课程与教学的四个关系
在教学过程中应处理好哪几个基本关系
1、间接经验和直接经验的必然联系：学生认识的主要任务是学习间接经验；学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础；防止忽视系统知识传授或直接经验积累的倾向。2、掌握知识与发展智力的必然联系：智力的发展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智力的发展；引导学生自觉地掌握知识和运用知识才能有效地发展...
教学过程有哪些基本规律
（1）引起求知欲：教学应从诱发和激起求知欲开始，从作好学习的心理准备开始；产生了知与不知矛盾，出现了求知的内在动力。（2）感知教材：如果学生有了必要的感性知识，形成了清晰的表象，则理解书本知识就比较容易。（3）理解教材：是教学的中心环节。（4）巩固知识：只在理解的基础上牢记所学基础知识...
课程与教学的关系是什么?
规范的课程内涵必须具有四个要素：目标、内容、实施和评价。达到了这一要求，课程育人的目标才能真正实现。可见，课程的内涵包括三个方面：课程规划（设计）、实施和评价，教学是课程的实施，是课程的核心。也就是说，课堂是课程的实施，是课程的核心。
教学方法与教学策略的关系
首先它是指具体的教学方法，从属于教学方法论，是教学方法论的一个层面。教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。教学方法不同于教学方式，但与教学方式有着密切的联系。教学方式是构成教学方法的细节，是运用各种教学方法的技术。任何一种教学方法都由一系列的教学方式组...
教学内容与教学目标的关系??
广义上，课程目标定位于教育与社会的关系，视角比较大，涵盖是全层次的。包含了：包含了“教育方针”、“教育目的”、“培养目标”、“课程教学目的”和“教学目标”；2） 教学目标一般从科学探究、情感态度与价值观、科学知识、科学技术社会环境四个方面提出某一课期望达到的目标。或者理解为：课程目标是...
论述课程与教学的关系
4、循环模式 在循环模式中，课程与教学两个实体具有一种连续的循环关系。课程对教学产生了一种连续的影响，相反，教学也影响课程。教学决策的制定在课程决策之后，反过来，课程决策在教学决策实施和评估后被修改。这一过程是连续的、重复的、无止境的。对教学过程的评估影响下一轮课程决策的制定，继而又...
程氏家垫读书分年日程论述了什么关系,什么观点
关系观点是：规定一套严密的教学程序与教学计划，让学生学习有一定的程序，遵循一定的步骤与方法。这样，学生毕业了，既能“读书明理”，又能适应科举考试的需要，从而“使理学与举业毕贯于一”。《程氏家塾读书分年日程》第一卷依朱熹读书法，规定读经的程序： 8岁入学之前，读程逢原增广的《性理字...
课堂观察应该观察哪四个方面的情况?
（4）课堂管理：注意观察授课者能否维持好良好的课堂秩序；能否有效组织学生积极参与学习；能否避免或者消除影响正常教学的事件，保证课堂有序进行。（5）教学手段：注意观察授课者教学手段是否丰富，媒体使用是否得当。（6）教学智慧：能否正确处理＂预设与生成＂的关系，及时捕捉教育机会，创设教学高潮。（7）...
数学教学的四个基本原则分别是什么?
数学教学的四个基本原则：一、抽象与具体相结合的原则 高度的抽象性是数学学科理论的基本特点之一。数学以现实世界的空间形式和数量关系作为研究对象，所以数学是将客观对象的所有其他特性抛开，而只取其空间形式和数量关系进行系统的、理论的研究．因此，数学具有比其他学科更显著的抽象性。这种抽象性还表现...
2018-05-10
相对于师生主客体关系主要是认知性的,师生人际关系主要是情感性的。 师生人际关系具有十分重要的教学功能: 第一, 它是教师教的活动与学生学的活动的前提,教与学总是在师生交往的背景下进行的。 第二, 它是制约教学效果的一个至关重要的因素。 第三, 它对学生的人格发展起着重要的制约作用。 第四, 它...
楚州区米丽回答： 正美国学者塞勒等人提出的三个比喻,可以帮助知我们去理解课程与教学的关系.比喻一:课程是一幢建筑的设计图纸,教学则是具体的施工;比喻二:课程是一场球赛的方案道,是赛前由教练和球员一起制定,而教学是球回赛进行的过程;比喻三:课程好比是一个乐谱,教学则是演奏的作品.三个比喻,意思是答一个,课程与教学也许有先 希望对你有帮助,望采纳.
善项17794688840问： 1,如何理解课程与教学的关系 - ？
楚州区米丽回答： 学生学习目的明确,学习态度端正,是对提高学习积极性长时间起作用的因素.教师要利用各种机会结合实际,不断向学生进行学习的重要性和必要性的教育,使学生明确学习的社会意义,看到实际价值,诱发其学习动机.
善项17794688840问： 浅析现代教育中课程与教学的关系 - ？
楚州区米丽回答： 课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排.广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和,它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动. 当课程被认识为知识并付诸实践时,一般特点在于: A课程体系是以科学逻辑组织的; B课程是社会选择和社会意志的体现; C课程是既定的、先验的、静态的; D课程是外在于学习者的,并且是凌驾于学习者之上的. 狭义的课程是指某一门学科. 教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动.
善项17794688840问： 如何正确理解课程与教学的关系? - ？
楚州区米丽回答： “教师主导、学生主体”课堂教学理论产生的背景、作用及影响自上个世纪九十年代或更早至现在, “教师主导、学生主体”的课堂教学理论主流地位,性而使然地被大家认可, 并不断地被贯彻到教学实践中去,同时也起到了解放教育
善项17794688840问： 关于课程与教学的关系的三个隐喻怎么解读 - ？
楚州区米丽回答： 课堂教学主客体关系理论是教育学的基础性理论,如何认识课堂教学过程中主客体关系理论就是大家讨论的焦点之一,自古至今,都是教育学领域需要探讨和改革的重中之重.它有其丰厚的理论学说,先后有教师主体论、教材主体论、双主体论...
善项17794688840问： 教育与课程的关系 - ？
楚州区米丽回答： 教育与课程的关系: 隐喻一:图纸与施工.课程是设计图纸,教学是具体施工; 隐喻二、方案与比赛.课程是一场球赛场的比赛方案,教学是球赛进行的过程; 隐喻三、乐谱与演奏.课程是一个乐谱,教学则是作品的演奏.
善项17794688840问： 小学教育课程的几个基本关系 - ？
楚州区米丽回答： 共四方面1、直接经验和间接经验的关系2、知识与能力的关系3、分科与综合的关系4、人文主义与科学主义的关系
善项17794688840问： 课程与教学论 - ？
楚州区米丽回答： 教育学对于每个问题都有很多种观点,所以对于课程与教学的关系也存在很多种,包括显课程和隐课程的的定义也是众说纷纭.一般认为显课程和隐课程的区别是,显课程是学校安排的课表课程,隐课程也就是潜在的.
善项17794688840问： 简述“素质教育”“课程改革”“课堂教学”的关系？
楚州区米丽回答： 素质教育的含义:素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育. 三者关系:从教育的发展看,素质教育是目标,课程改革是实施素质教育的核心环...
