如何培养小学低年级学生的注意力结题报告

怎样培养小学低年级学生的注意力~

就是可以做一些针对性的训练，不如说让他们注意力集中集中几分钟后放松你下，同时你给他们家讲一些他们感兴趣的事情也会锻炼他们的专注力的

当你因注意力无法集中而影响学习，倍感苦恼时，不妨采用以下方法来矫治：
(1)养成良好的睡眠习惯
一些同学因学习负担重，因此，一到晚上便贪黑敖夜，有的同学甚至在宿舍打电筒读书，学到深夜;有的同学不能按时睡眠，在宿舍和同学闲聊等等。结果早晨不能按时起床，即便勉强起来，头脑也是昏沉沉的，一整天都打不起精神，有的甚至在课堂上伏桌睡觉。作为学生，主要的学习任务要在白天完成，白天无精打采，必然效率低下。所以，如果你是“夜猫子”型的，奉劝你学学“百灵鸟”，按时睡觉按时起床，养足精神，提高白天的学习效率。
(2)学会自我减压
高中学生的学习任务本来就很重，老师、家长的期望，又给同学们心理加上一道法码;一些同学自己对成绩、考试等看得很重，无异是自己给自己加压，必然不堪重负，变得疲惫、紧张和烦躁，心理上难得片刻宁静。因此，我们要学会自我减压，别把成绩的好坏看得太重。一分耕耘，一分收获，只要我们平日努力了，付出了，必然会有好的回报，又何必让忧虑占据心头，去自寻烦恼呢?
(3)做些放松训练
舒适地坐在椅子上或躺在床上，然后向身体的各部位传递休息的信息。先从左脚开始，使脚部肌肉绷紧，然后松驰，同时暗示它休息，随后命令脚脖子、小腿、膝盖、大腿，一直到躯干部休息，之后，再从脚到躯干，然后从左右手放松到躯干。这时，再从躯干开始到颈部、到头部、脸部全部放松。这种放松训练的技术，需要反复练习才能较好地掌握，而一旦你掌握了这种技术，会使你在短短的几分钟内，达到轻松、平静的状态。
(4)做些集中注意力的训练
我国年轻的数学家杨乐、张广厚，小时候都曾采用快速做习题的办法，严格训练自己集中注意力。这里给大家介绍一种在心理学中用来锻炼注意力的小游戏。在一张有25个小方格的表中，将1-25的数字打乱顺序，填写在里面，然后以最快的速度从1数到25，要边读边指出，同时计时。
研究表明：7-8岁儿童按顺序导找每张图表上的数字的时间是30-50秒，平均40-42秒;正常成年人看一张图表的时间大约是25-30秒，有些人可以缩短到十几秒。你可以自己多制做几张这样的训练表，每天训练一遍，相信你的注意力水平一定会逐步提高。“培养良好注意品质，提高学生学习成绩”

摘要
]
小学低年级学生在课堂上往往注意力不集中，不注意听讲，不注意阅读，不注意记忆，不注意
观察，不注意思考，所以培养小学生课堂的注意力尤为重要。

本课题研究的必要性
(国内外此项研究背景及趋势．本课题研究的目的和意义)

一、课题研究的目的意义

低年级学生特别活泼好动，自控能力差，注意力难以持久，上课时总要时不时提醒他们。这就直接影
响了课堂效率，课内预期的目标不能完成，经常补课。因此，注意力的研究势在必行。注意力在培养学生的人文素养和科学素养，提高课堂效率，培养学生良好的学习习惯，发挥学生的主观能动性上起着至关重要的作用。

二、国内外研究背景或文献

俄国著名教育家马申斯基曾把注意形象地比喻为“通向心灵的唯一的门户”，良好的注意力可提高我们的工作，学习效率。低年级学生的注意力是短暂的。事实表明，一年级小学生的注意是不能持久的。实验也证明，一年级小学生的注意力经过15--20
分钟就会不随意地离开客体，分散了注意。
根据注意这一特点，
要保持学生的稳定，注意就应在
15--20
分钟内变换不同的方式。同时美国口语专家罗斯的一份研究报告表
明，在语言交际活动中，听的方面占的比重最大（听、说、读、写所占的比重分别为
42
、
32
、
15
、
11而听正是注意力的体现，现代认知心理学研究认为注意有三种相互联系的功能：一是选择功能，二是保持功能，三是调节功能。因此综上所述，对注意力的研究是可行可信的。

三、课题研究的可行性分析
(已有基础、研究力量、资料条件等
)
针对低年级课堂中“人在曹营心在汉”的现象，我们教师应充分调动课外及课内的积极因素，改善已有的教学模式，从根本上掌握学生的注意力。才能提高课堂教学的效率。

1
、课题组成员思想上高度重视。

2
、课题组成员都是班主任，直接与学生接触是得天独厚的资源。

3
、课题组成员各司其责。尚丽丽负责研究报告的撰写、调查问卷的设计，娄红霞负责课题研究过程中
资料的收集与整理；祝华
,
祝启新负责课题研究过程相关数据的统计、观察、记录。

四、研究方法简介
(
采取的主要研究法、研究对象的选择、具体研究手段
)
在准备阶段采用调查法，观察法进行研究，了解学生的实际情况，查明上课注意力不集中的原因及根
本因素：

（一）、低年级学生注意力涣散的表现形式：

1
．上课集中注意力时间短，经常东张西望，做小动作，想与周围同学说话。如玩笔、抓耳挠腮等。

2不听从老师的指令，听课、写作业经常走神、发呆，注意转移速度慢。

3写作业速度慢，边写边玩，边写边看电视，作业质量不稳定，容易受外界干扰，不能专注地看完题目。

4集体活动中不能遵守规则，不能等待，不能安心倾听他人回答问题，不能专注一件事情。

（二）、通过观察，得出上课注意力不集中所带负面作用的原始数据。低年级的学生注意力的黄金时间是
25分钟左右，因此教师要充分利用学生的年龄特征，一是合理安排课堂教学时间，每节课留出
15分钟做题或写字的时间，让学生自主学习。二是合理安排教学内容，设计一项课堂小练习，把新旧知识有机结合，让学生学得轻松、容易。

在实施阶段采用对照实验法来明确教师通过哪些方法，
哪些途径来确保学生四十分钟注意力，在总结
阶段采用教育实验总结法.做好记录并分析汇总。

总结出了培养途径及方法：课内培养→课外培养→在家培养。英国教育家约翰·洛克说：
“
教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意。
”
作为教师如何培养学生的注意力呢？

1优化课堂教学结构，调整学生的注意力。

2丰富课堂教学手段，稳定学生的注意力。有这样一项调查，发现学生只听效率为13%
，只看效率为18%,只动口效率为32%，如果学生耳、眼、口并用，效率为
52%，如果动口再加上双手不断地自然做动
作、效率可高达72%，而且不会感到累。对于低年级的学生来说，在教学中适当的穿插一些游活动能充分调动学生的积极性和注意力

3净化课堂教学环境，强化学生的注意力。

教师在教学中要做到以下几点：一是要做保证安静的课堂环境，增强学生的约束力，培养学生注意力。
例如我班的祝隆隆，他上课坐不住，总是要找人说话。针对这个孩子，我挑一些简单的问题请他回答，及时鼓励。一旦发现他有注意力分散的行为，就走到他的旁边轻敲桌子或用目光提醒他等，这样既不影响全班上课，也能强化他的注意力。二是排除无意干扰，稳定注意力。在课堂让学生将上课不需要的东西放进书包，相关的学习用品摆放整齐，养成良好的听课习惯。

4发挥教师教学智慧，转移学生的注意力。

5运用教师正面激励，增强学生的注意力。

低年级学生的年龄特点决定了他们特别喜欢得到老师的表扬和学生的肯定，教师可以对学生进行语言鼓励：你很行，你能做得更好等，从而使学生增强信心。受表扬者自然会不断地追求进步，而没有被表扬的同学也会被给予心理暗示。例如，回答问题积极的学生发小红花；字写得好的学生，投影给全班看；学习有进步的给予掌声鼓励、电话告知家长学生的良好表现等，让每个学生感受到有付出，就会有回报。

课题研究的主要内容及最终成果形式

课题研究的主要内容

1.分析低年级学生注意力分散的表现及原因。

）学习内容呆板学生不感兴趣。

（
2
）学习环境杂乱无章不能激发学生兴趣。容易分心往往

跟学习环境也有很大关系，如学习时周围嘈杂及周围同学的干扰

（
3
）家长过度溺爱孩子，甚至包办代
替，使孩子养成严重的依赖性，有的家长替孩子做作业，学的什么内容小学生自己都不知道，也就不能在
课堂上去集中注意力学习。

（
4
）
老师的教育方式过于死板，
不善于引导，
学生没有学习的主动权。

（
5
）
教师的目标任务不能明确分层。

（
6
）教师关心了解学生心理不够。
。

2.
寻找培养学生注意力的对策及方法，初步形成培养学生注意力的方法。

（
1
）

“
温故知新
”
法。教师必须努力钻研教材，了解学生的实际情况，在学生已有的知识经验的基
础上循序渐进、逐步深入地把新材料同学生已有的知识经验联系起来，以加强学生的注意力。例如在讲数
学知识时，联系一些身边事，或是让学生编一些与生活有关的题，让学生感到数学就在身边，这样就吸引
了学生的注意力。除了培养学生的直接兴趣，集中学生的学习注意力外，教师还不能忽视培养学生的间接
兴趣，以提高学生的注意力。
（
2
）巧设
“
拦路虎
”
，有意锻炼学生的课堂注意力，如借助学生喜欢的比赛形
式，让学生在规定的时间内进行抢读、抢答比赛；学过的单词、句型，让学生在规定的时间内背下来等。
这主要有三个途径：
一是切实改进教学方法，
力求教学结构的合理化、
教学方式和方法的现代化、
形象化、
多样化，吸引学生的注意力。二是合理安排教学内容。三是充分挖掘学科知识中的兴趣点。
（
3
）

“
情绪调
整
”
法。
教师上课时可以通过自己抑扬顿挫的语言、
丰富的面部表情和恰当的辅助教学手段等，
体现出不同
的口头语言和肢体语言，以表情、语调等行为方式作为课堂语言的辅助工具，使授课内容与讲课激情高度
统一，从而有效地吸引低年级学生的课堂注意力。
（
4
）

“
习惯养成
”
法。良好的学习习惯对小学生的学习特
别重要，应注意培养小学生上课注意听讲的好习惯。要求小学生上课时有两到：眼到、心到。

（
5
）在课堂教学中，教师可以设计一些有趣味性的，学生只要
“
跳一跳就能摘到果子
”
的练习，再结合教师
的口头语言评价，如
“
你回答得真是太好了！
”“
你真棒！
”
等看似普通的评价性语言，让学生体验到上课集中
注意力认真听讲的好处，从根本上激发学生的学习兴趣，从而增强学生上课集中注意力的意志力。
（
6
）重
视课前
3
分钟，唤起学生注意力。良好的开始是成功的一半。为此，我们可以结合小学生爱说、爱唱的特
点，在课前
3
分钟开展每课一歌、有谜同猜等他们喜欢的游戏活动，将他们分散的注意力集中起来。

最终成果
:
教师方面：

提高教师科研意识。在教学过程中主动地思考教学中如何进行重新组编教材，提供活动内容，改变评
价机制，激发活动热情，改变教师地位，让学生在活动的过程中开展学习。使学生提高了注意力，得到收
获。

学生方面：

1
、能够主动学习。

2
、注意力稳定，课堂效率提高。

3
、在注意力品质形成的基础上，促进学生各方面的和谐发展。

4
、有知难而进的精神，在困难的面前同样有专研、不服输的精神。

研究实施的步骤
(
含每年度、学期完成工作任务的指标、启始与完成时间
)
第一阶段：课题准备阶段

（
2013.7
——
2013.8
）

召开课题组会议，收集资料，制定和完善方案，明确研究内容、目标以及各阶段研究重点。明确
各研究成员责任及分工。

调查的内容：一是学生在校上课时的表现；二是学生在家作业时的再现。调查方法：⑴观察法。
⑵问询法。调查结果：在校上课一年级小学生存在的问题是注意力不集中，坚持时间短，上课东张西望。
有的盯着某处发呆，上课爱作小动作。学习意识不明确。上述这一现象就我班的调查结果分析如下：我班
共有学生
60
人，其中上课注意力能基本保持的
12
人，占班级总数的
20
，不是由于智力问题，而是注意力
方面不够。思想要间或的开小差的有
20
人，占班级
33.3
；基础一般，上课思想经常走神，有时看着某一处
发呆。有时要说话做小动作的有
24
人，占班级的
40
。其中属于基础及智力问题的
2
名占班级
0.03
。还有
多动症者
2
名占班级
0.03
。从上述调查分析来看，由于注意力不集中影响学习成绩的占班级
82.8
。这一数

据表明，上课注意力不集中所带来的负面作用是很大的。

2
、在家作业情况，通过对家长的询问、了解。
存在的问题有：作业做哪儿不清楚，写作业时拖拉，有边做边吃，边做边玩，边做边看电视的不良习惯

第二阶段：研究实验阶段
(2013.9
——
2014.5)
1
、各研究成员阅读书籍，上网查找资料，边积累边思考总结。

2
、理论联系实际，在实践中摸索，从备课、上课、反思三方面下功夫。

3
、随时记录实践中的感想。

第三阶段：课题总结阶段

（
2014.5
——
2014.6
）

资料整理，撰写论文。

为此总结出培养途径及方法：专注力培养
→
课内培养
→
课外培养
→
运用心理学培养
→
在家培养
→
对多动症
孩子培养
（一）
如何培养专注力，
克服上课、
做作业走神、
思想开小差的坏毛病呢

我从以下几个方面着手：

1
．让注意为我们领航、护航。比尔盖茨的童年给我们深刻的启示，一个人的成功离不开对学业和事业的专
注。被誉为摘下数学王冠上一颗明珠的数学家陈景润，废寝忘食地钻研数学难题。有一次因走路看书撞在
一棵树上，竟不知撞了谁人，而连连道歉。
2
．明确学习目的，激发自我提高内驱力，要实事求是地提出相
应的志向水平，
“
跳一跳，摘桃子
”
这样就会提高自觉性，加强责任感，集中注意力，克服学习上的坏毛病。
3
、培养学习兴趣，提高专注力和兴趣是孪生姐妹，使注意力高度集中。兴趣和成才关系密切，兴趣对成才
的影响和作用是不可低估的，大量事实都充分地证实了这一点。
4
．学会大声告诉自己，要全心全意服从良
好习惯养成良好的生活习惯和学习习惯也是培养注意力的一个重要方面。培养良好习惯，要学会和干扰作
斗争（二）课内如何培养学生的注意力？

1
、在组织教学方面，一年级小学生注意转移的能力还比较差，
他们还不善于根据活动任务有意识地把注意从一件事情迅速地转移到另一件事情上，因此，在课之初，有
必要通过组织教学，使学生对课间活动或前节课的印象淡薄下来，把注意力移到本课的学习上。具体方法：

⑴

课前唱。课前唱是最传统的方式，学生可一边唱，一边做动作，让跳动的心平静下来。缓和下课时做游
戏后激动的心情。唱歌时必须眼睛看黑板，把注意力引到课内。

⑵

课间操。我结合本班学生情况，延用
幼儿园的一套拍手游戏。让学生一边拍手，一边念
“
上上下下，前前后后，左左右右，咕噜咕噜
1
，咕噜咕
噜
2
，咕噜咕噜
3
，石头剪子布。
”
这一课间操学生很感兴趣，也可用在课上了一半后进行，调动学生的学
习兴趣，减轻学习的疲劳。

⑶

说图形上课前两分钟我走进教室，在黑板上画一些图形，然后擦掉问学生：
“
刚才老师在干什么？
”
这时多数学生因为在讲话或者做自己的事，没有注意老师在干什么。只有个别孩子
注意到了，能回答出来，于是我就表扬他们。这样每天一分钟，层层深入地进行训练，学生们的注意力集
中了。最后，只要老师一进教室，全班的学生的目光就齐刷刷地看着老师。有了这样的学习习惯，学生听
课效率就提高了。
2
、在教学目的方面，一年级小学生入学后要经常对他们进行学习目的教育。教师在教学
过程中自始至终都要使学生明确学习目在内容上提高学生注意力的几点做法：

（
1
）抓住
“
好奇
”
，引起兴
趣

“
好奇
”
是学生的天性，小学生尤其
“
好奇
”
。教师在上课时若能抓住学生好奇的特点，巧设悬念，提出引
人深思的问题，就能引起学生的学习兴趣，把学生的注意力引入课堂学习之中。
（
2
）自编谜面（
3
）利用一
幅画

三、教学方法方面，我们采取形式多样的教学方法

（
1
）猜谜法：教学中，编些字谜，引起学生学习
的兴趣，集中学生的注意力。
（
2
）提问法：老师随时提问注意力不集中的学生，也就无意中把注意力集中
在老师所讲的材料上，从而吸引学生的注意力。
（
3
）直观教学法：直观形象的东西最容易引起一年级小学
生的注意。一年级学生认识水平还比较低，直观的东西容易接受和理解。但是，使用直观教学要适时，在
教学方法上要避免单调呆板。当然，教学方式和方法的多样化，必须紧密结合课程的内容，不能追求形式。
也要考虑低年级学生的年龄心理特点。
。
还要设计好课堂小结，
向学生提出要求，
把学生的注意引到课堂上。

四、培养注意力的有效方法

1
、数字训练方法，将被打乱的
1
—
9
数序，细心、迅速地依次找出。

2
、体育
训练法（
1
）拍球数数。由一位学生拍球，每拍一下，让别的学生数一个数，突然停下，看学生能否说对拍
球的总数。

（
2
）拼图、下棋。拼图是很好的益智活动。
（
3
）走平衡木，滑滑板。因为这两项活动必须要
高度集中注意力。

你好可以去 “注意力”吧看看，或许可以帮到你。

---

汉中市18357477536： 如何培养低年级学生的注意力 - ？
镡维复方： 低年级的小学生,存在一种好玩、好动、易兴奋、易疲劳,有意注意力保持时间短的年龄特征.而这个年龄学段的学生在行为习惯上还是一张白纸,等待老师为他们规划“蓝图”.课堂是培养学生良好习惯的最佳场所,良好的注意力是学生行为习惯之一,也是学生学习知识的一把金钥匙.下面结合具体教学浅谈如何培养小学生的注意力:一创设情境牵住学生的注意力在一节课的开始,学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中,为了将学生的分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动中,使学生的思维尽快达到最佳水平,教师的态度要和蔼可亲,幽默风趣,声情并茂,讲做结合,这样才能调动学生的听课兴趣,才能有助学生对所学知识的注意.

汉中市18357477536： 怎样提高小学低年级孩子的专注力? ？
镡维复方： 建议以静态的学习活动方式入手,如:书法、绘画、阅读绘本故事等,一开始持续10-15分钟,再逐步延长活动时间;如果孩子有所排斥静态活动,脱离不了相对动态的信息接触,那么尝试每15分钟向孩子提问,询问剧情情节和学习信息内容等;如果孩子贪玩好动,多鼓励孩子认真看示范、多思考、再模仿.可以给孩子报个一对一的辅导班,有专业的老师进行阅读能力的训练,推荐新东方中小学一对一.

汉中市18357477536： 怎样培养小学低年级学生的注意力 - ？
镡维复方： 1.优化课堂教学结构,调整学生的注意力.心理学家研究表明:儿童注意力的稳定性随年龄增长而延长,一般来说,7~10岁为20分钟,10~12岁为25分钟,12岁就可以达到30分钟以上.二年级的学生注意力的黄金时间是25分钟左右,因此教师...

汉中市18357477536： 如何提高低年级学生的注意力 - ？
镡维复方： 一、巧妙安排,免除无关刺激的干扰 小孩子本性就是活泼好动,注意力以无意注意为主,一切新奇多变的事物都能吸引他们,都会改变他们注意的对象.在平时的教学中经常发现,抽屉里的一张小纸条或者美术课、自然课、手工课等科目留下来...

汉中市18357477536： 如何提高一个低年级的小学生专注力？
镡维复方： 如何提高一个低年级的小学生专注力 一个人的专注力与他的目的、毅力以及关注的欲望有关.小学生专注力与他的学习兴趣、记忆欲望有关.试想,不感兴趣的事物,就不会太关注,不想记住的事物关注就不会持久.提高小学生专注力,就要从这两个方面去努力.例如:具体做法是,你可以从简单的要求做起,让小学生看一个电视短片,提前告诉他们的要求,看完后,说出短片里几个人,那一个人你最喜欢? 老师还可以组织学生有奖心算竞赛,方法是,将一组口算卡片按时轮流出示一遍后,要求学生说出各题得数.题目由简到难,一组题由少到多,出示时间由长到短.这样坚持下去,对培养小学生的专注力一定有效果.你可以试一试.

汉中市18357477536： 如何提高小学低段学生的课堂注意力 - ？
镡维复方： 注意力不集中的常见原因有: 1、没有明确的学习目的和任务,自然不能使人长久地集中注意力.任务是目的的具体化,每一次学习之前,如果不给自己规定具体的任务,不限定时间,则学习时就会松懈拖沓,容易分心. 2、对所学内容不感兴...

汉中市18357477536： 怎样训练低年级小学生的注意力 - ？
镡维复方： 如何提高低年级学生的注意力 夏寒 注意力是智力的重要组成部分.一位教育家说过:“注意力是我们唯一的门户,意识中的一切必须经过它才能进来.”如果学习时学生注意力分散,心不在焉,就很难集中在一定的学习对象上,导致视而不见...

汉中市18357477536： 如何让一年级的学生注意力集中? - ？
镡维复方： 一、让一年级的学生注意力集中,可以从以下方面做起:1、让学生们总有事干.这很重要,一定要让学生不停地做事.这就给杜绝了学生们思想开小差的可能.所以让学生有事干,注意力就会相对集中多了.2、多选拔小老师,课堂上可充...

汉中市18357477536： 如何提高孩子的注意力? - ？
镡维复方： 1、根据孩子的年龄特点,让他学会在一定时间内集中注意力.孩子在不同时期,其注意力一次笥集中的时间是不一样的.按照学龄阶段划分,小学一二年级的孩子,注意力一次性集中的时间在10-20分钟以内.超过这个时间,孩子会感觉到累,...

汉中市18357477536： 如何提高小学低年级学生的课堂注意力课题第一阶段实施计划 - ？
镡维复方： 一、踏进一年级课堂,观察同学们上课的现象 每当走进班级教室,面对60多个来自不同家庭,性格迥异,刚刚迈入小学阶段的孩子们,对于他们的活泼,爱讲话的习惯,老师需要耐心对待.有时候上课期间,有的同学边玩纸片边小声交谈,看...