课程实施的三种取向口诀
常识取向
1.课程目标编制的三种取向是什么 1、行为目标取向 行为取向的课程目标是期待的学生的学习结果，它具有导向功能、控制功能、激励功能与评价功能。行为目标具体、明确，便于操作、评价，对于学习以训练知识、技能为主的课程内容较为适合。2、生成性目标取向 生成性目标不是由外部事先规定的目标，而是在教育情...
课堂管理的基本取向
课堂管理的基本模式概括起来，可以把它们分为三种取向：行为主义取向、人本主义取向和教师效能取向。●行为主义取向这种模式的基本理念是，学生的成长和发展是由外部环境决定的，他们在课堂中所表现出来的不良行为，或者是通过学习获得的，或是因为没有学会正确的行为。在课堂管理中，教师的责任是强化适宜的行...
如何管理施工现场的工人 详细??
目前大多数的家族企业主要由两个既独立又交叉的系统组成,一个是家族系统,本质上依赖血缘、亲情来维系,另一个是企业系统,它是一种必须遵循市场经济规律,有明确规范和严明制度的经济组织。这两个系统虽然有共同利益,但各有自己的价值取向和衡量标准。 当血缘和亲情与企业制度发生矛盾时,尽管85.9%的业主认为企业发展高于...
先代工业工程习题
答:(1)定义阶段:流程分解图、流程职能分布图、控制图等 测量阶段:数据分层 流程水平测量 (2)分析阶段:柏拉图、鱼刺图等;(3)改进阶段:头脑风暴、六顶思考帽法等(4)控制阶段:1、试点结果改进2、项目固化3、项目复制4、财务效益 9、田口方法的基本原理是什么? 答:田口方法的基本原理是通过控制可控因素的水平和...
决策程序有哪些步骤构成
（3）分析评估，方案择优。（4）慎重实施，反馈调节。科学的决策，必须遵循一定的程序。程序是指先作什么、后作什么，按照一定的章法、步骤办事，使思维或行为规范化、条理化。按科学程序决策是决策科学化的重要特征之一。一个健全的决策程序应该是一个科学的系统，每一步都有科学的涵义和内容，相互间又...
张毅的主要论文
《“赛先生”与中国文学研究》，载《中国社会科学》2007年第2期。《叩问生命：现代新儒家的佛学因缘》，载《清华大学学报》2007年第3期。《“盛唐之音”的声韵辨析》，载《南开学报》2005年第6期。《王国维文学研究的美学方法》，载《文学与文化》第6辑，南开大学出版社2005年出版。《哲理本体与艺术...
在线求一份关于公共行政管理的读书笔记
行政执行是行政机关及行政人员依法实施行政决策,以实现预期行政目标和社会目标的活动的总和. 具有:综合性 目的性 具体性 强制性 灵活性的特点.其过程有 准备阶段 实施阶段 总结阶段 行政指挥的原则 统一指挥 法定权威 果断有力 准确权变 合理授权 行政指挥的方式 口头指挥 书面指挥 会议指挥 现代通讯...
请教一个程序上的问题
执行程序“流程”一般包括立案、实施、裁决、监督、结案五个环节,分别由不同的“合议庭”负责。这样,流程管理把审判活动各个环节变成相对独立的操作步骤, 每个步骤分别根据法定审理期限、办案具体要求以及各种程序性作业的内容拟定目标值,配上相应的评价标准和监督机制,不断进行观测、登记、督促和追踪管理, 为法官行为...
公共选择学派是如何说明政府对经济进行干预的代价
模式取向的改革,我国政府从政治型,政府管理模式转变成一个民主型,服务型政府模式。目前中国的政治,公共选择理论,政策失误的因素仍然存在,科学的决策,制定和决策困难的有效实施,引起政府干预的寻租活动依然存在,并在市场上因为经济发展是一个连续的过程,不同的政府行为模式不能完全分开的时候,很容易出现行为简单地移植到...
实施选任制和委任制要注意哪些问题
委任制偏重公平价值取向,以台阶为基础,以实绩为依据;选任制偏重效率价值取向,可以突破台阶的束缚,以适用为衡量标准,以一定范围内的民意为依据。区分实施这两种选拔方式,为突破长期制约干部工作科学发展的瓶颈提供了可能。比如干部破格提拔,很容易引发社会对程序公平的质疑,因为在委任制的制度框架下,破格始终难以实现公平...
蓬安县二丁回答： 实施取向和特点的区别是实施过程本质、价值观的不同. 课程实施的取向是指对课程实施过程本质的不同认识以及支配这些认识的相应的价值观. 课程实施存在三种基本取向,即实施的特点,包括忠实取向、相互调适取向和课程创生取向. 忠实取向是指视课程实施为忠实地执行课程方案的过程. 相互调适取向是指把课程实施视为课程设计人员与课程实施者双方同意进行修正调整,采用最有效的方法以确保课程实施之成效的过程. 课程创生取向是指把课程实施视为师生在具体的课堂情境中共同合作、创造新的教育经验的过程.真正的课程并不是在实施之前就固定下来的,它是情境化、人格化的.课程实施本质上是在具体的课堂情境中“创生”新的教育经验的过程.
长兴枫19491007823问： 在课程开发、设计、选择内容方法、组织、实施方面一直存在着三种价值取向:科技理性,实践理性,解放理性 - ？
蓬安县二丁回答： 这个问题比较深奥啊 1、科技理性运用其特有的 ＂理性＂ 能力对生态自然 和社会共同体进行设计和改造,却暴露出对自然和社会进基金项目的野心. 实践理性 :把理论的实践和实践中的理论融会贯通起来.解放理性:追求教育卓越发展,必须顾及“教育生存”; 高扬教育理想旗帜,必须坚持从实际出发.
长兴枫19491007823问： 缔造取向和创生取向是一种吗? - ？
蓬安县二丁回答： 缔造取向和创生取向不是一种.缔造取向是指人们认为客观世界是人们缔造出来的,人们可以通过自己的思维来改变客观世界.而创生取向则是指人们认为客观世界是自然产生的,人类只能对客观世界进行观察和描述,而不能改变它.缔造取向和创生取向是两种不同的知识观.缔造取向强调人类的主观能动性,认为人们可以通过思考来改变客观世界.而创生取向则强调客观事实的唯一性和客观世界的不可改变性,认为人类只能对客观世界进行描述,而不能改变
