非指导教学模式的精髓
【精选】初中物理老师教学工作计划范文
通过各种形式组织初中物理教师认真学习“三步导学”课堂教学模式的精髓,结合实际,积极推进课堂教学改革,全面提高课堂教学的有效性。六、开展课题研究,提高教研品位以学科中心组确定课题研究项目,调动广大教师积极参与课题实验研究,进行真实的过程体验,有效提升教科研品位,进一步促进学科教师的专业成长。【篇三】一、学科、...
三疑三探的教学总结
在一个学期的学习实践当中,虽然我能够熟练运用“三疑三探”教学模式,但是发现自己在运用过程中仍然有许多的不足和误解,在今后的教学中,我要弥补这些不足,修正对模式的误解,争取做到学习领会“三疑三探”模式的精髓,真正将运用教学模式与提高教学质量完美结合在一起。 三疑三探教学模式改变以往以老师教,学生听为主...
小学语文阅读教学方法有哪些
因此,作为教师,有责任对学生的阅读方法进行指导,并找到合适的阅读方法及时对学生进行帮助,避免学生走多余的弯路。目前小学语文的阅读方法主要可以采用精读与泛读相结合的方法,教师在课堂上鼓励学生积极发言,发表自己的见解,提出自己的疑问,从而提高语文阅读能力。同时在小学语文阅读的教学过程中,教师不能够以固定的思维模式...
如何在高中英语教学实现高效课堂
四．营造良好的语言学习环境，打好高效课堂的基础 高效课堂，就是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生高效地发展，所以一定要改变“一块黑板，一支粉笔，一讲到底”的传统。学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处，这就要求我们...
民族器乐理论教学法内容简介
民族器乐理论教学法的特色在于它巧妙地融合了音乐学研究方法与教育学理念。目标是培养具备深厚民族器乐理论知识和教学实践能力的专业人才。此教学模式保留了音乐学经典的授课模式精髓，同时紧密结合中国传统民族器乐的实际，导入教育学的理论和实践策略，构建出一个系统化的民族器乐理论教学框架。该教学大纲顺应新...
浅谈年轻教师如何提高教学质量
教师想要进行成功的教学，不仅要有学习新课程标准理念、理解其内涵和意义以及操作方法，重要的还是要在情感上认同，大胆去除传统模式化教学的束缚，根据新课程标准教学的理念将其自觉运用于自己的教学实践中，主动地摸索、反思、积累教学经验，尽快探索出适合自己教学风格的方法。作为一名年轻教师，怎样提高常规...
什么叫教学方法
与教学方法密切相关的概念还有教学模式和教学手段。教学模式是在一定教学思想指导下建立起来的为完成某一教学课题而运用的比较稳定的教学方法的程序及策略体系，它由若干个有固定程序的教学方法组成。每种教学模式都有自己的指导思想，具有独特的功能。它们对教学方法的运用，对教学实践的发展有很大影响。现代...
物理教师教学工作计划五篇
通过各种形式组织初中物理教师认真学习“三步导学”课堂教学模式的精髓,结合实际,积极推进课堂教学改革,全面提高课堂教学的有效性。 六、开展课题研究,提高教研品位 以学科中心组确定课题研究项目,调动广大教师积极参与课题实验研究,进行真实的过程体验,有效提升教科研品位,进一步促进学科教师的专业成长。 物理教师教学工作计划...
医学常用教学方法
PBL教学法的精髓在于发挥问题对学习过程的指导作用，调动学生的主动性和积极性。四、以资源为基础的教学方法（Resource-Based Learning，RBL）RBL是以资源为导向的，适应知识经济和网络信息时代的崭新教学模式，其目的在于通过帮助学生充分发掘和利用各种不同的资源，使其在运用丰富的资源对课程学习所需的学科...
如何优化教学设计
例如,有学者认为,教学模式就是教学过程的结构,即根据教学目标,遵循一定的教学理论,所设计的教学结构以及相关的教学策略、方式、方法及教学评价。也有学者认为,教学模式是依据教学思想和教学规律而形成的在教学过程中比较稳固的教学程序及其方法的策略体系,包括教学过程中诸要素的组合方式,教学程序及相应的策略。教学模式...
长沙县马根回答： “非指导性”教学模式有自己独特的教学原则.首先是要建立无条件关怀的真诚人际关系.罗杰斯说:“促进学习的关键乃是教师和学生个人之间关系的某些态度和品质.”他还认为,“良好的师生关系应该具备三种品质:(1)真实;(2)接...
征峰18249446118问： 如何认识罗杰斯的非指导性教学模式 - ？
长沙县马根回答： 与传统教育中教学的主要特征——指导性相反,罗杰斯根据“自我学说”理论,形成了一种比较激进、用于促成个体“自我实现”的教学策略——非指导性.《美国教育家百科全书》中的非指导性的定义为:“时常用于咨询、小组治疗和心理治...
征峰18249446118问： 非指导性教学法的定义是什么 - ？
长沙县马根回答：[答案] 罗杰斯倡导的“非指导性”,其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征,而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征.“非指导”是罗杰斯用来表示与传统的“指导”思想和方法相区别的新概念,不是“不指导”,而是“不明...
征峰18249446118问： 罗杰斯的非指导性教学的教育目的是使学生什么发展 - ？
长沙县马根回答： “非指导性”教学模式指罗杰斯“非指导性”教学模式,其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征,而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征.这种自我评价使学生更能为自己的学习负起责任,从而更加主动、有效、持久地学习.
征峰18249446118问： 人本主义的三种典型的教学模式 ？
长沙县马根回答： 人本主义心理学家提出的典型教学模式主要有:1、以问题为中心的课堂讨论模式.2、自由学习的教学模式.3、开放课堂的教学模式.人本主义——非指导教学模式非指导教学模式是由人本主义代表人罗杰斯提出,人本主义学习理论强调人的潜能、个性与创造性的发展,强调自我实现、自我选择和健康人格作为追求的目标.所谓“非指导”,是为了与其他理论提倡的“指导”相区别,“非指导”不是不指导,而是一种不明确的指导,即要有指导的艺术,促进学生的学习.罗杰斯主张用“学习的促进者”代替“教师”这个称谓.教师的任务是要为学生提供学习的手段和条件,促进个体自由地成长,教师的角色是“助产士”或“催化剂”.
征峰18249446118问： 非指导教学法的运用特点 - ？
长沙县马根回答： 在“非指导性”教学中,对讨论负有主要责任的是学生,教师只是做些非指导性应答以引导或维持讨论.非指导性应答通常是一些简短的答话,这些话不是解释、评价或给予忠告,而是对理解加以反映、澄清、接受和证明,目的在于形成一种气氛,让学生愿意展.
征峰18249446118问： 什么是教学模式?当代有影响的教学模式主要有哪几种? - ？
长沙县马根回答： 教学模式:是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序. 教学模式类型:信息加工教学模式、人格(人性)发展教学模式、社会交往教学模式、行为修正教学模式. 教学模式是教学理论的具体化,...
征峰18249446118问： 国外的主要教学模式? - ？
长沙县马根回答： 1.探究式教学模式 2.抛锚教学模式3.掌握教学模式4.非指导性教学模式5.程序教学模式
