课堂导入设计案例数学
项目式学习案例丨一年级数学——《小小理财师》
探索一年级新世界：《小小理财师》项目式学习实战<\/在北师大项目式学习理念的引领下，长沙市火星小学携手合作，为一年级新生精心打造了一堂生动的《小小理财师》课程。课程起源于新生入学的实用指南——一份精心设计的文具清单，目标直指启蒙孩子们的财商与理财能力。项目分为三个阶段：首先，魔术师般的...
幼儿园中班怎样设计一堂哪个多哪个少的数学课
活动目标：1、进一步理解并能说出相邻两数之间多1少1的关系。2、培养幼儿分析问题的能力。3、激发幼儿学习数学的兴趣。活动准备：(1) 房子图片、小兔子、小猴子图片 幼儿操作材料（数字若干、点子图、作业纸若干）红色油画棒若干 (2) 幼儿已掌握2以内两数多1少1的关系 活动过程：一、复习2以内多1少...
如何写课程标准初中数学案例分析
新起点”。因此课堂教学设计的起点并不是唯一的，而是多元的；不是确定不变的，而是预设中生成的；不是按预设展开僵硬不变的，而是在动态中调整的。3.一节数学习题课的思考 案例3：一位教师的习题课，内容是“特殊四边形”。该教师设计了如下习题：A O F ...
小学数学教学案例
本课的关键在于让学生掌握加了中括号后的运算顺序，我采用循循善诱的方法让学生得出。括号是一种运算符号，它的作用在于表明运算的顺序。小括号（）是荷兰数学家吉拉特开始使用。之前法国数学家韦达使用过〔〕但这些符号到18世纪才广泛使用。【案例描述】片段一：循循善诱，引入新知 师：在算术本上用递...
求:人教版六年级数学上册导学案和对应教学设计
http:\/\/www.flyedu.cn\/ViewDownInfo-28141.html 第一单元 位置 教学目标：1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。教学重点：能用数对表示物体的位置。教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。一、 导入 1、...
高三数学上册教案范例五篇
案例的设计,具有时代气息,以问题为先导,直接引导学生进入思考的境界。教案的设计说明,体现了教者“以学生发展为本的教学理念”。 《数学课程标准》指出:“教师应激发学生的积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能……”。这就是一次很好的...
学生如何上好数学课
数学成绩,这就需要教师要善于诱发学生的学习兴趣,要充分利用数学课堂, 把它创设成充满活力、魅力无穷的空间,从而激发学生的思维,让他们积极地 感受数学美,去追求数学美。如何上好数学课,使数学课灵动起来呢?下面, 就自己几年来在小学数学教学中怎样上好数学课谈一点自己的看法。 一、要精心设计好导入课 好...
小班数学《数数有多少》教案反思
【活动目标】1、能手口一致地点数10以内的数。2、对点数活动产生兴趣。3、了解多与少的相对性。4、让幼儿懂得简单的数学道理。【活动准备】1、动物园门票每人一张。2、幼儿人手一份10以内的操作材料及排序板。【活动过程】一、情境导入：以去“动物园”游玩的形式，带领幼儿进教室。点数9个小朋友。...
新课程理念下数学教学情境的创设
例如有位教师在教学人教社第七册教材《角的度量》时,最初的教学设计在导入新课时创设了这样一个情境:电脑出示上山的两条山坡(角度不同) 师:如果你们想...因此,情境创设可以充分考虑数学知识产生的背景和发展的历史,用数学史实作为素材创设问题情境,这不仅有助于数学知识的学习, 也是对学生的一种文化熏陶。 案例...
一堂有趣的数学课
这次的观摩学习也让我深受启发，一个生动的老师才能带来一堂生动的数学课，怎样让数学不成为孩子们心里的负担，而是一种迎难而上的乐趣，需要我们不断思考，变化课堂的教学方式。让课程真正的鲜活起来并不是一件易事，需要我不断的学习和打磨。
宁陕县普乐回答： 导入一些学生通俗易懂的问题,学生在平时生活中能接触到的例子.
慕轮13659318019问： 如何设计精彩的小学数学课堂导入 - ？
宁陕县普乐回答： 现行数学教学中存在重教学内容而忽视导入的现象.教师方面:由于各级各类学校及班级之间互相比较分数来评估教学,更由于升学的压力,迫使教师们继续用旧的教学方法进行教学,即“穿新鞋,走老路”,不重视教学中“导入”环节,认为...
慕轮13659318019问： 小学数学课堂导入的方式方法有哪些 - ？
宁陕县普乐回答： 数学课堂教学的导入方法有很多种,比如:复习导入、谈话导入,欣赏主题图导入、创设情境导入、设疑激趣导入等等,该采用那一种方法,就要看你的对象、环境、条件等等来确定.
慕轮13659318019问： 初中数学课如何创设情境引入新课 - ？
宁陕县普乐回答：[答案] 浅谈数学课的几种导入方法 摘要:一堂课如果导入得当,就能直接吸引学生,引起学生的注意,从而使其产生良好的学习动机,极大地调动学生学习的积极性,使课堂气氛变得轻松活泼,课堂活动顺利进行,提高课堂效率. 关键词:数学;导入;方...
慕轮13659318019问： 初中数学课堂教学几种常用的导入方法 - ？
宁陕县普乐回答： 一、温固知新导入法 温固知新的教学方法,可以将新旧知识有机的结合起来,使学生从旧知识的复习中自然获得新知识.例如:在讲切割定理时,先复习相交弦定理内容及证明,即“圆”内两条相交弦被交点分成的两条线段长的积相等.然后移...
慕轮13659318019问： 如何设计小学数学课堂教学的导入 - ？
宁陕县普乐回答： 人们常说:“好的开始是成功的一半”.在课堂教学中,好的导入能 够很好地激发起学生学习数学课的兴趣.我认为学段不同,导入方法也应该不同,因为不同年龄段的学生所拥有的认知水平也是不同的,所以教学导入方法也应该是 不同的.每个年级的导入方法也应该是有所侧重的,不能某些方法在某个年级是有所侧重的,不能想用哪种方法就用哪种方法,那不但起不到预想的教学效果,反而 会适得其反.因此,有侧重点、有目标的选择适合不同年级的教学导语是必要的.
慕轮13659318019问： 课堂导入的几种方法 - ？
宁陕县普乐回答：[答案] (一)问题设疑法\x0d问题设疑法是根据中学生特别是初中生喜好追求源的心理特点,在新的教学内容讲授开始时,教师给学生创设一些疑问,创设矛盾,引起惊讶,使学生产生迫切学习的浓厚兴趣的一种导入方法.引入新课时可故意设置疑障或者陷...
慕轮13659318019问： 初中数学课堂如何精彩导入 - ？
宁陕县普乐回答： “万事贵乎始”,人对事物感知的印象是先入为主的,同样的,学生对知识的学习效率的高低很大程度上取决于教师的课堂导入手段,合理的导入方式能使一节课达到事半功倍的效果.数学课的导入设计,不仅要体现数学学科特点,还要遵循学生学习数学的心理规律.教师生动精彩的导入可以启迪学生的思维,激发学生的兴趣,调动学生的积极性,集中学生的注意力,从而引导学生乐于思考,积极主动的参与探讨,自始至终参与教学活动,进而提高课堂教学的效益.
慕轮13659318019问： 数学:7加几的课堂导入 - ？
宁陕县普乐回答： 一、复习旧知(5分钟) 师:上课之前先请同学们,看这样几道题:(出示课件) 10+4= 10+6= 10+7= 10+1= 10+4= 7+3+4= 7+3+6= 7+3+8= 生回答 师:通过这几道题同学们有什么发现? 生1:这些题都是我们以前学过的. 生2:这几道题都与10+几有关,很容易计算出得数. 师:你真棒,观察的很仔细.
慕轮13659318019问： 小学数学课有哪些类型,每个类型课的教学环节有哪几步? - ？
宁陕县普乐回答： 一、激情导入:1、实例导入——利用生活的实例或学生身边的数学导入本节新课.2、游戏导入——结合本节课的内容设计一个小游戏,激发课堂气氛而导入.3、故事导入——结合本节课的内容利用动听、有趣的故事导入新课主题.4、谈话导...
