语文大单元整体教学
高中语文大单元教学设计
2、融入教师的个性化兴趣爱好与学生实际兴趣爱好 3、作业评价检测喝教学保持高度一致，突出重难点。4、处理好单篇与整个单元的关系。具体方法：熟读一二，自读其余；一次多篇，综合推进；围绕共性，各有侧重；举一反三，以读促写。要求教师，宏观的高度，统筹安排教学。推动过程：讲读课，阅读课，活动课...
聚焦语文要素,实施单元整体教学
本周六晚上有幸聆听了孔凡艳老师关于《聚焦语文要素，实施单元整体教学》的讲座，让我对统编教材的教学有了更深的理解和认识。 孔老师的讲座由三部分组成：分别是单元整体教学是大势所趋、统编教材有利于实施单元整体教学、语文要素视角下...
如何打造单元整体教学下的理想课堂
（二）精心设计预习单 语文教学中的“预习”是学习的必要基础。也是落实《新课标》“培养学生自主学习能力”的一个重要策略。如果预习成了学生的一种持久的自主学习行为，那将对学生自主学习能力的培养起到不可估量的作用。而对于单元整体教学而言，预习单是实现高效预习的一个重要载体。1.预习单要富有...
《聚焦语文要素,实施单元整体教学》有感
今天上午我忙里偷闲把昨晚错过的讲座听了回来，一个多小时的孔老师讲座让我受益颇多，感谢感谢。孔老师从三大板块来讲述聚焦语文要素，实施单元整体教学。一、单元整体教学是大势所趋：孔老师从20世纪20年代的梁启超先生到80年代全国特级教师再到21世纪初期各位专家学者对单元整体教学的理念研究逐一分析，揭示...
小学语文的教学方法有哪些
小学语文常用的教学方法 一、单元整体教学 单元整体教学法是以教材自身编排的单元内容为整体，通盘考虑这一组课文的教学。强调突出每种课型(讲读课、阅读课、独立阅读课和基础训练)的特点和作用，使学生把在讲读课中获得的读写知识，运用到阅读课和独立阅读课中去，使学生的独立阅读能力得以切实提高。二...
中高年级语文单元教学实施方案
还要引入同一主题的其它艺术表现形式,如音乐、绘画、雕塑、戏剧等,去领悟主题,树立大语文观。 8、需要团队的集体力量,同一年级的教师,不同年级的教师都是教学的伙伴,要花时间集体备课,听课研讨,反思交流。靠集体的`力量确立主题目标,整合教学资源,安排教学环节,设计教学方法……单元整体教学,也是教师的整体教学。一...
如何进行大单元教学设计的心得体会
如何进行大单元教学设计的心得体会：1、巧聚智慧集体备好课，做到整体与个体结合：备好课是上好课的前提。俗话说，三个臭皮匠顶个诸葛亮。聚大家智慧进行集体备课，更能备出完整实用的课。2、依大纲要求，做到总体目标和具体目：课堂教学目标应是教学大纲的具体化，抓住了课程标准，自然纲举目张；课堂...
单元整体视域下的阅读课文教学策略有哪些
在单元整体视域下，阅读课文教学可以采用以下七个策略：1、紧扣单元主题：根据单元主题挑选合适的课文，让课文内容紧扣主题，方便学生进行单元学习和理解。2、注重文体特点：根据不同文体的特点，选择相应的教学方法。例如，对于小说，可以引导学生理解人物形象、情节和环境；对于散文，可以关注其意境和表达方式...
大单元教学如何实施
在规划大单元教学内容时，首先要确定引领性学习主题，其次应规划结构化教学思路，最后应设计挑战性学习任务。深入研究单元学习提示，研究课程标准相关内容要求。注重情境化和体验性问题设计，注意学生学科阅读素养的整体提升。灵活对待个性问题，认真对待共性问题。避免出现“井田制”教学，努力打通知识间的联系、...
单元整体教学设计要明确到每一课时吗?
根据相关要求备课时要从单元的整体性出发，合理设计教学，然后落实到每一课时的教学中。单元整体教学设计”，核心就是确立每一单元的学习主题、确定每一单元的核心任务。单元整体教学是指在小学语文教学中实施的一种单元集体备课、教学的理念和意识，即以主题型语文教科书的主题单元为依托，在整合教科书选文...
屯留县天晴回答： 进行“小学语文单元整体教学”,可以把一个单元当作以单元主题为题目,以每篇课文和“积累运用”为段落的一篇“大文章”;也可以把一个单元当作以单元主题为“书名”,每篇课文和积累运用为“章节”的一本“小书”. 我们的单元整...
长兴妹17791973060问： 怎样设计中学语文单元整体教学学案 - ？
屯留县天晴回答：[答案] 记得梯田里种的最多的是花生,据说是因为花生有根瘤菌,因此无须农民把肥料背上陡峭的山坡,更因为花生喜欢生长在不会发生水涝的地方.初秋,那层层翠绿的梯田,镶嵌在形状各异的石堰里,那景象在你没有苦恼的时候,真真是美不胜收的!
长兴妹17791973060问： 如何有效地整合整个单元课文设计整个单元教学的教案 - ？
屯留县天晴回答： “整合单元教材”就是指在小学语文教学活动中,实施的一种以单元为整体进行的备课、教学活动.以单元话题为依托,整合单元教材中的选文,从整体到部分最后在回归整体的综合性教学活动. ——题记 时光的脚步匆匆,在忙忙碌碌中,不知不...
长兴妹17791973060问： 如何进行单元教学设计 实现课堂整合 - ？
屯留县天晴回答： ①在理解的基础上巩固; ②重视组织各种复习; ③在扩充、改组和运用知识中积极巩固.
长兴妹17791973060问： 谁有小学语文单元整体推进的教学设计或案例? - ？
屯留县天晴回答： 人教版的请登陆http://www.pep.com.cn/ 人民教育出版社,上边现在有资源.
长兴妹17791973060问： 七年级语文上册整体备课的教学设计 - ？
屯留县天晴回答：[答案] 第三单元整体教学(第1课时) 一、单元教学目标设定 1、会写34个生字、会认20个生字、正确读写29个词语. 2、正确流利的朗读课文.背诵部分课文 3、引导学生读懂课文,一边读一边想象,充分利用生活积累,体会秋天的风采,感受秋天的美好. ...
长兴妹17791973060问： 小学语文的导学方法有哪些 - ？
屯留县天晴回答： 小学语文教学方法,顾名思义为小学语文教学中教师教学方法和学生学习的方法.在我国,自古以来一直重视教法研究和策略.小学语文教学作为小学教育教学活动的重要构成部分,潜藏着巨大的教育价值,有益于小学生的身心全面地发展.与此同时,由于内外部多种原因的影响,致使小学语文教学的策略不够得当,制约着小学语文教学活动的有效开展.
长兴妹17791973060问： 如何教好小学高年级语文 - ？
屯留县天晴回答： 语文教学的根本目的在于提高学生“正确地理解和应用祖国的语言文字”的能力,同时促进人的整体发展.而当今的语文教学都侧重于理解,即琐碎的分析文章,而造成目的的错位,要求的越位,语言学习的不到位.所以,从实际出发,应把学...
