24司马光公开课一等奖教案
《司马光》优秀公开课教案
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写；认识3个偏旁部首；理解生字组成的词语。3、通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。教学重点、难点：1、能认识学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2、能有感情地朗读课文。3、看图展开合理的...
司马光评课用语优缺点及建议
反思我到中小学听课这20多年的经历，公开课，尤其是对外的观摩课，不造假的似乎很少！4. “读字正音”环节，形式活泼、多样，利于调动学生的`积极性。5.由“学生推荐下一位同学读”，做法新颖，有创意。6.“看图说话”的图设计的有问题（这一点上，我与市教育局骆处长观点一致），要注意“图”必...
老师是如何上《司马光砸缸》的公开课的?
师;从前呀有一个小孩，叫司马光。一天跟小伙伴玩。其中一个小孩不下心掉到了水缸里。其他孩子都急得喊救命。老师问，如果你是司马光，该怎么做？ （如果真让孩子喊，孩子们会异口同声的喊：砸缸！这是孩子一出生就知道的结果。但是今天不能说。因为老师是在讲公开课，大家都知道了，老师还有什么讲...
司马光砸缸 司马光砸缸的故事原文
有一次我上全校公开课，给学生讲《司马光砸缸》。 “缸是什么？”一个好奇的学生颇有兴趣地问。 “一种装水用的器皿。”有问必答，我用手比划着缸的形状。“真像发福的肚子。”学生想象力够丰富的。我称赞了一回。“老师，缸放在什么地方？”哎，现在城里的学生！这问题我没有想过，不过，当了...
文言文司马光听课评语和建议
文言文司马光听课评语和建议如下：评语：一、课前准备充分。老师对课文的讲解十分娴熟，对文章的背景及相关知识熟悉，讲解内容正确、到位，过度自然，由此可以看出赵老师课前备课十分认真，没有这么认真的备课，就不能上出这么好的课，我认为，白老师这种敬业的精神很值得我们学习。二、学习方式上体现了自主...
资治通鉴手稿残稿展出,为什么只剩下残稿了?
11月17日，由国家图书馆举办的纪念司马光诞辰一千周年——千年回望司马光公开课特别活动在北京开讲。此外，现存于国家图书馆的、世界上仅留的司马光《资治通鉴》手稿的残稿，正在国家典籍博物馆举办的中华传统文化典籍保护传承大展中展出，观众可以近距离阅读欣赏司马光真迹。司马光(1019-1086)其人，字君实，...
《司马光》教学反思
11月30日，我讲授了《司马光》一课。《司马光》是三年级上册第八单元的一篇文言文，也是小学阶段的第一篇文言文。第八单元的语文要素为：1.学习带着问题默读，理解课文的意思。2.学写一件简单的事。 根据文言文的文本特点和单元要素以及课后练习题，...
三年级文言文司马光评课
1. 三年级语文上册公开课怎样评课 小学语文高年级评课参照标准 1.教学目标是否明确,是否符合学生的认知基础。 2.教学设计是否能够体现教研专题。 3.教学过程是否采用启发式或讨论式。 4.学生是否在平等愉悦的环境中学习。 5.学生是否在教学活动中有情感的体验。 小学语文第十册《丰碑》评课稿 《丰碑》这篇课文是...
三年级文言文司马光砸缸评课稿
据史书记载,司马光非常喜欢读《左传》,常常"手不释书,至不知饥渴寒暑"。七岁时,他便能够熟练地背诵《左传》,并且能把二百多年的历史梗概讲述得清清楚楚,可见他自幼便对历史怀有十分浓厚的兴趣。 4. 三年级语文句型转换总复习 评课稿 (小学语文)句型转换练习题集锦(一) 一、反问句与陈述句 有时为了表达的需...
《孙权劝学》公开课教案
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光(1019-1086),字君实,北来政治家,史学家。 7、有关读书的名言。 读书破万卷,下笔如有神。 书到用时方恨少。 少壮不努力,老大徒伤悲。 明日复明日,明日何其多。 莫等闲、白了少年头,空悲切。 学而时习之,不亦...
朔州市盐酸回答： 《司马光》教学设计 教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文. 2、学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写;认识3个偏旁部首;理解生字组成的词语. 3、通过朗读课文,体会司马光遇事沉着、机智救人的品质.教学重点、难点: 1、能认识学会本课的生字,并能正确、美观地书写. 2、能有感情地朗读课文
子车哲15250829033问： 一年级下册《司马光》课文原文 - ？
朔州市盐酸回答： 去百度文库,查看完整内容>内容来自用户:梅子和杰猫一年级下册《司马光》课文原文 司马光 古时候有个孩子,叫司马光. 有一回,他跟几个小朋友在花园里玩.花园里有假山,假山下面有一口大水缸,缸里装满了水. 有个小朋友爬...
子车哲15250829033问： 三年级司马光一篇课文是什么样的司马光? - ？
朔州市盐酸回答： 年级司马光一篇课文就是司马光砸缸的故事,讲了小时候的司马光就记着勇敢.
子车哲15250829033问： 在24课司马光的这篇课文里的意思是什么? - ？
朔州市盐酸回答： 司马光乐于助人,用石头救了小孩.👏👏👏再看看别人怎么说的.
子车哲15250829033问： 求一个数的百分之几是多少练习课教学设计 - ？
朔州市盐酸回答： 这个内容是在学生学过用分数解决问题,百分数的意义,百分数、分数和小学的互化的基础上进行教学的.主要内容是求常见的百分率,即求一个数是另一个数的百分之几的实际问题,这个问题与求一个数是另一个数的几分之几的问题相同....
子车哲15250829033问： 《说勤奋》一课,司马光的事例向我们应征了爱迪生的一句话 - ？
朔州市盐酸回答： 天才是由百分之一的灵感和百分之九十九的汗水.
子车哲15250829033问： > 在同一平面内怎样判断两条直线是否相交了 - 相交与平行 教学设计 - ？
朔州市盐酸回答：[答案] 直线、射线、角、平行和相交 教学设计 教学目标:1、通过复习,进一步认识相关概念以及它们之间的关系(三线、五种角... ·直线、射线、角、平行和相交 教案 直线、射线、角、平行和相交 教案 教学内容:第111页第12、13、14题 教学目标:1...
子车哲15250829033问： 幼儿教师如何上好一节课ppt - ？
朔州市盐酸回答： 从教师方面 1、教态亲切自然,语言生动简练、不啰嗦,语速适中,具有良好的亲和力,并注意与幼儿进行沟通和交流.2、多运用并恰当运用表扬和鼓励.3、加强对幼儿的常规管理,不放纵幼儿的不良行为,并及时、巧妙地进行制止.4、课...
子车哲15250829033问： 声音是怎样产生的教学设计及课件 - ？
朔州市盐酸回答： 教学目标 1、认识声音是由物体的振动产生的;2、能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象;3、在探究的过程中,积极大胆地阐述自己的发现;4、乐于与他人合作,养成细致观察的习惯和态度. 教学重点和难点 教学重点: 认识声音是由物体的振动产生的.教学难点:如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的. 教学过程
子车哲15250829033问： 文言文复习课资料 ？
朔州市盐酸回答： 中考课外文言文复习(苏教版)1、快速浏览题目.课外文言文阅读试题有个特点:... 选自《宋史·司马光传》(注释: 凛然:严肃的样子. 了:明白,懂得.指:同”旨...
