陶冶式教育方法
学记·《礼记》原文翻译注释与鉴赏
孔子所开创的以人为本的教育传统主张尊重、关心、理解和信任每一个学生,因此重视启发式教学。《学记》对此有透彻的阐述,具体说来就是要“道而弗牵”:循循善诱,启发学生学习的主动性;“强而弗抑”:不断地鼓励学生,对他们提出高要求,但不要压抑他们的个性,这就要增强他们的信心,鼓舞他们的热情,督促他们最充分地...
教育孩子的三大误区参考
教育孩子的三大误区 心理问题并不止存在于成年人中,成长中的孩子们也会遭遇各种心理疾病,而对于孩子们来说,心理的健康问题与生活中家长的教育方法有着很大的关系的,不当的教育会严重伤害孩子的心理健康。 误区之一:只有一个孩子,给他最好的 分析:过分骄纵,小孩“脾气大” 小综的行为就极具攻击性。“攻击性行...
怎样培养学生的素质教育
4、改进语文课外活动人格教育方式 课外活动是课堂学习的延续和补充,是语文教学的重要环节。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。语文教学中的人格教育不能停留于课堂。在思想教育和审美陶冶中汲取完善自我人格的情感力量,只有通过生活实践才能内化为具体的信念和行为方式,进而形成稳定的性格特征。而学生往往对直接的人...
最美的教育最简单——思维导图
无为而冶 2.5童年的任务是发展自由意志 童年不是学规矩的时候 儿童的潜力巨大，教育的任务是开发和保护他的潜能 幸福感是孩子最大的营养品 孩子睡梦笑得多还是哭得多 其实溺爱是一种控制，而不是心灵的给与 2.6金钱观教育 拜金和吝啬是畸形的观念 3.自然养育 3.1启蒙教育两件事 3.1.1智力启蒙...
求论衡问孔篇读后感。
(见《论语·公冶长》)这些都足以说明孔子之教育的重心在“成人”、“成德”上。 孔子所采用的教育方法,主要就是我们上面所提到的“因材施教”。论语中有这样一个故事:子路与冉有向孔子请教同一个问题,听说了一件事,要不要马上去做?孔子对子路说:“有父兄在,不可以如此。”对冉有却说:“可以去做。”孔子的...
孔子是如何教育学生的
颜渊听老师讲学后“亦足以发”（《为政》），子贡也说他“闻一以知十”（《公冶长》），所以孔子特别称赞颜渊的聪明好学。这正是启发诱导式教育的必然结果。孔子特别强调“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”（《述而》）即：不到他苦苦思索而想不通时，我不去启发他，不...
帮我写一篇“举一反三,评论孔子的教育方法”400字左右
(见《论语·公冶长》)这些都足以说明孔子之教育的重心在“成人”、“成德”上。 孔子所采用的教育方法,主要就是我们上面所提到的“因材施教”。论语中有这样一个故事:子路与冉有向孔子请教同一个问题,听说了一件事,要不要马上去做?孔子对子路说:“有父兄在,不可以如此。”对冉有却说:“可以去做。”孔子的...
浅谈如何做好小学语文的教育教学工作
而选进教材的课文，绝大部分是文质兼美、情文并茂的名篇佳作，教师在设计导语时，除了考虑知识的传授外，还必须把握文中的“情”，以创设一种氛围，使学生入情、移情、冶情。当然在教学的过程中也需要教师们因地制宜、随机应变，根据不同的情境设计不同的导入方法，你过也要注重导语设计的原则，要...
孔子的教学思想和治学态度
对比一下我们的现代教育。的确，我们的现代教学环境是越来越优越了，教学手段也越来越先进了，像多媒体教室、语音室、网络教学等等不胜枚举；而现代教学方法也是花样繁多，层出不穷。然而我们的教学质量和教学水平真的提高上去了吗？未见得。我们的教育显得太功利性了，初中、高中片面地追求高升学率，而...
浅谈如何培养学生良好的情绪与情感教育
接受式探究就是学习者从现成观点或结论中自主获取信息的学习方式(如学生直接从现有资料或现有资源搜集或直接向有关人士询问等);发现式探究就是学习者在观察、实验、调查、解读或研讨的基础上,通过整理分析而自主获得信息的学习方式。探究学习的过程大概有这几步:第一步,提出问题第二步,明确问题第三步,提出假设第四...
平罗县达靓回答： 陶冶教育法是指班主任自觉地利用环境和自身的教育因素,对学生进行潜移默化地熏陶和感染,使其在耳濡目染中心灵受到感化,进而促进其身心发展的方法. 这一方法的特点是寓丰富的教育因素于各种有益的活动情境中,不是教育者通过说理直接影响学生,而是教育者利用事先有意选择和安排的情境对学生给予无言、无形、无求的影响.如此,可以减少教育的明示感,使学生减少压力感和预防心理,增强学生的参与性、能动性和愉悦性心理,从而使学生在不知不觉中受到深远的影响,达到陶情冶性的目的. 陶冶教育法的方式是多种多样的,一般常用的主要方式有三种:一是师爱感化;二是环境陶冶;三是艺术陶冶.
当涂顷17126045519问： 什么是陶冶教育法?运用陶冶教育法的要求有哪些 - ？
平罗县达靓回答： 1. 概念:陶冶教育法是通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法. 2. 基本要求:①创设良好的情境;②与启发、说服相结合;③引导学生参与情境的创设. 3. 分类: 分类:人格感化、环境陶冶和艺术陶冶. 人格感化是教育者以自身的人格威望及其对学生的真挚热爱和期望来对学生进行陶冶的方式. 环境陶冶是利用美化的校园环境、优良的校风和班风、美化的家庭环境和良好的家风等,对学生进行潜移默化地影响,以达到陶冶情景、培养品德、净化灵魂的目的. 文艺熏陶是借助音乐、美术、文学、戏剧、电影、电视等艺术手段进行陶冶的方式.
当涂顷17126045519问： 德育的基本方法是什么 - ？
平罗县达靓回答：[答案] 德育方法,是为进行德育思想品德教育而采取的各种方式的总和.在现代德育工作中应着重运用以下几种方法: 1、榜样示范法 一般最有影响力的人物有以下几种: (1)革命领袖和英雄模范人物,是学生最敬仰、热爱的榜样,对学生具有强烈的...
当涂顷17126045519问： 如何利用陶冶教育法对学生品德教育 - ？
平罗县达靓回答： 1、陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素,对学生进行潜移默化的熏陶和感染,使其在耳熏目染中受到感化的方法.2、教师要运用环境和自身的教育因素对学生进行潜移默化的熏陶和...
当涂顷17126045519问： 孟母三迁体现的德育方法是() - ？
平罗县达靓回答：[选项] A. 榜样示范法 B. 陶冶教育法 C. 实践锻炼法 D. 自我修养法
当涂顷17126045519问： 陶冶教育是情感教育吗 - ？
平罗县达靓回答： 情感陶冶法指教育者有目的有计划地设置 和利用各种情感和环境因素,让受教育者 受到潜移默化、耳濡目染的影响、感化和 熏陶的教育方法.陶冶教育法的基本要求:(1)创设良好的情景.(2)与启发说服相结合.(3)引导学生参与情景的创设.
当涂顷17126045519问： 教学方法有哪几种 - ？
平罗县达靓回答：[答案] 1、李秉德教授主编学论中的教学方法分类按照教学方法的外部形态,以及相对应的这种形态下学生认识活动的特点,把中国的中小学教学活动中常用的教学方法分为五类.第一类方法:“以语言传递信息为主的方法”,包括讲授法;谈话法;讨论法...
