲卿妻作8 梦游天姥吟留别整理要求词语(要解释... - ？
金力丹颐：[答案] 这么多才给5分,抠!看你可怜,把促织给你通假字(1)手裁举 通“才”(2)昂其直 通“值”(3)两股间脓血流离 通“淋漓”(4)而高其直 通“值”(5)虫跃去尺有咫 通“又”(6...
博尔塔拉蒙古自治州13518256652： 宣德间,宫中尚促织之戏,岁征民间. 市中游侠儿得佳者笼养之,昂其直,居为奇货.高中文言文翻译 高二下期 促织 - ？
金力丹颐：[答案] 原文:宣德间,宫中尚促织之戏,岁征民间.此物故非西产;有华阴令欲媚上官,以一头进,试使斗而才,因责常供.令以责之里正.市中游侠儿得佳者笼养之,昂其直,居为奇货.里胥猾黠,假此科敛丁口,每责一头,辄倾数家之产.译文:...
