2和5的倍数有趣导入
2和5的倍数有趣导入如下：
《2、5的倍数特征》选自人教版小学数学 五年级下册第二单元其主要内容是掌握2、5倍数的特征，知道奇数偶数的概念，本节课回顾了 因数和倍数的相关知识，同时，为学习更为复杂的数学知识做好了铺垫。
教学是为了学生的主动发展，因此备课过程中要充分考虑学生的基本特征，这一阶段的学生观察能力概括能力都已经得到一定的发展，同时他们还具有活泼好动注意力不集中的特点，所以教学过程中要充分利用学生这一特点，采用灵活多样的教学方法进行教学。
环节一，情景导入
我打算采用动画导入的方式，一年一度的森林智力运动会又开始了，熊大一路过关斩将，却被最后一关，找出2、5的倍数难住了，向我们发来了邀请，帮忙解决一下，引发学生思考，从而引出本堂课《2、5倍数的特征》，这样的设计调动了学生的学习兴趣，营造出活跃的课堂气氛，动画调动了学生的积极性，为本节课的开展打下了良好的基础。
环节二 生成新知
我才用讲解、自主探究、合作交流的教学手法，为了更好的突出重点，突破难点我将设置两个教学活动。
2和5的倍数有趣导入
2和5的倍数有趣导入如下：《2、5的倍数特征》选自人教版小学数学 五年级下册第二单元其主要内容是掌握2、5倍数的特征，知道奇数偶数的概念，本节课回顾了 因数和倍数的相关知识，同时，为学习更为复杂的数学知识做好了铺垫。教学是为了学生的主动发展，因此备课过程中要充分考虑学生的基本特征，这一阶段...
找一些有趣的智力题…需要有问题和答案…!不要发网址来!谢谢
然后你再拿3个,拿第二个人拿俩,这样下去第二个人永远保持5个,当然你如果拿5个,那么第二个人也要拿5个.这样第一个人输定了但如果第一个人拿了1个,而第二个人拿了3个,那么第一个人机会来了,第一个人拿1个,这样5的倍数掌握在第一个人手里了,那么第二个人输定了...
小学三年级数学教学:因数和倍数
2、使学生在认识倍数和因数以及探索一个数的倍数或者因数的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系,提高数学思考的水平。 (二)情感、价值目标: 让学生初步意识到可以从一个新的角度来研究非零自然数的特征及其相互关系,培养学生的观察、分析和抽象概括能力,体会教学内容的奇妙、有趣,产生对数学的好奇心。 本课的...
有趣的数学思考——3的倍数特征樂
通常情况下，学生习惯用2，5的倍数的尾数的特征去猜想3的倍数的特征，但是学生发现3的倍数尾数不具有某种规律，需要从新的角度来探索 ，引导学生思考，这些数如21 65 24 33 42 51各个数位上的数字之和，有什么样的特征，看一看，这些各个数位上的数字之和，有什么样的规律？启发学生打开思路，突破探...
小学五年级数学《因数与倍数》教案
一、引入新课。 1、出示主题图,让学生各列一道乘法算式。 2、师:看你能不能读懂下面的算式? 出示:因为2×6=12 所以2是12的因数,6也是12的因数; 12是2的倍数,12也是6的倍数。 3、师:你能不能用同样的方法说说另一道算式? (指名生说一说) 师:你有没有明白因数和倍数的关系了? 那你还能找出12的其...
人教版五年级下册数学《2、5、3的倍数特征》教案
由于学生在概括2和5的倍数的特征时,只注意到了个位数,因此,学生在概括3的倍数时,也会很自然地寻找个位上的数的特征。但通过观察,发现这些数的个位上的数有的是3的倍数,有的不是,于是产生认知冲突。经过进一步提示,引导学生观察发现:各位上数的和是3的倍数。通过这样的方式也使学生认识到:找出某个规律后,...
体育课上,跳绳的每5人一组,扔沙包的每3人一组,共有42名学生参加活动。参...
通过5的倍数分情况 第一种：参加跳绳的15人参加轫沙包的27人 第二种：参加跳绳的30人参加轫沙包的12人 第三种：参加跳绳的0人参加轫沙包的42人
《因数和倍数》的说课稿
以下是我整理的《因数和倍数》的说课稿(精选5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 《因数和倍数》的说课稿1 一、教材分析。 倍数和因数一课是苏教版数学第八册中的内容。这一内容是在学生已经分阶段认识了百以内、千以内、万以内、亿以内以及一些整亿的数,较为系统地掌握了十进制记数法,同时也...
有没有有趣的数学问题
换句话说就是，你必须参加30场这种规模的聚会，才能发现一场没有宾客出生日期相同的聚会。人们对此感到吃惊的原因之一是，他们对两个特定的人拥有相同的出生时间和任意两个人拥有相同生日的概率问题感到困惑不解。两个特定的人拥有相同出生时间的概率是三百六十五分之一。回答这个问题的关键是该群体的大小。
562囗囗囗既是2和3和5的倍数又是最小的?
这是一道有趣的数学问题，需要我们来一步一步地解决答案。首先，562这个数可以被2整除，整除的结果为281。其次，它也能被5整除，因为它的个位数字是2，所以它是5的倍数。再来判断它是否能被3整除，可以将它的各位数字相加，得到5 + 6 + 2 = 13，不是3的倍数，所以562不能被3整除。综合上述，...
戢苗乙肝： 2的倍数表示为2a,a为整数 5的倍数的末位是0或5
太白县13418637268： 2,3,5的倍数有哪些 - ？
戢苗乙肝： 有30,60和90.末尾是0或5的自然数是5的倍数.末尾是0,2,4,6,8的自然数是二的倍数.把一个数各个位上的数字加起来,如果是三的倍数,那么这个数就是三的倍数.所以,是2和5的倍数的,只有10,20,30,40,50,60,70,80,90这几个数再从中找三的倍数,就是30,60,90.这样解释够明白了吧!
太白县13418637268： 同时是2和5的倍数特征是什么? - ？
戢苗乙肝： 既是2的倍数又是5的倍数有10,20,30,40,50等等;它们的共同特征是它们都是合数,它们的个位数都为0.既是2的倍数又是5的倍数则为10的倍数,所以只要是10的倍数就能符合这一条件. 合数是指在大于1的整数中除了能被1和本身整除外,还能被其他数(0除外)整除的数.与之相对的是质数,而1既不属于质数也不属于合数.最小的合数是4.其中,完全数与相亲数是以它为基础的.
太白县13418637268： 2、5的倍数有什么 - ？
戢苗乙肝： 2*5=10,所以10、20等10的倍数都是2、5的倍数
太白县13418637268： 在数字5、0、6组成的三位数中,2的倍数有______,5的倍数有______,同时是2和5的倍数有______. - ？
戢苗乙肝：[答案] 2的倍数有:560、506、650; 5的倍数有560、650、605; 同时是2和5的倍数有:560、650. 故答案为:560、506、650;560、650、605;560、650.
太白县13418637268： 2和5的倍数有什么特征 - ？
戢苗乙肝：[答案] 2的倍数尾数是偶数如0 2 4 6 8 5的倍数尾数是0 5 2和5的共同倍数尾数是0
太白县13418637268： 同时是二和五的倍数有哪些 - ？
戢苗乙肝： 10的倍数,都是,10,,20,30,40......
太白县13418637268： 从0459选三个组成2和5的倍数是什么? - ？
戢苗乙肝： 2和5的倍数特征是个位是0,所以组成的2和5的倍数的数是:450,490,540,590,940,950
太白县13418637268： 二和五的倍数特征,你发现了什么 - ？
戢苗乙肝： 2的倍数,个位数字是:0、2、4、6、8之一.5的倍数,个位数字是:0、5之一.
太白县13418637268： 2和5的倍数特征 - ？
戢苗乙肝： 2和5的倍数的数的特征:个位是0 个位是0的数,能同时被2、5整除.
