课文《说和做》原文
说和做课文原文 关于说和做课文原文
“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。
在《闻一多先生的说和做》中,"他,是口巨人.他,是行的高标”的含义和用意...
含义：口的巨人指闻一多说的观点明确，”鼓志气，壮人心，气冲斗牛”；行的高标指他敢与反对独裁者，大无畏，视死如归。用意：赞扬了作为革命家闻一多先生言行高度统一的美德，是对闻先生人格的艺术概括，句式短促，音调高亢，节奏分明，言深意赅。原文节选：在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，...
《说和做》全文多少句话?
1、“目不窥园，足不下楼。”2、“不动不响，无声无闻。”3、“动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!”4、“他，是口的巨人。他，是行的高标。”5、“人家说了再做，我是做了再说。”6、他，是口的巨人。他，是行的高标。《说和做——记闻一多先生言行片段》是“农民诗人”臧克家（zān...
《说和做》的写作背景是什么?
《说和做》的写作背景：一九四五年十月，蒋介石违背《双十协定》，调遣军队向解放区大举进攻，遭到人民反对。十一月十九日，重庆各界代表组成反内战联合会，号召全国人民动员起来，用一切办法制止内战。十二月一日，昆明国民党当局出动大批军警特务，屠杀殴打罢课师生，死四人、伤二十余人，制造了震惊全国的“...
《闻一多先生的说与做》的写作背景
闻一多先生是五四以来知识分子中的一位杰出人物。诗人臧克家写的1980年2月写的闻一多先生的《说和做》1945年十月，蒋介石违背《双十协定》，调遣军队向解放区大举进攻，遭到人民反对。十一月十九日，重庆各界代表组成反内战联合会，号召全国人民动员起来，用一切办法制止内战。二十五日，昆明学生六千余人举行...
说和做文章主旨 说和做文章主旨是什么
《说和做》的文章主旨：全文赞颂了闻一多先生严谨的治学态度及其崇高的爱国精神。全文介绍了闻一多先生身为学者及其身为社会活动家的两重身份，表现出闻一多先生言行一致的人格形象，赞扬了闻一多先生的高尚品德。《说和做》的内容节选 他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!他“说...
闻一多先生的说和做作品原文
闻一多先生以“做了再说”和“做了也不一定说”的行动准则，展示了他作为学者的坚韧与专注。他在国立青岛大学的两年里，如饥似渴地钻研古代典籍，如同矿工挖掘宝藏，对中华民族的文化史有着深厚的热情。他的研究从唐诗开始，废寝忘食，沥尽心血，最终结集成《唐诗杂论》。他的付出并未止于此，他继续...
怀念秋瑾与《说和做》在表达方式或写作手法上有什么共同之处?_百度知 ...
出自：《满江红·小住京华》是妇女解放运动先驱秋瑾所写的一首词。原文：小住京华，早又是、中秋佳节。为篱下、黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬、强派作娥眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘...
他,是口的巨人 他是行的高标 在文章中起到什么作用
将这两句话放在文章的最后一个自然段，是对闻一多先生作为学者“做了再说，做了不说”和对闻一多先生作为革命家“说”了就“做”，言行完全一致的的记述之后写的话，有力地收束了全文，鲜明地深化了主题，起到烘托作用。口的巨人指闻一多说的观点明确，”鼓志气，壮人心，气冲斗牛”行的高标指他敢与...
求《闻一多先生的说和做》几句话的赏析
“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承.5.把小楷的密密麻麻的状态比喻成群蚁排衙,用大的四方竹纸本子，来反衬小楷的小而多,使闻一多...
五常市扶正回答：[答案] 两方面: 作为学者的闻一多先生具有刻苦的学习态度,无私无畏的斗争精神,执着的爱国热情和言行一致的的高尚的人格,... 他是以他的说表示他的做,而在有些时候,他不仅说,而且以生命为代价来这样做,从课文17、18小节所传达的内容可以看...
蔺依13461198382问： “人家说了再做,我是做了再说.”出自哪篇课文?作者是谁? - ？
五常市扶正回答：[答案] 编在人教版初一(下)语文课本第12课闻一多先生的说和做 选自1980.2.12人民日报.著作收在中.
蔺依13461198382问： 将《说和做》分成两段并归纳意思? - ？
五常市扶正回答： 作者用闻一多先生的“说和做”总领全文,然后分为两个部分.第一部分(1—7自然段):本段描写的是闻一多先生“做了再说,做了不说”,表现闻先生“学者的方面”.第二部分(8—20自然段):本段描写的是闻一多先生“说”了就“做”,言行完全一致,表现闻先生“革命家的方面”.
蔺依13461198382问： 说与做的课文是谁写的?闻一多?还是臧克家? - ？
五常市扶正回答： '闻一多先生的说和做'这篇文章是“农民诗人”臧克家所作, 原名《“说和做──记闻一多先生言行片断”》, 入选初中教材时经作者同意更改为此名称. 记叙了闻一多先生的主要事略,表现了他的崇高品格,高度赞扬了他的革命精神.
蔺依13461198382问： 七年级语文《闻一多的说和做》 - ？
五常市扶正回答： 1.“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”,“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”——突出了闻先生的研究学问,目的是在于救国“他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血.杜甫晚年,疏懒得'一月不梳头'.闻先生也总是头发零乱,他是无暇及此的.饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴.深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,'漂白了的四壁'. ——这些细节,表现了闻先生的刻苦精神 2.我认为哪样都可以,但要说到做到,也就是在言和行的关系中最重要的一点:言行一致.
蔺依13461198382问： 《闻一多先生的说和做》中的对偶的句子 - ？
五常市扶正回答： 只有六句:1、“目不窥园,足不下楼.”2、“不动不响,无声无闻.”3、“动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!”4、“他,是口的巨人.他,是行的高标.”5、“人家说了再做,我是做了再说.”6、他,是口的巨人.他,是行的高...
蔺依13461198382问： 闻一多先生的说和做,这篇课文的主要内容是什么 - ？
五常市扶正回答：[答案] 本文用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的说做事迹.(作为学者方面写了三件事,作为革命家方面写了三件事.)
蔺依13461198382问： 《说和做》短文概括 - ？
五常市扶正回答： 说和做 这周四下午发生了一件令我哭笑不得的是.具体是什么,那就请往下继续阅读吧.我们班的教室位于育英楼的二楼.由于我们班的左侧有些空余的教室,所以我们班要负责打扫那些教室所对的走廊,而室内则是由那些高中同学负责的....
蔺依13461198382问： 初一下册语文12课《闻一多先生的说和做读一读写一写翻译？
五常市扶正回答： 衰微:衰落;不兴旺; 赫然:1、形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现.2、通红的样子(赫:泛指红色)3、鲜明的意思.; 迭起:一次又一次地兴起,出现.; 高标:1.高枝,高树. 2.泛指高耸特立之物. 3.高耸,矗立. 4.比喻出类拔...
