部编版伯牙鼓琴教学设计
六年级上册《伯牙绝弦》片段教学设计
《伯牙绝弦》是人教版语文教科书六年级上册第八组的第一篇课文，这是一篇短小精悍的文言文，讲的是春秋时期，楚国俞伯牙与钟子期的故事，故事荡气回肠，耐人寻味，是交朋结友的千古楷模，并给人以历久弥新的启迪我选择理解"善哉"，感悟知音两个内容进行片段教学 一，教学目标 1围绕"善哉，峨峨兮若...
六年级伯牙绝弦教学设计
9．从那以后，伯牙、子期形影不离，一个善鼓琴，一个善听，他们共同交流着对音乐的理解。再读课文1──4句，感受知音欢聚的融洽与欢乐。10．无奈世事难料，子期不幸去世。出示句子“子期死 教学设计.doc》
以声传情 以情促思,让语文课堂温暖起来——《伯牙鼓琴》观后有感
今天上午，有幸聆听了樊屯小学李静老师的观摩课《伯牙鼓琴》，听后收获颇丰。这是六年级上册第七单元的课文，课堂教学立足单元主题，在上课伊始，先展示单元导语。学习目标清晰明了，不繁杂，好实现。同时紧扣本单元语文要素，重点突出。课程设计有梯度，有层次感。第一步：初读，读通读顺。先是自由朗读，...
伯牙鼓琴以读代讲,朗读教学的作用
伯牙鼓琴以读代讲，朗读读教学的作用：1要“因材施读”，精心设计读的形式在语文教学过程中，为了让学生对文章获得整体印象，得到潜移默化的思想熏陶和美的享受。2让“读”在“演”中开花单调、一味地读，也会让学生失去学习的兴趣。因此，“读”要与带有丰富的肢体动作的表演相结合，才能更好体现...
伯牙绝弦是什么意思?
伯牙绝弦，也叫做伯牙鼓琴。是讲述知音难求的一个故事，伯牙与锺子期是一对千古传诵的至交典范。伯牙善于演奏，锺子期善于欣赏。这就是“知音”一词的由来。后锺子期因病亡故，伯牙悲痛万分，认为这世上再也不会有知音了，天下再不会有人像锺子期一样能体会他演奏的意境。所以就把自己最心爱的琴摔碎...
《伯牙鼓琴 》教学反思
因此，在教学过程中，我指导学生反复朗读。从刚开始时要求读通顺，读流利，到读出节奏，读出韵味，读出感情。每次的朗读并不是简单机械的重复，而是环环相扣，步步提升。通过多层次、多元化的朗读，让学生在朗读中反复地品味语言，不断加深对伯牙与钟子期知音情怀的体会，真切地感受到文章不是无情物，字字...
《伯牙鼓琴》教学反思
学生回答得非常精彩，有的说“志在明月，皎皎乎若明月”；有的说“志在清风，徐徐乎若清风”；有的说“志在杨柳，依依乎若杨柳”；有的说“志在白雪，皑皑乎若白雪”。学生喜欢动脑思考，能从自己的角度想象伯牙和钟子期的之间的心心相通，答案真的是令你脑洞大开。以后的课堂上，还是多设计一些思考...
伯牙善鼓琴修辞手法
练笔设于感慨“得遇”,好处有三:第一,从伯牙的角度看,得遇知音的巅峰情感已经到了不吐不快的地步,此刻抒写是再自然不过的事了;第二,从文本的角度看,故事对伯牙的不吐不快却做了某种类似于“休克”的艺术处理,这一文本的未定点、空白点,给了学生极佳的回味和想象空间;第三,从课堂的角度看,学生为伯牙代言,...
伯牙绝弦教学设计四字成语
[语出] 战国·郑·列御寇《列子·汤问》:“伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:‘善哉,峨峨兮若泰山!’志在流水,钟子期曰:‘善哉,洋洋兮若江河。 ’”[近义] 知音难觅[用法] 联合式;作宾语;比喻乐曲高妙[例句] 孔圣人尚学琴于师襄,一操便知其为文王。~,得遇知音。 (清·曹雪芹《红楼梦》第八十六回)[成语...
好玩儿的文言文
伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“...星期五有幸听了小学语文教师责任编辑朱文君老师执教的“小古文教学”朱老师利用风趣幽默的教学语言,机智
寿光市注射回答： 【部编版】六年级语文上册精品教案《伯牙鼓琴》精彩片段一、导入1、你们知道什么是知音吗人们常说人生苦短知音难求人的一生要找到与自己心心相息的知己的确不容...
斋司15990195612问： 伯乐绝弦故事的意思是什么啊? - ？
寿光市注射回答： 《伯牙绝弦》教学设计 一、教材简介: 本课是一篇文言文,讲述了千古流传的“高山流水遇知音”的故事,文中俞伯乐和钟子期待真挚情谊令人动容. 二、教学目标: 1、读准字音,读通课文,能借助注释和课外资料理解词句的意思. 2、能...
斋司15990195612问： 如何将信息技术有效地运用到课堂教学中 - ？
寿光市注射回答： 一、在教学中,恰当地应用多媒体课件,对活跃课堂气氛、激发学生兴趣、突破教学难点、培养学生创新能力、提高教学效率等都有着极为重要的作用.多媒体教学课件是电子技术、计算机技术和教学理论发展的必然趋势,它是以计算机为核心...
斋司15990195612问： 如何设计、评价一节好课 - ？
寿光市注射回答： 一、设计一节课 首先教学设计内容要全面,它包括:教学基本信息(课题学科学段教材教师信息);指导思想与理论依据;教学背景分析(教学内容,学生情况,教学方式,教学手段,技术准备);教学目标、重点、难点;教学过程(教师活动...
斋司15990195612问： 四年级上册第一单元要求学生想象画面,想象画面可以引导学... - 上学吧？
寿光市注射回答： 求比一个数多几分之几的数是多少的实际问题教学设计 教学内容:六年级数学上册第14—15页例9,做一做,练习三第4、5、6、7题.教学目标 1、掌握求一个数与它的几分之几的差(和)是多少的应用题的数量关系,并能正确解答. 2、通...
斋司15990195612问： 一杯水能溶解多少食盐教学设计 - ？
寿光市注射回答： 《一杯水能溶解多少食盐》教学设计 一、教学目标 1、科学概念:一定量的水只能溶解一定的食盐. 2、过程与方法:设计“一杯水能溶解多少食盐”的实验,经历简单的探究性实验过程. 3、情感、态度、价值观: ①体验研究溶解现象的乐趣...
