在教育上主动施教强说人的学派为什么是墨家？
墨家认为，人类需要根据先天和后天的教育方法来实现自我提高和发展。他强调了教育的重要性，并主张用教育来陶冶人的性情、修复道德。
在墨家看来，教育不仅是个人发展的必要条件，也是社会稳定、和谐的重要因素。因此，如果一个人个人的成长和发展对整个社会是积极的，这种教育应该得到全面支持。
在教育上，墨家非常重视老师的角色和作用。墨子认为，教师应该是善良、聪明、虔诚的人，具有良好的道德和智慧，才能够有效地传授知识和技能。在施教上，教师应该以情、理、法相结合，使学生获得知识过程更加顺畅。
因此，墨子和墨家被视为施教派学派，在中国古代教育思想中产生了深远的影响。
墨家学派的教育方法是第一是主动——主动、积极地”上说下教”，向人们宣传、推行自己的主张。第二是创造——“古之善者则述之，今之善者则作之，欲善之益多也。”对古代的好东西应当继承，而在今天则进一步创造出新的东西，希望好东西能更多一些。第三实践——墨家特别重实践是因为：首先，“言必信，行必果，”才能造就“爱利天下”的兼士。其次，在严酷的社会环境下，人们不能怠惰，“赖其力者生，不赖其力者不生”。再次，“志不强者智不达”，没有在艰苦实践中磨炼出来的顽强意志，谈不上人的智慧。所以墨家重行，无不是出于实现兼爱天下的社会理想。第四量力——十分注意在施教时考虑学生的力之所能及。墨翟的量力要求具有两方面含义。其一，就学生的精力而言，人不能同时进行几方面的学习。墨翟有几个学生在学习正业之外还请求学射，墨翟告诫说：“不可!夫知者必量亓(其)力所能至而从事焉。”好比为国而战的勇士边战斗边救护人尚且不能兼顾，何况你们学生“岂能成学又成射哉?”墨翟无非是告诫学生凡事要量力而行，切勿贪多务得。其二，就学生的知识水平而言，应当其力而教。他要求对学生“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”即深者深求，浅者浅求，该增者增，该减者减。量力方法的提出，表现出墨翟对教学规律的把握。
墨家是一种以墨子的思想为基础的学派，他强调“仁”的重要性，主张在教育上应当采取主动施教的方法。墨家认为，人本来就具有天性，只要通过正确的教育方式，就能够激发出人内心深处隐藏的优秀天性。因此，墨家强调要采用主动施教来体察学生内心真正想表达出来的意愿，并把这些意愿发扬光大。通过不断地授之以渔、循序渐进、分阶段地教导学生，使之能够真正理解和体会到道德原则中所包含的真理。
墨家学派是中国古代重要的思想流派，由墨子所创立。它强调以“仁”为根本，通过“礼、乐、信、忠、悫”等道德行为来达到社会的和谐。在教育上，墨家强调以“主动施教”为原则，即由老师主动施教学生，不允许学生随意发问。他们相信这样能够使孩子养成正确的思想和行为习惯；同时也注重对孩子的心理需求，尊重孩子的独特性；引导孩子通过实验来体验事物本真之处而得出正确的看法。
墨家学派认为，教育应该是一种“主动施教强说”的过程。他们认为，只有通过强制性的教育才能够将正确的道德观念传授给孩子，并使其成为一个有道德的人。因此，墨家学派在教育上采取了一种非常强制性的方法——即通过不断地对孩子们施加压力来促使其行为正当。
教育的八大教学原则
6.因材施教原则：因材施教原则要求教师在教学活动中，从学生的实际出发，根据不同教学对象的具体情况，采取不同的方式和方法，进行差异性的教育，使每个学生都能在各自原有的基础上得到自己充分的，最好的发展。7.理论联系实际原则：这一教学原则是指教学活动必须坚持理论与实际的结合和统一，用理论分析...
如何在科学教学中提高学生学习主动性
教学方法的多样性丰富了课堂教学,为学生主动参与学习提供了可能,但在教学中不应只讲究“好看”,更主要的是要“好用”,要使地理学习能服务终生,所以对某一堂地理教学而言,往往要以某一种地理教学方法为主,让学生能感觉到本堂课的知识重点和方法重点。五、因材施教鼓励个性发展,提高学生自信能力高中阶段教育是学生...
教师教育教学心得体会
作为一名教师,首先要爱教育。有敬业爱岗的精神,正确认清和对待教师职责,提高意识、潜力。歌德说:“你要欣赏自己的价值,就得给世界增加价值。”“尽力履行你...有效,是教育工作者永无止境的追求。 有效的方法多样,途径多条,关键是施教者要有坚持不懈的努力态度,要有永无止境的追求精神。管理者要有科学的评价方法,...
幼儿教育过程中如何做到因人施教?
而那些没有参与朗诵和表演的幼儿，则在不知不觉中受到了情绪上的感染，也纷纷要求担当朗诵和表演角色。充分调动了幼儿参与活动的积极性，真正意义上体现了尊重幼儿的选择和达到了扬长避短的目的。三、 面向全体幼儿，因人施教 在教育教学中,教师怎样做到“因人施教”？是摆在每一个教师面前的大事...
幼儿园如何因材施教
苏霍姆林斯基形象地说:“每个孩子的内心深处都有自己的一根弦,发出自己的调子,因此,要想让那颗心与我的话语相呼应,就得使自己能和上这根弦的调门。”这就要求每位教师以及家长,具有起码的教育学、心理学方面的知识。 对不同幼儿需因材施教 幼儿的个性差异和个别教育是一个复杂的.问题,特别是根据神经类型特征...
因材施教的意思是什么
并根据这些信息来调整教学计划，以确保教学效果最大化。总的来说，因材施教是一种以学生为中心的教学方式，它强调根据学生的实际情况进行个性化教学，旨在让每个学生都能在自己的基础上得到最好的发展。这种教学方式需要教师具备较高的教育素养和灵活应变的能力，以应对不同学生的需求和特点。
耐心劝说与严厉批评你会选择哪种教育方式来对待自己的孩子?
世上本无事，庸人自扰之。或许我只是一个庸人罢了。为什么要去寻找什么的宁静呢?其实是想期望平和，在今年这个不平凡不好过的日子里。我反思了又反思。大多数的时间里我根本不明白自己在干什么。生活中的种.种，总是在一些特定的日子里牵动人的思绪。说到寻找的宁静，每个人都期望拥有这一刻。而对我...
因材施教是谁提出的?
具体来说，孔子认为教育者应当观察、了解学生的特点和兴趣，从而决定对其施以何种教育。他提倡“有教无类”，认为教育的目的是帮助每个人发挥潜能，而不是简单地将知识灌输给学生。因此，因材施教是孔子教育思想中非常重要的一部分，旨在确保每个学生都能得到适合自己的教育方式和内容。孔子的因材施教思想...
在教育教学过程中为什么要因材施教
同时创造条件，鼓励促进学习基础较差，学习上暂时存在困难的学生能在学习中获得成功，得到相应的发展，实现“人人成功，个个发展”的办学目标，符合素质教育的要求。科教兴国的战略要求大力推进与实施素质教育，而实施素质教育的实质就要使全体学生全面地、主动地得到发展，因材施教正是这一过程的核心方法与...
试谈在语文教学中怎样做到因材施教
)所以后人赞道:“夫子教人,各因其才。” 更令人赞叹的是,孔子的因材施教造就了七十二“贤人”。可以说,孔子用惊人的教学成果,证明了因材施教的科学性和巨大的作用。二、因材施教的理论基础(一)中国古代教育史上的因材施教 因材施教的倡导者,是我国春秋时代伟大的教育家孔丘(前551～前479)。根据《论语...
皇洁柏子： 字面解释:针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育 我自己理解是..儒家学派主张的是＂有教无类＂..打破了学在官府的局面..令每个人都有受教育的机会...但每人的水平与程度不同...注定了不可能以同一方式进行教育...所以就要因材施教
扶余县14722022882： 儒家学派的创始人孔子,在教育方面他提出什么教育主张 - ？
皇洁柏子： 儒家学派的创始人孔子,在教育方面他提出 因材施教 的教育主张. 因材施教 yīn cái shī jiào 【解释】因:根据;材:资质;施:施加;教:教育.指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育. 【出处】《论语·为政》“子...
扶余县14722022882： 为什么孔子是思想家?为什么孔子是思想家、教育家、儒家学派创始人 ？
皇洁柏子： 教育上:创办私学,孔子讲学图广收门徒;“因材施教”,善于启发学生思考问题;他教育学生要有老老实实的学习态度,要谦虚好学;他要求学生时常复习学过的知识,以便“温故而知新”. 思想上:他提出“仁”的学说,“仁”包含了对社会、政治的最高期待;他主张“爱人”,要求统治者体察民情,爱惜民力,“为政以德”;他反对苛政和任意刑杀;提出儒家学派的核心思维方法,行中庸之道. 《论语》是儒家学派的经典著作之一,由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成.它以语录体和对话文体为主,记录了孔子及其弟子言行,集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等.孔子是儒家学派编撰人,被后人推崇为儒家学派创始人
扶余县14722022882： 孔子在教育上的成就有哪些? - ？
皇洁柏子： 在教育方面:孔子是伟大的教育家,他创办私学,广收门徒,不分贵贱.开启了平民教育,打破了“学在官府”的贵族教育.他提出一系列宝贵的教育思想“因材施教”“温故知新”提倡启发式教学等等
扶余县14722022882： 孔子在教育上主张什么? - ？
皇洁柏子： 思想主张是 仁 和 礼.还有因材施教,有教无类. 教育成就是: 第一、首创私学,实行“有教无类”的教育方针,扩大教育对象的范围,促进文化学术的下移; 第二、他提出教育在社会发展和个体发展中的重要作用,强调要重视教育; 第三、他提倡“学而优则仕”涪盯帝故郜嘎佃霜顶睛,为封建官僚的政治体制准备了条件; 第四、他重视古代文化的继承和整理,进行了教材建设,奠定了后世儒家经典教育体系的基础; 第五、他总结了教育实践经验,提出了许多教育教学原则方法,揭示了许多教育教学规律. 总之,孔子的教育思想产生了重要的历史影响,为中国古代教育奠定了理论基础,是中华民族珍贵的教育遗产.
扶余县14722022882： 孔子是我国什么时期的什么,是什么家学派代表人物.教学上主张什么和什么.被荣称为什么. - ？
皇洁柏子： 春秋晚期的思想家.儒家学派的代表人物.教学上主张因材施教和有教无类.被称为圣人.
扶余县14722022882： 苏格拉底在西方思想发展史的地位?标题就是问题,正确答案有15积分报酬 - ？
皇洁柏子：[答案] 苏格拉底,出身于雅典,著名的哲学家.他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者.在苏格拉底以前,希腊的哲学主要研究宇宙... 苏格拉底终生从事教育工作,具有丰富的教育实践经验并有自己的教育理论.但是他并没有创办自己的学校.那么他在哪里施教...
扶余县14722022882： 下列蕴含着心理学思想的教育原则或方法的有( ) - ？
皇洁柏子： 我国先秦的许多思想家和 教育家,如孔丘、荀况等人,在自己的教育实践中,总结出“教学相长”、 “因材施教”、“长善救失”、“化性起伪”、“不愤不启,不悱不发”等 蕴含着心理学思想的教育原则和方法
扶余县14722022882： 孔子是什么学派的创始人,他主要的思想是什么,他在教育上有哪些成就? - ？
皇洁柏子： 儒家,主要思想\“仁” 打破官家垄断教育局面,提出因材施教
扶余县14722022882： 孔子在教育史的贡献 - ？
皇洁柏子： 你好!主张:有教无类,诲人不倦.因材施教,循循善诱. 教育大量的弟子,整理了大量的古代书籍(《诗经》《易经》《尚书》等), 将知识极大普及,形成了好的传统,打破了贵族教育,家族传承教育的桎梏如有疑问,请追问.
