进步教育主要代表人物
进步主义教育代表人物
步主义教育是20世纪上半期盛行于美国的一种教育哲学思潮，对当时的美国学校教育产生相当大的影响。起源自反对传统教育的形式主义。代表人物有帕克尔等。主要的理论和方法有：帕克的昆西教学法，约翰逊的有机教育学校，沃特的葛雷制和后期的以儿童中心取向，帕克赫斯特的道尔顿制，华虚朋的文纳特卡计划，社会中...
杜威的“五步教学法”中,“新三中心”是指?
本题考查的是杜威及其主要思想。杜威是实用主义哲学创始人、进步教育代表人物、现代教育代表人物、“儿童中心论”代表人物。其主要思想有：（1）三中心论：儿童中心（学生中心）、经验中心、活动中心；（2）教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验；的改组或改造（是其教育思想的基础与核心）；（...
赫尔巴特五步教学法是哪五步
赫尔巴特和杜威是西方教育思想的集大成者，赫尔巴特是传统教育理论的代表人物，杜威是现代教育理论的代表人物。二者教育理论既有统一性，也存在着对立，其表现如下：(1)赫尔巴特和杜威在教育理论上的统一性 ①他们对哲学、心理学和生理学的理解，是其教育理论和实践的重要前提。赫尔巴特的哲学思想受康德和费希...
新行为主义教育的主要代表人物
新行为主义教育流派，19世纪50年代形成于美国，60年代波及众多国家的国际性教育流派。主要代表人物有美国心理学家普莱西金和B·斯金纳。新行为主义教育流派的产生是以行为主义心理学为基础的，而其在教育实践上的主要表现是程序教学。美国心理学家普莱西金1924年首次设计了一种自动教学机器，被称之为“机器教学...
比较教育自考重点是什么?
1.重要代表人物：(1)【法】朱利安：比较教育之父。著有《关于比较教育工作的纲要和初步意见》(1817年)是比较教育诞生的标志。主要观点：认为比较教育应该对欧洲各国当前的主要教育机构、教育制度、教育目标和教学方法等进行比较分析，吸取各国的经验，从而为教育改革提供改进的意见。(2)【美】康德尔：著有...
20世纪以来主流的教育派别 5大教育学派分别是什么
文化教育学派别：文化教育学派别代表人物德国的狄尔泰、斯普朗格和利特等；基本观点①人是一种文化的存在；②教育的对象是人，因此教育是一种历史文化过程；③教育研究既不能采用思辩的方法也不能采用实验的方法，而只能采用精神\/文化科学的方法即理解和解释的方法；④教育的目的就是通过文化培养完整人格；...
现代教育学之父和现代教育流派代表人是谁?
赫尔巴特，德国的教育泰斗，以其巨著《普通教育学》闻名，被誉为“科学教育学之父”和传统教育流派的代表人物。他的理论以心理学和伦理学为基础，强调教师中心、教材中心和课堂中心，以及明了、联想、系统和方法的四阶段教学过程。而杜威，美国的教育革新者，以《民主主义与教育》为代表作，被誉为实用主义...
提出“教育即生活”这一观点的教育哲学家是( )。
杜威被誉为“现代教育代表人物”，主要的教育观点有：（1）三中心论分别是“儿童中心（学生中心）”、“经验中心”和“活动中心”；（2）认为教育的本质是：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造；（3）学校即社会；（4）从做中学；（5）五步教学法。因此，“教育即生活”这一观点由杜威...
简述杜威的教育观点。
杜威是活动中心课程理论的主要代表人物，其教育观点如下：（1）新三中心论：“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”。（2）教育即生活：“教育即生活的过程，而不是将来生活准备”。（3）教育即生长。（4）教育即经验的改组或改造：这是其教育思想的基础与核心。（5）学校即社会。（6）...
教育学发展阶段的流派有哪些??
1、实验教育类 19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。其代表人物是德国的梅伊曼和拉伊。实验教育学反对传统教育学思辩式的和经验式的研究方法，比较强调定量研究的方法，但由于受实证主义和自然科学研究方法的影响，其倡导的实验方法有很大的局限性。2...
融水苗族自治县跌打回答： 步主义教育是20世纪上半期盛行于美国的一种教育哲学思潮,对当时的美国学校教育产生相当大的影响.起源自反对传统教育的形式主义.代表人物有帕克尔等.主要的理论和方法有:帕克的昆西教学法,约翰逊的有机教育学校,沃特的葛雷制和后期的以儿童中心取向,帕克赫斯特的道尔顿制,华虚朋的文纳特卡计划,社会中心取向的教育理论和实验等.主要观点有以儿童为中心的学生观,以生活为内容的课程观,以解决问题为方法的教学观,淡化权威意识的教师观,强调合作精神的学校观.进步主义教育运动及其思想是美国教育界对美国社会现代化过程中的一系列重大变革所引发的挑战的回应,是现代城市工业文明条件下改革美国教育的一种广泛努力和改革方面的选择.
朝帝18426846004问： 如何理解进步主义中的教育思想 - ？
融水苗族自治县跌打回答：[答案] 进步主义(Progressivism)是指在18-19世纪美国盛行的一种社会思潮和运动.而进步主义教育思想是进步主义思潮的重要组成部分. 进步主义是一种在19世纪末至20世纪初从北美开始的政治运动和意识形态,进步主义者们支持在混合经济的架构下...
朝帝18426846004问： 苏格拉底,柏拉图,亚里士多德,夸美纽斯,卢梭,康德,裴斯泰洛齐,赫尔巴特,杜威(都是教育家)的简单资料 - ？
融水苗族自治县跌打回答：[答案] 苏格拉底(公元前469—公元前399),古希腊著名的思想家、哲学家、教育家,师承米利都学派、毕达哥拉斯,著名思想:苏格拉底教学法、苏格拉底反诘法.他和他的学生柏拉图,以及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“古希腊三贤”,更被后人...
朝帝18426846004问： 作为进步教育的代表杜威提出提出的基本主张包括包括甚么 - ？
融水苗族自治县跌打回答：[答案] 实用主义教育思想.他主张教育即生活,教育即生长,教育即社会,做中学.——精锐老师回答
朝帝18426846004问： 教育学中要素主义的代表人物 - ？
融水苗族自治县跌打回答： 要素主义教育essentialism education20世纪30年代美国出现的与进步主义教育对立的教育思想流派.又称传统主义教育、保守主义教育.早期主要代表人物有W.C.巴格莱、I.L.坎德尔、R.芬尼和T.布里格斯等.1938年2月,巴格莱等人在新泽西...
