语文单元整体教学课例
说明文单元教学
这次的说明文单元，我选用群文教学的方式展开。先用王君老师的课例上完《苏州园林》教学生阅读说明文的方法：宏观看结构，中观看段落，微观赏语言。接着把三篇说明文串在一起，先总体看三篇说明文不同的展开方式，即选用什么样的说明顺序。再挑出一些段落来，重点比读...
《爬天都峰》教学课例及反思
但课前对于学生的学情了解得不够深入，在课堂结构中的时间把握上不太准确，致使在课堂的后一部分实际的教学与课前的教学预设有所变动，文中体现人物不怕困难的语句“我奋力向峰顶爬去”“爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。”这两句的品词析句练习没做，所以在以说促情这一环节...
大概念下的单元整体教学初探
单元整体教学务必基于大学科概念，基于单元整体教学，设计核心问题，以单元核心问题为脚手架，推进单元整体教学，引导学生走向深度思考，做好学生学习策略引导，明确教师角色的转变：教师也是学习资源、工具、策略、脚手架的提供者。 基于大概念理解的单元教学是为了帮助学生理解某个大...
部编版语文教学计划
本册教材共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇、此外,教材后面还附有8篇选读课文,每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分、在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习,分别是我们的课余生活和生活中的传统文化。 二、教学目标 1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国...
中高年级语文单元教学实施方案
三至六年级教师每周集中一次进行集体备课与研讨,不断探索、改进单元整体教学模式。 第三阶段:20xx——20xx学年第二学期前两个月。 三至六年级每个语文教师按照单元整体教学的模式上一个单元课。 第四阶段:20xx——20xx学年第二学期后两个月。 主要组织教师研讨备课、上课中出现的问题,针对集中问题展开课例研究,对于...
五年级语文下册第二单元教案
五年级语文下册第二单元教案 篇1 教学目标: 1、认识3个生字,会写2个字。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、会讲这个寓言故事,了解“相濡以沫”的寓意,会用这个成语。 教学重点: 熟读背诵课文,理解文意 教学准备: 挂图、有条件的准备多媒体课件。 课时安排:一课时 备课人:初鹏 备课时间:上课时间...
如何实现语文单元整体教学的实效性
小学语文单元整体教学,是以小学语文教科书为载体,以培养学生的语文实践能力和探索精神为目标,以每个单元组中的训练重点和习作要求为主线,以改革阅读教学为突破口,以加强读写结合训练为落脚点,以整体备课、综合训练、及时评价、反馈矫正为保证措施,以有导向的阅读积累活动和有指向的生活实践活动为辅助手段,而进行的阶段性...
大概念引领下的单元整体教学是怎么样的?
大概念引领下的单元整体复习教学研讨 2021年11月4日，以主题为“大概念引领下的单元整体教学”的建邺区英语学科教研活动在南京河西外国语学校展开。建邺区教师发展中心张丽宁教研员、南京立贤小学苏敏校长、小学部丁亮亮副校长、英语组朱卫兵主任以及各学校代表老师出席并参与本次教研活动，活动由南京河西外国...
人教版五年级上册语文第二单元教材解读
第二单元的主题是“月是故乡明”。人教版教材每单元自成体系。由导读、课例、语文园地三部分。以第二单元为例,导语的主要作用是点明专题激发兴趣,提示语文学习的重点、明确读写训练点。课例包括2篇精读课文和2篇略读课文,精读课文后有思考练习题,根据教学的需要,在5课《古诗三首》后面安排有“资料袋”在6课《...
《夏天里的成长》课例分析1
比如将习作单元中的精读课文当成普通阅读课文来教学，教学时侧重分析、感悟与积累。把习作例文当做略读课文来教，真的到单元习作时候，就让学生自由发挥，很少将前面精读课文、读写例文学到的习作方法关联起来，缺少单元整体意识，单元各个版块之间融合衔接得不够好，存在割裂现象等等。三、习作单元的教师培训 ...
任丘市贝他回答： “整合单元教材”就是指在小学语文教学活动中,实施的一种以单元为整体进行的备课、教学活动.以单元话题为依托,整合单元教材中的选文,从整体到部分最后在回归整体的综合性教学活动. ——题记 时光的脚步匆匆,在忙忙碌碌中,不知不...
翟育17039861317问： 如何进行语文单元整体教学 - ？
任丘市贝他回答： 进行“小学语文单元整体教学”,可以把一个单元当作以单元主题为题目,以每篇课文和“积累运用”为段落的一篇“大文章”;也可以把一个单元当作以单元主题为“书名”,每篇课文和积累运用为“章节”的一本“小书”. 我们的单元整...
翟育17039861317问： 七年级语文上册整体备课的教学设计 - ？
任丘市贝他回答：[答案] 第三单元整体教学(第1课时) 一、单元教学目标设定 1、会写34个生字、会认20个生字、正确读写29个词语. 2、正确流利的朗读课文.背诵部分课文 3、引导学生读懂课文,一边读一边想象,充分利用生活积累,体会秋天的风采,感受秋天的美好. ...
翟育17039861317问： 谁有小学语文单元整体推进的教学设计或案例? - ？
任丘市贝他回答： 人教版的请登陆http://www.pep.com.cn/ 人民教育出版社,上边现在有资源.
翟育17039861317问： 3年级上册语文人教版教学计划 - ？
任丘市贝他回答： 人教版语文小学三年级上册教学计划 一、全册教材分析. 1.本着大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,精选课文,减少课文类型,将课文分为精读和略读两...
翟育17039861317问： 单元整体识字怎样教学设计一年级第五单元 - ？
任丘市贝他回答： 总体构想 整个单元的教学分为三个模块: 模块一 :激趣识字(1课时).创设情境,走进商场,走进农村,并出示相应的事物名称,让学生对身边的事物有一个整体的感知. 模块二:归类识字(3课时).出示课文词语,鼓励学生认读,由教师...
翟育17039861317问： 怎样设计中学语文单元整体教学学案 - ？
任丘市贝他回答：[答案] 记得梯田里种的最多的是花生,据说是因为花生有根瘤菌,因此无须农民把肥料背上陡峭的山坡,更因为花生喜欢生长在不会发生水涝的地方.初秋,那层层翠绿的梯田,镶嵌在形状各异的石堰里,那景象在你没有苦恼的时候,真真是美不胜收的!
翟育17039861317问： 2014 - 15六年级语文上册教学计划 - ？
任丘市贝他回答：[答案] 一、教学总体目标 (一)识字、写字教学 本册教材没有安排识字, 要求会写 120 个字, 安排在精读课文中, 随课堂教 学完成.教学中,就难写的字、易混淆的字形作重点指导.课内留有一定的写字 时间,指导学生注意笔顺,安排好字的各个部件及...
翟育17039861317问： 七年级下册语文标准说课稿 - ？
任丘市贝他回答：『初中语文说课稿』九年义务教育语文《天上的街市》说课稿 ·《天上的街市》说课稿琼海市华侨中学 吴 荣我说课的题目是《天上的街市》,其内容分为:说教材,说教法,说学法,说教学程序,说板书设计. 说教材 1,教材简析《天上的街......
翟育17039861317问： 五年级语文下册北师大版《修鞋姑娘》教学设计 - ？
任丘市贝他回答： 《 修鞋姑娘》教学设计 、导入: 1. 板书:修鞋(齐读) 修鞋是我们生活中常见的事情,你留意过路边的修鞋人吗?能不能谈谈你对修鞋人的印象 (从三方面渗透:外貌、收入微薄、工作环境) 2.板书:姑娘,有这样一个修鞋姑娘,她与你们...
