25倍数的特征优秀教案猜数
2和5的倍数特征评课意见
2和5倍数的特征，都在个位数，学生极易理解和掌握，奇数、偶数的概念，学生掌握也并不困难，所以本节课的学习设计从学生已有的知识经验出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生经历观察、归纳、类比、猜想、交流、验证、反思等数学活动，激发学习的兴趣，增强学好数学的信心。当学生出现疑难...
2,5的倍数的特征评课有什么优缺点?
1、优点：内容丰富，这节课讲解了2，5的倍数的特征，包括2，5的倍数的定义、表现形式等，内容丰富，覆盖面广。实用性强，学生们在学习过程中可以了解到如何判断一个数是否是2，5的倍数，对于日常生活和数学学习都有很大的帮助。2、教学方法新颖，教师采用了多种教学方法，如讲解、举例、练习等，使学...
2和5的倍数有趣导入
《2、5的倍数特征》选自人教版小学数学 五年级下册第二单元其主要内容是掌握2、5倍数的特征，知道奇数偶数的概念，本节课回顾了 因数和倍数的相关知识，同时，为学习更为复杂的数学知识做好了铺垫。教学是为了学生的主动发展，因此备课过程中要充分考虑学生的基本特征，这一阶段的学生观察能力概括能力都已...
5的倍数有什么特征?
5的倍数，个位是0或者5，只有这两种情况，然后都可以被5整除。
5的倍数有哪些?
5的倍数有5、10、15、20、25、30、35、40、45、50。5的倍数特征：一个数的末尾是0或5，这个数就是5的倍数。一个整数能够被另一个整数整除，这个整数就是另一整数的倍数。如15能够被3或5整除，因此15是3的倍数，也是5的倍数。
5的倍数的特征
5的倍数特征：个位是0或5的数，一定是5的倍数。5的倍数有无数个，例如5、10、15、20、25、30、35、40、45、50、55、60、65、70等。倍数特征：1、一个整数能够被另一个整数整除，这个整数就是另一整数的倍数。如15能够被3或5整除，因此15是3的倍数，也是5的倍数。2、一个数除以另一数所...
2的倍数和5的倍数的特征分别是什么?
1、让学生经历2和5的倍数特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。2、在学习活动中培养学生的观察、分析、比较、概括能力和合情推理能力，增强学生的探索意识，进一步感受数学的奇妙。教学重点：...
5的倍数有哪些?
5的倍数有5、10、15、20、25、30、35、40、45、50，以此类推，5的倍数结尾一定是5或0。倍数特征：①一个整数能够被另一个整数整除，这个整数就是另一整数的倍数。如15能够被3或5整除，因此15是3的倍数，也是5的倍数。②一个数除以另一数所得的商。如a÷b=c，就是说，a是b的倍数。例如...
【教学随笔】2、3、5倍数的特征
本周主要学习了《2、3、5倍数的特征》，对比发现：教学思路是相通的。都是利用百数表，通过圈数、框数，找到它们的倍数。从数的位置和规律上观察，分别猜想出它们的特征，再举例进行验证。 教材的编排是一种典型的不完全归纳法，即通过100以内的数的研究就推及所有的数。问题一：你认为2的倍数有...
《2、5、3的倍数的特征》说课稿
1、使学生通过自主探索掌握2、5的倍数的特征。2、让学生经历观察、分析、抽象、概括的过程，培养学生抽象概括的思维能力。3、通过自主探索与合作交流体验数学带来的快乐。教学重点和难点：学生自主探究2、5的倍数特征的过程。四、教学活动：依据课标要求，针对我对教材的分析，结合学生的学习基础与经验，...
樟树市绿萼回答： 4、25的倍数的特点是后两位能被这两个数整除 如:后两位为00 04 08 12 16 20......的整数能被4整除 后两位为00 25 50 75的数能被25整除 8、125的倍数的特点是后三位数能被这两个数整除 如:后三位为008 016 024...200 208...的数能被8整除 后三位为125 250 375 500 625 750 875的数能被125整除 11的倍数的特点是,某整数的奇数位与偶数位数字之和相等 如:495,奇数位为4 5,和为9,偶数位为9,相等.
善罚18364234503问： 25的倍数有什么特点?125的倍数呢? - ？
樟树市绿萼回答：[答案] 4、25的倍数的特点是后两位能被这两个数整除如:后两位为00 04 08 12 16 20.的整数能被4整除后两位为00 25 50 75的数能被25整除 8、125的倍数
善罚18364234503问： 学了2、3、5的倍数的特征后,王老师和同学们做了个小游戏.他让学号是的2的倍数的同学举左手,他让学号是5倍数的同学举右手,让学号是3的倍数的同... - ？
樟树市绿萼回答：[答案] 42名,“结果有12名(包括学号排在最后的那名同学)”括号的话也不能忽视,这题本意是求第11位质数加1,刚才没登陆上成了热心网友了
善罚18364234503问： ...【急1.这个游戏公平吗?为什么?2.乙一定会输吗?3.现在有以下四种猜数的方法,如果你是乙,你会选择哪一种?请说明理由.①单数 ②不是3的倍数 ③不... - ？
樟树市绿萼回答：[答案] ①不公平,全部有9个数字,没办法使几率达到50%;②乙不一定输;③单数有4个,几率为4/9,不是3的倍数的有6个,几率有2/3;不小于8的数和不是60的因数都有5个,几率都是5/9;所以选第二种,赢甲的几率大!
善罚18364234503问： ...1.这个游戏公平吗?为什么?2.李梅一定会赢吗?3.如果有以下几种猜数方法,你要是张强的话,你会选哪一种?能说说为什么吗?A.单数 B.大于5的数 C.3... - ？
樟树市绿萼回答：[答案] 1.不公平,张强硬的概率是1/9,李梅的概率是8/9 2.不一定 3.A,因为选A有5个数符合条件,选b有4个,选c有2个
善罚18364234503问： 桌子上摆着15张卡片,分别写着1 - 15各数,小强和小丽再猜数. - ？
樟树市绿萼回答： 3.不是5的倍数1-15只有5.10.15这三个数是5的倍数,所以他猜对的概率是12/15=80%1的概率=7/152的概率=7/154概率=3/155概率=8/156概率=8/15 所以选3是最高的
善罚18364234503问： 猜数游戏(1)有一个两位数是奇数,它是5的倍数,又是50的因数.这个数是___;(2)它是5的倍数,又是50的因数,这个数是___;(3)一个比50小的... - ？
樟树市绿萼回答：[答案] (1)50的因数是:1、2、5、10、25、50,其中25是奇数也是5的倍数,这个数是25. 答:有一个两位数是奇数,它是5的倍数,又是50的因数.这个数是25; (2)50的因数是:1、2、5、10、25、50,其中5、10、25、50是5的倍数,这个数是5、10、25...
善罚18364234503问： 如图,一个转盘被平均分成12份,每份上写上不同的数字,游戏方法:先猜数后转动转盘,若指针指向的数字与 - ？
樟树市绿萼回答： 选择第(3)种方法, 猜是“3的倍数”, ∵转盘中,奇数与偶数的个数相同,大于10与不大于10的数的个数也相同, ∴(1)与(2)游戏是公平的, 转盘中的数是3的倍数的有7个,不是3的倍数的有5个, ∴猜3的倍数,获胜的机会大.
善罚18364234503问： 如何培养初中学生的数学核心素养 - ？
樟树市绿萼回答： 一、主动发现问题,抓住问题本质,渗透核心素养 “不会提问题的学生不是一个好学生.”学生能够独立思考,也有提出问题的能力.无论学生提什么样的问题,不管学生提的问题是否有价值,只要是学生自己真实的想法,教师都应该给予充...
善罚18364234503问： 1.猜数#14它是一个偶数,它所有因数的和是42,同时是2和5的倍数,它是一个两位数.这个数是多少呢?2.将将160个橘子、120个苹果分装在袋子中,使每袋... - ？
樟树市绿萼回答：[答案] 问题1:这个两位数是20 问题2:装4个橘子3个苹果 可以装40袋 问题3:立方米 问题4:1000立方厘米
