魏书生十六字教学法
蒲松龄的简介
蒲松龄(1640-1715,明崇祯十三年—清康熙五十四年),字留仙,又字剑臣,别号柳泉居士,世称聊斋先生,清代杰出文学家,山东省淄川县(现淄博市淄川区洪山镇)蒲家庄人。出身于一个逐渐败落的地主家庭。19岁应童子试,以县、府、道三考皆第一而闻名籍里,补博士弟子员。但后来却屡应省试不第,直至71岁时才成岁贡生。
民间趣味对联故事集锦
尊号十六字,字字欺天。 19、苏昆名丑杨三在演白蛇传时,讽刺了李鸿章的卖国行为,后被李迫害致死。观众十分气愤。有人写了这样一副对联:杨三已死无苏丑;李二先生是汉奸。李鸿章排行第二,故称李二先生。 20、俞曲园携女游西湖灵隐寺,见冷泉亭有一联,俞轻声念道:泉自几时冷起;峰从何处飞来。其女笑答:泉自禹...
孙逸仙一介书生,怎么当上洪帮老大的?
到欧洲后,孙中山拿出了他的十六字纲领,“驱除鞑虏,恢复中华;创设民国,平均地权”,立马把那些小革命党唬得一愣一愣的。由此,孙中山便在他们的资助下,借机在欧洲各大城市如布鲁塞尔、柏林、巴黎兜了一圈,将他的十六字纲领大加宣传一番后便直接去了日本。 当时的日本还有更大的事情等着孙中山。1905年的时候,...
用文言文解释琵琶
我从京城里贬出来,已有两年,心情平静,安于现状;听了她的话,这天晚上,才感觉到被贬谪的味道,因而作了这首长诗送给她,共计六百一十二字(实际上全诗是六百一十六字),叫做《琵琶行》。 7. 琵琶灵圣文言文翻译 不知道是不是有书生欲游吴地,道经江西,因风阻泊船,闲步入林,过①一僧院。 僧已他出,房门外,小...
《孔雀东南飞》的内容是什么,并解释
闻人侠《古诗笺》云:“兰字或是刘字之讹”,这个猜测有道理。 2�“奄奄黄昏后,寂寂人定初”和古代纪时法。 一昼夜为一日。我国很早就有把一昼夜分为若干段来纪时的记载。如殷武丁时候把昼夜分为八段,祖甲时候分为十段,周代分为十二段,每段都有名称。从名称来看,分段是以天色和日常活动为根据的,如日出...
求历史卷
十六字令三首 一九三四年至一九三五年 其一山 快马加鞭未下鞍 惊回首 离天三尺 其二山 倒海翻江卷巨澜 奔腾急 万马战犹酣 其三山 刺破青天锷未残 天欲堕 赖以拄其间 忆秦娥 娄山关 一九三五年二月 西风烈 长空雁叫霜晨月 霜晨月 马蹄声碎 喇叭声咽 雄关漫道真如铁 而今迈步从头越 从头越 苍山如海 残阳...
你读过哪些有趣的对联故事?把其中的有趣写下了
对联是最具民族风格、最能体现汉语特点的文学式样,也是中学语文教学的内容之一。《对联故事100例》的策划,旨在以富有创意的形式去解读语文,做到内外结合,活学活用(知识目标);旨在以喜闻乐见的形式训练学生的思维能力,提高其汉语表达水平(能力目标);旨在以成功的体验激发学生学习语文的兴趣和参与竞争的欲望,培育其对...
儒林外史中谁是最腐朽的书生?
儒林外史中最腐朽的书生是周进和范进。周进，《儒林外史》的重要人物。作品将其设定为一个皓首穷经、迷信经典、沉溺于制艺难以自拔但又懂得感恩的人。周进生活穷困潦倒，不得不忍受着士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑。但始终坚信科举是自己唯一的救命稻草。《儒林外史》中，足以和范进中举媲美。作者以其...
给陈老师一封信.向老师说说自已的喜怒哀乐400字
您引经据典,旁征博引,告诉了我们学习语文的关键就是天赋、勤奋、习惯和方法,句句朴实无华,却字字珠玑,侵润着您几十年语文教学的心得.四十五分钟的时间,足以让我彻底折服于您的学识和经验.那时候,我就下定决心,重拾国语,学好语文,至少无愧于我,无愧于您.由于出生于一个传统的书香门第,我从小就...
龚自珍的诗
他很珍惜他的少作,“文侯端冕听高歌,少作精严故不磨”;“少年哀乐过于人,歌泣无端字字真”(《己亥杂诗》)。这些“精严”而“字字真”的少作,虽然都已失传,但当时却是针对政治腐败和官僚庸俗的“伤时”、“骂坐”之作,被一般文士视为“大不可”的。因此他又曾几次戒诗。 嘉庆二十五年(1820)的秋天,...
称多县正骨回答： 魏书生的“学导式”教学法 下面我们来介绍一下“学导式”教学法,“学导式”教学法的基本结构如下: 1.学生略读课文、讲义,尝试练习,初步体验一下所要求的操作,发现新知识和疑难之处,反映给教师(这一步可以在上课之前的课前预...
桂关17830757354问： 语文教学流派语感派和情感派的异同之处 - ？
称多县正骨回答： 、情感派(以于漪、欧阳代娜为代表)于漪老师被称为语文教育审美派或“情感派”代表人,属于情感型教师,不仅文学作品能讲得流光溢彩,情趣盎然,就是一般人觉得枯燥无味的课文,她也能挖掘出丰富的情感内蕴,讲得娓娓动听,引人...
桂关17830757354问： 小学语文教学法有哪些 - ？
称多县正骨回答： 语文教学方法 (一)阅读法(朗读、默读、背诵) (二)讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法); (三)对话法(、谈话、讨论、辩论) (四)实践法(观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交...
桂关17830757354问： 魏书生的教学方法 - ？
称多县正骨回答： 因材施教 ( yīn cái shī jiào )是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展.
桂关17830757354问： 为什么现在教育界很少提魏书生 - ？
称多县正骨回答： 因为许多比魏书生更有远见卓识的教育学者与教育工作者对魏书生先生并不那么认同. 魏书生长期从事教育教学研究,当了22年班主任、21年校长、10年局长,但始终不离教学第一线,坚持32年杏坛不辍耕耘,至今还每周四节为师范学生上小...
桂关17830757354问： 当代著名教育家魏书生的惩罚手段是什么? ？
称多县正骨回答： 当代著名教育家魏书生的惩罚手段是,学生犯错误后,他根据错误的性质、严重程度、初次还是再次,要学生写500~3000字的说明书,效果很好;有位幼儿园的小朋友,不打招呼外出,家长以三天不许看动画片作为惩罚;国外有位教育家的两个小孩打架了,他先和他们讲道理,告诉他们不能打架,再要他们互相口头道歉,如果感到难为情,可以写信向对方道歉,事实证明这种“惩罚”方法也不错
桂关17830757354问： 魏书生培养学生自学能力简论,如何培养学生自学能力 - ？
称多县正骨回答： 一. 背景内容包括: 1. 说明使用的教材名称. 2. 前一节课,为这节课做了哪些铺垫. 3. 本节课为下次课做哪些准备. 二. 教学目标设计: 1. 知识与技能:a.学习的知识. b.应掌握知识的方法及程度 2.过程与方法:过程我认为应从学生的学习心理过程...
桂关17830757354问： 当代语文教学流派有哪些,以及主要代表,观点 - ？
称多县正骨回答： 1. 情感派:以于漪、欧阳代娜、程翔为代表,主张讲课要声情并茂,兼之以导,熏陶感染塑心灵. 2. 导读派:以钱梦龙、蔡澄清、黎见明为代表,主张语文教学要以学生为主体、教师为主导、训练为主线,教学过程就是教师指导、点拨下的学...
桂关17830757354问： 如何引导学生进行自我教育 - ？
称多县正骨回答： ——读《魏书生教学工作漫谈》体会导读:当班主任的都有这样的感觉:现在的孩子越来越不好管教了.因为他们普遍见闻广泛,连成绩极差的学生有时国际新闻和新鲜事比老师知道得还多;他们遇事有自己的见解,不容易被说服;许多学生以...
