部编版桂花雨学情分析
小学语文四年级语文《桂花雨》教案
1)知识目标:学会课文中的生字新词;理解课文内容,能联系生活实际理解体会母亲说的“外地的桂花再香,还是比不上家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。 2)能力目标:能想像课文描写的情景,体会作者表达的思想感情,有感情朗读课文。 3)情感目标:体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。 第二课时教学目标: ...
...课程标准实验教科书小学四年级下册语文学情分析及说课模板
4. 《蟋蟀的住宅》第二课时说课设计 本说课设计针对的是《蟋蟀的住宅》这篇课文，它是义务教育课程标准实验教材四年级上册第二单元的一篇课文。说课内容包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程等。5. 《爬山虎的脚》说课 本说课方案针对的是义务教育课程标准实验教材第6课《爬山虎的脚》...
小学语文桂花雨教案【三篇】
整节课抓住桂花香、摇花乐、悟乡情、思故乡四个板块,因势利导,通过原境、意境、心境等不同层次的读、写、说的训练,努力令课堂飘溢甜美的桂花香味、再现快乐的摇花童趣、尽显浓浓的朴素乡情,缠绕丝丝缕缕的思乡之情。 教学目标 ⒈知识和能力 自学课文中的生字新词;理解课文内容,体会作者表达感情的句子的含义。能想象...
桂花雨说课稿
1、课文的第三小节,我先让学生读课文,找出可以体现出作者摇花时快乐心情的词句:“这下我可乐了,帮着在桂花树下铺竹席,帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来,落得我们满头满身,我就喊:“啊!真象下雨!好香的雨呀!” ①理解“使劲地摇”摇出了什么?。自己盼望已久的事情发生了,应当是怎样的心情呢?让学生带...
优质课《桂花雨》教学设计及反思
1、默读课文,与邻近同学讨论文章的主要内容。 2、指名说。 出示:桂花香 摇花乐 思乡情 四、学习课文第三自然段 1、过渡:作者琦君曾在她的原文中说:桂花,真叫我魂牵梦萦。令她最难忘的是什么? 齐读:每到这时,我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。 到底那是什么样的情景呢? 2、自读课文,思...
《桂花雨》教学课件
在前面三篇课文学习和训练的基础上,《桂花雨》一课是对学生“联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”能力的提升训练,所以我们选择它进行研究。 2、学情分析四年级的学生已经具备一定的学习能力、学习基础和习惯。他们对学习兴趣浓厚,积极性高,勤于动脑,并有较强的自主求知的欲望和能力...
《桂花雨》第一课时的教学设计
1、“中秋节前后,正是故乡桂花盛开的季节。” 2、“我念中学的时候,全家到了杭州。” 3、“可是母亲说‘这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花’。” 4、“于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。” (从这些句子,体会到课文表现了对故乡和童年生活的怀念之情。) 精彩的课...
桂花雨教学设计
桂花雨教学设计1 【教材分析】 《桂花雨》是一篇文质兼美的散文,表达了作者对桂花的喜爱之情和对故乡的思念之情。我们可以从字里行间感受桂花之美好和故乡之美好。 全文八段。第一段只有一句话,乍看波澜不惊,一想却已有法有情。有故乡,情便有了发端;有桂花,情便有了寄托。点明桂花开花时节是在中秋前后,便...
《桂花雨》课文主要讲了作者回忆自己童年的什么事情?
课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下来,就像下雨一样。表达了作者淡淡的思乡情怀呵对故乡美好的生活。词:摇花乐和桂花雨 一、教材解读 1.课文简说。 应该说,课文的题目给人以很多美好的遐想,桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。作者先写了...
桂花雨教学设计
难点：学习并运用文本中的描写手法，表达自己对自然的热爱之情。三、教学过程设计 1. 导入新课 通过播放桂花雨的相关视频或展示桂花图片，激发学生的兴趣，导入新课。2. 自主阅读，整体感知 让学生自主阅读课文，了解文章大意，理清文章结构。3. 深入理解，品味语言 分析课文中的描写手法，如色彩描写、动态...
博爱县人参回答： 课文的题目给人以很多美好的遐想,桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象.作者先写了自己最喜欢桂花,喜欢它迷人的香气,接着写了摇桂花的事情,最后写了离开家乡后赏桂花,给母亲带桂花,却时时想起故乡童年时...
尔浅18820989494问： 桂花雨怎么写提纲 - ？
博爱县人参回答： 《桂花雨》课文提纲: 爱桂花——喜欢它迷人的香气 摇桂花——桂花盛开,香气四溢摇落桂花,如雨飘下一年四季,香甜生活充满欢乐 思桂花——杭州赏桂花 给母亲带桂花又现故乡桂花情深埋心中
尔浅18820989494问： 从短文里的＂摇＂和＂桂花雨＂中,体会到了什么 - ？
博爱县人参回答： 今天,我们学了《桂花雨》这一课,课文是我很受感动,特别是母亲常说的话,“桂花再香,还是比不得家乡旧宅院里的金桂.”老人家的这一番话,深深地表达除了她对过去时光的一种思念,对儿女的一种牵挂.作者小时候一直陪伴在父母身边,陪着父母摇桂花,做桂花卤,做桂花糕,如今长大成人,外出工作,不能陪在父母身边,使老人家失去了子女在生变得乐趣.桂花再香,也不急子女在身边的好,老人家的这句话也表露出了老人家到晚年后,对亲情的渴望,对子女的思念和牵挂.读完这篇课文使我懂得了父母对子女的一种爱护,我暗暗下定决心,从此以后要听爸爸妈妈的话,再也不和爸爸妈妈顶嘴了,做个听话的孩子.
尔浅18820989494问： 巜桂花雨》写了作者帮大人干什么??? - ？
博爱县人参回答： 《桂花雨》一课通篇都是围绕(桂花)来写的,描写了(摇桂花)(晒桂花)(吃桂花)等几件事,字里行间渗透着作者的(思乡)之情.这是一篇作者回忆童年生活的文章,描写了作者在家乡摇落桂花时的情景,表现了儿时生活的乐趣,字...
尔浅18820989494问： 桂花雨表达了作者什么思想感情 - ？
博爱县人参回答： 中心思想:表现了儿时生活的乐趣,字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念.主要内容:这是一篇回忆童年生活的文章,描写了儿时在家乡摇落桂花时的情景.《桂花雨》作者先写了自己最喜欢的桂花,接着写了摇桂花的事情,最后写了离开家乡后赏桂花,给母亲带桂花,却时时的想起故乡童年时代的摇桂乐和桂花雨.
尔浅18820989494问： 五年级上上册桂花雨课文中结尾又字可以看出作者怎样的情感此结尾的? - ？
博爱县人参回答： 桂花雨点名题目.又说明作者不止一次的想起故乡童年的摇花乐和桂花雨.朴素的话语传递了,作者对家乡的深深思念.
尔浅18820989494问： 《桂花雨》这本书的主要内容 - ？
博爱县人参回答： 这是篇课文,通过回忆儿时在故乡闻桂花,摇桂花,送桂花的快乐,表达了对故乡的深深怀念之情.
尔浅18820989494问： 桂花雨的中心思想是什么 - ？
博爱县人参回答： 这是一篇回忆童年生活的文章,课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景,表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情.
尔浅18820989494问： 课文讲了什么事?桂花雨是什么 - ？
博爱县人参回答： 《桂花雨》主要写作者回忆故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”,“桂花雨”指摇动桂花树所落下的花雨. 课文作者先写了自己最喜欢桂花,喜欢它迷人的香气,接着写了摇桂花的事情,最后写了离开家乡后赏桂花,给母亲带桂花,却时时...
尔浅18820989494问： 桂花雨课文讲了一件什么事 - ？
博爱县人参回答： 桂花雨是指桂花盛开时将桂花摇落下来,像下雨一样. 这篇课文主要描述了小时侯在故乡摇落桂花做糕饼的故事.在杭州,香气迷人的桂花使我们顿添思乡之情. 文章选入人民教育出版社小学语文五年级上册第二组,本组课文都表达思乡之情.
