韩愈师说的现实意义
男人说分手就分手,为什么可以这么决绝?
就像心理治愈师说的:"世界上有两种人,一种是让你舒服无压力,能滋养人,而另一种总让你不舒服,让你烦躁,慢慢地就被她弄疯了"。 也就是说,你如果掌握好舒适度的给予,会让他更爱你,而你却硬生生的逼他对你绝情了。Ⅲ、以爱的名义操控对方,你的情感勒索、亲密暴力摧毁了感情链条。 什么是情感勒索?简单来说,...
师说用什么事咧论证圣人无常师的观点
问：语文师说试说说作者的观点在当时有哪些进步意义，在今天仍有什么鉴赏作用。作者说：...答：第一问唐 ，在当时的士大夫阶层中普遍存在着从师学“位卑则足羞，官盛则近谀”的心理， 愈针对这些错误观点，提出以“道”为师，“道”在即师在，这在当时...问：师说作者的基本论点和论证方法有何特...
文言文现实
2. 学习文言文的现实意义300字左右 学习文言文的现实意义文言文学习,应将文言文知识与文中蕴含的人文思想、审美价值结合起来,将文言文中的情、境、语有机地统一起来,让我们在掌握文言和读写方法的同时,陶冶情操,丰富知识,增强美感,培养对文言文的领悟力和学习主动性。 1.理解文言文的历史悠久与现实意义的关系。...
术业有专攻出自哪里
《师说》韩 愈 师说原文 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，...
当今社会尊师重道还有意义吗
我们由此可知,在现行教育制度的学风之下,教育程度愈高,知识愈丰富的,尊师重道的精神也愈减少。甚之,低到于零。唯有在军事学校的教育方面,大体上还能保留了固有文化的精神,和袍泽情深的情感。讲到这里,使我想起了有关“敬师”的一个滑稽事实,稍作报告,希望有心复兴文化和有心整顿教育风气的人,多从正反双方注意...
文言文意义
与古人“交流”的意义在于了解历史,学习古代文化,欣赏古代文学,研究古代文明。2 学习文言文的作用还在于传承中华文化,让一种古老的文明传承下去是每一位中国人袭的责任。 3 学习文言文有助于提高人遣词造句,炼字的能力和阅读能力,提升文学修养。 4 好的诗词歌赋可以bai愉悦人的精神,丰富人的认知。 有时候也能给...
理解在心理学中的定义?
理解是一个中性词，就是说立场中立，不做道德上的评价，咨询师说理解就是说他明白了你说的事情，也知道这件事情发生的必然性，但对于这件事情的立场和道德不做评价。可以理解为外显的行动。对于你的内部心理活动，以目前的科技手段，是无法“定量”研究的(至少目前不能)。像是一个人坐在那里，他的...
南木林县护肝回答：[答案] 1.有了问题要问老师,闷在肚中永远不知道答案. 2.老师的作用:传道、授业、解惑. 3.什么样的人能做老师:在某一方面比自己强的人. 4.不要因顾忌旁人的看法而羞于提问.
裔蓓19749669871问： 试说说韩愈的观点,在当时有哪些进步意义,在今天仍有可以借鉴 - ？
南木林县护肝回答： 1、进步636f7079e799bee5baa6e997aee7ad9431333339666162意义 ①关于老师的职能:“师者,所以传道受业解惑也.”——把教师的职责从“授之书而习其句读”,扩大到“传道受业解惑”,这在当时是一个了不起的进步,并意味着不...
裔蓓19749669871问： 谈《师说》《师说》试说说作者的观点在当时有那些进步意义,在今天仍有什么借鉴作用.作者说:“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有... - ？
南木林县护肝回答：[答案] 韩愈作《师说》的时候,有人以为是在唐德宗贞元十八年(802),这大致是可信的.这年韩愈35岁,刚由洛阳闲居进入国子监,为四门学博士,这是一个“从七品”的学官.但他早已有名.他所提倡和不断实践的古文运动,在那一两年内,正走出少数...
裔蓓19749669871问： 学了韩愈的《师说》,你有什么启发?韩愈在一千多年以前阐明的“师道观”,对于现在来说当然有其不足和局限,对此,你有什么新的见解?请以“我的师... - ？
南木林县护肝回答：[答案] 本题旨在启发我们对古人的观点,即使是当时先进的观念也要在学习继承的基础上,采取分析的态度.韩愈提出“道之所存,师之所存”,向能者学习,这无疑是永远正确的.韩愈指出老师的职责“传道受业解惑”,既教书又教人,也很有借鉴意义...
裔蓓19749669871问： 韩愈为什么要写《师说》这篇文章? - ？
南木林县护肝回答：[答案] 韩愈(768—824)作《师说》的时候,有人以为是在唐德宗贞元十八年(803),①这大致是可信的.这年韩愈三十五岁,刚由洛阳闲居进入国子监,为四门学博士,这是一个“从七品”的学官.但他早已有名.他所提倡和不断实践的古文运动,在那一两...
裔蓓19749669871问： 在《师说》中,韩愈的这些主张在今天还有现实意义吗?谈谈你的看法. - ？
南木林县护肝回答： 现在是信息爆炸的时代,知识的更新速度越来越快,一个人想要有所成就,就必须要求有全面的知识储备,但是要想样样俱到,却又是不轻易能达到的.这个时候,要谦虚向不同方面优于自己的人学习,是符合现实的.
裔蓓19749669871问： 师说有什么意义 - ？
南木林县护肝回答： 韩愈作《师说》,与《原道》、“文以明道说”一道,解构了以士族门阀为中心的社会文化体系,构建起一套新兴庶族地主据以安身立命的世界观,并对北宋文化产生了不可估量的影响.
裔蓓19749669871问： 古诗师说韩愈写的这首词对人的启示 - ？
南木林县护肝回答： 《师说》作于唐贞元十八年(公元802年)韩愈任四门博士时,这篇文章是韩愈写给他的学生李蟠的.《师说》是一篇说明教师的重要作用、从师学习的必要性以及择师的原则的论说文.此文抨击当时“士大夫之族”耻于从师的错误观念,倡导从师而学的风气,同时,也是对那些诽谤者的一个公开答复和严正的驳斥.作者表明任何人都可以作自己的老师,不应因地位贵贱或年龄差别,就不肯虚心学习.文末以孔子言行作证,申明求师重道是自古已然的做法,时人实不应背弃古道.
裔蓓19749669871问： 韩愈《师说》的观点在当时有哪些进步意义,在今天仍有什么借鉴意义? - ？
南木林县护肝回答： 尊师重教
裔蓓19749669871问： 韩愈作品在当时的现实意义、影响. - ？
南木林县护肝回答： 唐代古文运动倡导者,宋代苏轼称他“文起八代之衰”(指韩愈的古文提振八代的萎靡文风.),明人推崇他为唐宋散文八大家之首,与柳宗元并称“韩柳”,杜牧把韩文与杜诗并列,称为“杜诗韩笔”,有“文章巨公”和“百代文宗”之名.著有《韩昌黎集》四十卷,《外集》十卷,《师说》等. 后人对韩愈评价颇高,尊他为唐宋八大家之首.杜牧把韩文与杜诗并列,称为“杜诗韩笔”;苏轼称他“文起八代之衰”.韩柳倡导的古文运动,开辟了唐以来古文的发展道路.韩诗力求新奇,重气势,有独创之功.韩愈以文为诗,把新的古文语言、章法、技巧引入诗坛,增强了诗的表达功能,扩大了诗的领域,纠正了大历(766~780)以来的平庸诗风.
