风儿找妈妈设计意图
中班美术教案:找妈妈
2、在找妈妈的过程中愿意表达自己爱妈妈的情感。 活动准备 1、绘画工具:黑色卡纸,压花花纹、淡色特种彩棒、固体胶、小刷子、小毛笔。 2、颜料:大红、粉红、深绿、淡绿、柠檬黄、橘黄、土黄。 3、欣赏材料:《麦加之路》部分画面、四个黑影(猫、猪、象、兔)。 活动过程 一、儿歌激发兴趣导人 1、人物介绍 ...
幼儿园亲子活动教案
(3)踩气球游戏规则:幼儿在脚上系两个气球,妈妈去踩其他幼儿的气球(一分钟),最后看谁剩下的气球多为胜利。 (4)“揪尾巴” 游戏规则:妈妈游戏规则游戏将自己的孩子背起来在保证自己孩子不从自己的背上掉下来的同时去揪别的家长的尾巴,揪掉尾巴的家长取消游戏资格。一次8组家庭参加逐渐淘汰。 (5)妈妈找宝宝师:...
幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》说课稿
1、小蝌蚪找妈妈背景图。2、小蝌蚪头饰若干个。3、鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈、青蛙头饰各一个。四、教学过程：（一）开始部分。（老师把图片准备好）春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游来...
小班音乐小蝌蚪找妈妈教案
(1) 音乐结束,鸭妈妈出现,蝌蚪姐姐带小蝌蚪上前问:“你是不是我们的妈妈?”鸭妈妈{配班老师扮}说:“我不是你们的妈妈,你们到别的地方去找找吧。” (2) 音乐再起,蝌蚪继续游,到最后一句“妈妈,妈妈在哪里”时鲤鱼出现,蝌蚪上前问:“你是我们的妈妈吗?”鲤鱼说:“我不是你们的妈妈,你们到别的地方去找找...
小蝌蚪找妈妈说课稿
设计意图:根据本课的要求、及重难点的编排,我在合作探究方面设计3个问题。 1、小蝌蚪是怎样变成青蛙的?(请在课本里找出来,并用横线画出来)对于这个问题的提出,正好和学习目标相结合。也完成了教学目标。 2、通过个人读、老师范读、分角色朗读等形式,感受小蝌蚪找妈妈的心情。这一点是个重点。新课标要求对低年级...
小蝌蚪找妈妈教案
1、能与同伴共同协商,设计有连续情节的单幅插图,组成故事连环画。 2、能画出主要角色的特征。 3、积极的参与小组讨论,分工体验合作绘画的快乐。 重点:与同伴共同协商,设计有连续情节的单幅插图,组成连环画。 难点:能画出主要角色的特征。 二、活动准备: 1、舒缓优美的音乐。 2、小蝌蚪找妈妈连环画六幅,连环画书...
小蝌蚪找妈妈教案
[设计意图:以听动画朗读入手,有利于学生产生读的愿望和兴趣。在自主朗读中识字,体现了识字与阅读的整合。在此,还以“识字大王”的评比激发了学生克服读书困难的信心。] 三、图文结合,精读导学 1、小蝌蚪为什么会去找妈妈? 假如你就是这群小蝌蚪中的一只,你会怎么说? 小蝌蚪是怎么说、怎么做的呢?(出示第二自...
小蝌蚪找妈妈教案
三、尝试让幼儿讲述故事对话，引导幼儿体会小蝌蚪找妈妈的心情。[设计意图]大班孩子有感情共鸣意识。通过引导幼儿体会故事中小蝌蚪的心情，引发幼儿感情共鸣意识的自然流露，从而很好地锻炼了孩子的语言交流能力。四、引导幼儿理解事物要全面的道理。[设计意图]大班孩子看问题，理解事物还是不够全面，而且他们对...
小蝌蚪找妈妈幼儿园中班教案
[设计意图:以听动画朗读入手,有利于学生产生读的愿望和兴趣。在自主朗读中识字,体现了识字与阅读的整合。在此,还以“识字大王”的评比激发了学生克服读书困难的信心。] 三、图文结合,精读导学 1、小蝌蚪为什么会去找妈妈? 假如你就是这群小蝌蚪中的一只,你会怎么说? 小蝌蚪是怎么说、怎么做的呢?(出示第二自...
小鸭找妈妈幼儿园教案
[设计意图] 小小班的孩子年龄小,他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,来到陌生的环境——幼儿园,不免有焦虑、想妈妈、不安的情绪,要稳定幼儿的情绪,最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友(妈妈)。因 [活动准备]:此,我设计“小鸭找妈妈”的活动,期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的,体验不离开大家和...
弥勒县生脉回答： 儿歌名称:风儿找妈妈 歌词:太阳回家了,月亮回家了,风儿风儿还在刮,它在找妈妈.问过小树,问过小花,妈妈妈妈你在哪,别把我丢下.捎给妈妈一句话,风儿好想她.太阳回家了,月亮回家了,风儿风儿还在刮,它在找妈妈.告诉小树,告诉小花,捎给妈妈一句话,风儿好想她.
迪王17116625779问： 高官能自闭症 - ？
弥勒县生脉回答： 自闭症的主要症状 1.社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧,与父母亲之间缺乏安全依恋关系等.2.语言交流障碍语言发育落后,或者在正常语言发育后出现语言倒退,或语言缺乏交流性质.3.重复刻板行为.4.智力异常70%...
迪王17116625779问： 《我爱这土地》艾青给《我爱这土地》设计一个朗读脚本,介绍朗读的重音、停顿、延长如何处理,并说说自己的设计意图.假如我是一只鸟, 我也应该用嘶... - ？
弥勒县生脉回答：[答案] 假如/我是一只鸟,.我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱:....这被暴风雨/所打击着的土地,..这永远汹涌着/我们的悲愤的河流,..这无止息地吹刮着的/激怒的风,..和那来自林间的/无比温柔的黎明……....——然后/我死了,连羽毛/...
迪王17116625779问： 风娃娃告诉我们什么道理风娃娃的事情? - ？
弥勒县生脉回答： 让孩子们明白,做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用.风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着.他深深地吸了一口气,鼓起腮使劲向风车吹去.风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着...
迪王17116625779问： 植物是怎样吸收营养的 设计意图 - ？
弥勒县生脉回答： 活动目标:1、对植物的 生长情况感兴趣.2、通过小实验获取植物 吸收营养的有关知识.3、初步了解 植物无土栽培 的先进技术.活动准备:1、水分不足的大白菜、 马铃薯若干,清水、红色的水每组各一份.活动过程:(1)每组分配大小相同的马铃薯两个,各从顶端往下挖一个洞,在洞里装上清水. 过一段时间 就可以看见水位降低,马铃薯变硬,这表明马铃薯细胞把洞里的水吸收了.(2)将大白菜心根部 朝下放进有红色水的器皿里. 过一段时间红色会从白菜根部顺着茎部上吸,白菜叶的叶脉有红色水“线”.
迪王17116625779问： 情感计算的“情感计算”的基本内容 - ？
弥勒县生脉回答： 人们期盼着能拥有并使用更为人性化和智能化的计算机.在人机交互中,从人操作计算机,变为计算机辅助人;从人围着计算机转,变为计算机围着人转;计算机从认知型,变为直觉型.显然,为实现这些转变,人机交互中的计算机应具有情感...
迪王17116625779问： 小鸵鸟儿歌的目标和准备是什么 - ？
弥勒县生脉回答： 设计意图 一、 出示图片,导入主题. 师:(出现画面)小朋友,猜一猜它是谁呀? 小结:这叫大鸵鸟,它是一种不会飞的鸟.今天,我们就来学《大鸵鸟》这首歌曲,你们愿意吗? 1、集体观看画面,并自由进行猜一猜活动. 2、集体认真倾...
