3课《荷花》课文朗读
《荷花》课文内容
《荷花》课文内容 清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂...
三年级课文荷花原文
三年级课文荷花原文 早上，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上...
三年级语文下册荷花课文朗读赏析第四五自然段
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三年级下册语文第三课荷花的作者是谁
叶圣陶。《荷花》是著名作家叶圣陶所作的一篇散文，出自《荷花：叶圣陶专集》，收录在人教版小学语文三年级下册教科书中，朗读人是陆洋。本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明...
荷花几年级的课文
1. 荷花是三年级上课文。2. 《荷花》是著名作家叶圣陶所作的散文，收录在《荷花：叶圣陶专集》中，并在人教版小学语文三年级下册语文教科书中出现，朗读人是卫东。3. 文章描述了夏日公园中荷花盛开的美景，以及作者因此而产生的与荷花相融的感觉。4. 作者运用丰富的想象力描绘了荷花的清新美丽，展现出...
人教版三年级下册语文视频教学录像
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三年级下册《荷花》这篇文章中什么字写出了荷花的什么特点
课文里有一句：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这个“冒”字，从静态中体会荷花强大的生命力，而且活跃思维，增强美感，理解词语在语言环境中的作用。
小学三年级下册第三课《荷花》里的第二自然段主要写荷花,作者描写荷叶...
红花需要绿叶来陪衬,把荷叶写的越漂亮,就更能体现荷花的美,这是作者采用了侧面描写的方法，写出荷叶多而密且碧绿色,如大圆盘；荷花千姿百态,各有各的姿势,充满生命力。这一部分讲述的是作者看到满池荷花是的景象，荷叶、荷花、花苞错落有致、层次分明虽繁密但却不冗乱。细节刻画也很到位，一句一句的...
三年级下册语文《荷花》生字组词
三年级下册语文《荷花》生字组词：1. 生字：荷。组词：荷花、荷塘、荷叶。2. 生字：挨。组词：挨打、挨近、挨边、挨个。3. 生字：莲。组词：莲花、莲蓬、莲子。4. 生字：蓬。组词：莲蓬、蓬头垢面。5. 生字：胀。组词：胀气、胀饱、肿胀。6. 生字：仿。组词：仿佛、模仿、仿照。7. 生字：裳...
三年级下册语文《荷花》教案
三年级下册语文《荷花》教案(一) 教学目标 1.会认3个生宇,会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。 2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美语言。 3.理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 4....
惠来县益中回答： 清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香.我赶紧往荷花池边跑去.荷花已经开了不少了.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘.白荷花在这些大圆盘之间冒出来.有的才展开两三片花瓣儿.有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲...
乐正郝15770842389问： 人教版小学语文三年级下册第三课《荷花》内容 - ？
惠来县益中回答： 全文: 清晨,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香.我赶紧往荷花池边跑去. 荷花已经开了不少了.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘,白荷花在这些大圆盘之间冒出来.有的才展开两三片花瓣儿.有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄...
乐正郝15770842389问： 第三课荷花的详解 - ？
惠来县益中回答： 《荷花》是一篇写景抒情的美文.课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花,被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩,赞美了荷花以及大自然的美丽.文章语言美、景美、境美、情美,景与情浑然一体,让人感觉美不胜收.读着,读着,不禁会陶醉...
乐正郝15770842389问： 《荷花》美文诵读 - ？
惠来县益中回答： 与荷花一样冰清玉洁的,清淡幽雅的那种.
乐正郝15770842389问： “冒”可换成什么字?原文是三年级下册语文教材里的第三课《荷花》,白荷花在这些大圆盘之间冒出来. - ？
惠来县益中回答： 【原句】 白荷花在这些大圆盘之间(冒)出来.【分析】 在这里,“冒”的意思是向外透、往上升,显现.所以,可以替换“冒”的近义词有: 露(lòu)——显出;冒出 钻(zuān)——穿过;透出 长(zhǎng)—— 生长
乐正郝15770842389问： 《荷花》一课描写了荷花的什么,表达了作者什么的感情 - ？
惠来县益中回答： 《荷花》是一篇写景抒情的文章.课文写“我”在荷花池边观赏荷花因景入情,以情观景,情景交融展开想象,赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美.再现了如诗如画的大自然美景,表达了作者热爱大自然的思想感情.
乐正郝15770842389问： 三年级下册第3课荷花讲了什么意思 - ？
惠来县益中回答： 这篇课文描写了夏日公园的一池荷花以及“我”在此景中,与荷花融为一体的情形.作者以丰富的想象,描写了荷花的清新美丽,表达了“我”对大自然的热爱.
乐正郝15770842389问： 荷花课文三年级词语和诗句 - ？
惠来县益中回答： 词语:碧绿,破裂,小莲蓬,花骨朵儿,花瓣儿,翩翩起舞,挨挨挤挤诗句:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头. 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红.
乐正郝15770842389问： 语文三年级下册第3课荷花,抓住了荷叶和荷花的什么特点 - ？
惠来县益中回答： 抓住荷大、绿、密的特点抓住荷花千姿百态的特点
乐正郝15770842389问： 《荷花》阅读 - ？
惠来县益中回答： 1、《荷花》分别介绍了荷花的观赏价值、食用价值、药用价值及荷花的分布状况、品种,最后介绍了荷花的生长与水深、风力有关. 2、“约”表示可能,大概,不是确指.意思是就品种而言,荷花大约可分为三大类四十余种. 但是实际品种不止三大类四十余种.“约”体现了说明语言的准确性和周密性. 3、文章开头引用杨万里的诗句,增强了说明语言的生动性和艺术效果.也使文章引人入胜,用诗句把景物内容表达出来,使语言生动有趣. 4、分类别 使说明条理清晰,突出荷花各个部分的药用价值.
