走一步再走一步自读课教案
【深度解析统编初中语文教材】陈恒舒:自读课文的设计思路
(《走一步,再走一步》) 这些问题不一定都需要学生回答,有的是为了引起学生的兴趣,让他们带着问题往下读;还有的则是提示学生,这里有不寻常之处,读到这样的地方可以停下来想一想。 另外,旁批还具有示例的意义。自读课文除了旁批,还留有不少空白,留白的主要目的不是让学生抄笔记或者回答问题,而是希望他们能够仿照...
走一步再走一步的仔细阅读课文,依据情理,发挥你的想象,补充下列句子...
每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
《走一步,再走一步》说课稿
初中语文阅读教学目标之一是“理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，即整体感知和重点探究。整体感知可通过回答“问题链”和复述故事来完成。重点探究则需深入题目、文中的关键细节和最后一段的语句，探究其深刻含义。区别“走一步，再走一步”与“走了这一步再走下一...
七年级语文上册第14课《走一步,再走一步》课文解析
二、写作背景 《走一步，再走一步》是美国作家莫顿·亨特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样,他体弱多病,和五个小男孩一起爬悬崖,他好不容易爬到一处岩石架,爬了1\/3高度,就再也上不去,要下也下不去,陷入可怕的两难境地。后来经过父亲指导,一小步,一小步下来,...
《走一步,再走一步》课文内容概括
第一部分***1~6***：起因：去爬悬崖。第二部分***7~15***：经过：爬上悬崖， 进 退两难。第三部分***16~22***： *** 、结果：父 亲指点，摆脱困境。在父亲的鼓励之 下，“我”一小步一小步地走下悬崖， 脱离了“险境”。第四部分*** 23 ***：感悟、启示。走一步再走一步原文 ...
第14课走一步,再走一步笔记
题目“走一步，再走一步”采用了反复的手法，是本文的文眼。“走一步”是起点，“再走一步”是发展和深入，具有强调作用。这一标题富有意蕴，能引发读者的思考。初一语文上册第十四课《走一步，再走一步》创作背景本文原题为《悬崖上的一课》，是莫顿·亨特晚年写的回忆自己八岁时一次爬悬崖的经历...
读《走一步,再走一步》有感
《走一步,再走一步》读后感,由成功励志网收集,希望有关于《走一步,再走一步》读后感的这篇文章《走一步,再走一步》读后感能对您有所帮助! 让自己成为一个勇敢的人 ——《走一步,再走一步》 让自己成为一个勇敢的人!这是我读了《走一步,再走一步》这篇文章发出的感叹。《走一步,再走一步》这篇文章...
初一语文《走一步,再走一步》的讲解
②再次将这“经验”归纳成:“不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的小小一步,走了这一步之后再走下一步,直到抵达我要到的地方为止”。这也就是告诉读者,在困难面前不应该畏难怯步,而要冷静地分析困难,化解困难,要就近起步,由易入手,循序渐进,坚持到底。这样就可能积小胜为大胜,促使困难向胜利转化。 (...
《走一步,再走一步》教学反思
导语：《走一步，再走一步》是一篇生命励志课文，下面是我整理的教学反思，欢迎参考！一、《走一步，再走一步》的整体设计：《走一步，再走一步》是美国作家莫顿亨特65岁时写的一篇回忆性文章。课文故事情节并不复杂，寓理于事、文字浅显、故事性强，富有启发性。作者通过回忆自己8岁时的一次爬悬崖...
初二的 走一步再走一步 课后的生字词解释,急用
小事的升华得益于“走一步，再走一步”这一平白却富有冲击力和音乐感的标题表述方式，当然也得益于作者对人们常规思维的突破：人们常常习惯目光长远，却常常忽视“走一步”与“再走一步”对困境中的人生巨大的支撑力量！本文的第二个特点是以孩子的口吻叙事使本文更适于孩子们阅读。无论情节叙述、心理...
遂溪县喜力回答： 看看下面这个教案吧:《走一步,再走一步》 教学设计 感知内容 ①导人 在师生问好后,我先给学生们讲了一个故事,以此导入新课.我讲道:“ 1945年1月,在英格兰的沃顿空军基地.一个上尉飞行员接受了一项任务,驾驶没有任何武器装备...
永雄13797361025问： 初一语文走一步再走一步和短文两篇要这两篇课文的教案,要求如下:一作者简介二整体感知四总结 - ？
遂溪县喜力回答：[答案] 莫顿·亨特 一. 莫顿·亨特,美国作家.早年曾在空军服役,做过空军飞行员.在二战时期,他曾驾机执行过对德国的侦察任务. 《走一步、再走一步》写的是由童年时一次“脱险”的经历而感悟到的生活哲理.在人生道路上,艰难险阻并不可怕,大困难...
永雄13797361025问： 莫顿亨特文章走一步,再走一步有何深刻含义 - ？
遂溪县喜力回答： “走一步,再走一步”首先是指那次“我”在父亲的鼓励下克服困难的过程,其次还指人生面临挫折时克服挫折的一步步具体行动.
永雄13797361025问： 《走一步再走一步》 改写成课文 不少于300字 快 今天要!!! - ？
遂溪县喜力回答： 参考下面的资料自己写吧,有的东西还是自己动手可以学到更多的! 走一步再走一步 教学目标 1.有感情地诵读课文,把握文章主要内容. 2.条理清楚地复述故事内容,多角度、有创意地理解课文. 3.激励学生树立战胜一切艰难险阻的信心和勇...
永雄13797361025问： 谁那有《走一步,再走一步》 的说课稿?？
遂溪县喜力回答： 一、教材分析 《走一步,再走一步》一课是七年级(上)第一单元的第二篇课文,这个单元以人生为主题编选课文.五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章,都各自从不同角度,用不同题材回答了“怎样走好人生之路”这个问题.《在山的那边...
永雄13797361025问： 《走一步再走一步》的写作背景和预习预习,背景 - ？
遂溪县喜力回答：[答案] 能将困难化解为一个个小的困难,最终战胜困难. 整个第四学段的教材编排的依据是《语文课程标准》,教材编排的外在线... 写的都是作者对人生的憧憬、体验和思考.阅读这些课文,其主要目的是引导学生体味人生,关爱生命. 《走一步,再走一步》...
永雄13797361025问： 初一第2课:走一步,再走一步 - ？
遂溪县喜力回答： 2 走一步,再走一步 课文研讨 一、整体把握 阅读这篇课文,可以学到作者小时候“在那座小悬崖上所学到的经验”,这是战胜一切艰难险阻的人生经验.无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了.“你...
永雄13797361025问： 七年级:走一步再走一步.文章作者的感受 - ？
遂溪县喜力回答： ＂走一步,再走一步＂文章作者的感受是不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方.
永雄13797361025问： 走一步再走一步换为杰利角度改写 - ？
遂溪县喜力回答： 当杰利跑来告诉我,亨特被困在了那个悬崖上,我的心仿佛被狠狠拽了一下. “谢谢你,杰利,现在带我过去,现在交给我,你带着手电筒走前面,我会处理好的.”我安慰因为着急脸色发白的杰利. 我们跑到悬崖时,我看到了那个熟悉的小...
永雄13797361025问： 七年级上册第二课——《走一步,再走一步》1.假如给文中的爸爸颁奖,颁奖词该怎么写?2.杰利和作者是分别是怎样的孩子?3.爸爸是怎样的人?4.杰利和我... - ？
遂溪县喜力回答：[答案] 1 文中的爸爸做法很好 让我们懂得了父亲的含义 2 杰利是比较豪放 活泼大胆 我是体弱多病的 胆小害怕 3 父亲不像别的父亲那样把孩子直接冲上去救下来 这以后的影响是孩子会有严重的依赖心 也不是把其他孩子叫来骂一顿 或是咒骂自己的孩子 我们...
