让皮亚杰的作品图片
皮亚杰什么派,有什么学说?
皮亚杰是日内瓦学派，学说有《发生认识论导论》，《生物学与认知》。让·皮亚杰（Jean Piaget，1896年8月9日——1980年9月16日），男，瑞士人，近代最有名的儿童心理学家。他的认知发展理论成为了这个学科的典范，一生留给后人60多本专著、500多篇论文，他曾到过许多国家讲学，获得几十个名誉博士、荣誉...
推荐几本皮亚杰的书,关于的人的发展心理
皮亚杰对心理学最重要的贡献，是他把弗洛伊德的那种随意、缺乏系统性的临床观察，变为更为科学化和系统化，使日后临床心理学上有长足的发展。个人作品 主要著作 年代 书名 1924 《儿童的语言和思想》1924 《儿童的判断和推理》1926 《儿童关于世界的概念》1927 《儿童的物理因果概念》1932 《儿童的世界表...
《儿童心理学》皮亚杰和日内瓦学派
皮亚杰是当代国际的儿童心理学家、瑞士日内瓦大学教授、卢梭研究所所长。他和他的同事们以研究儿童的认知，特别是儿童的思维或智力的发展闻名于世，人们称之为日内瓦学派。他的早期关于思维的五本著作，即《儿童的语言与思维》(1924)、《儿童的判断与推理》(1924)、《儿童的世界概念》(1926)、《儿童的因...
简述对皮亚杰认知发展理论的评价
个人作品 人物贡献 人物评价 人物生平 家庭背景 让·皮亚杰（Jean Piaget）1896年8月9日出生于瑞士的纳沙特尔。皮亚杰的父亲亚瑟·皮亚杰是一位纳沙特尔大学教授，主要是研究中世纪的历史与文学。由于皮亚杰的父亲所学的是人文领域，他十分重视皮亚杰的科学观念，更着重于培养皮亚杰对于事实的讲求与爱好；皮亚杰...
皮亚杰理论的简介
一、 皮亚杰生平及主要著作让·皮亚杰（Jean Piaget, 1896-1980），瑞士心理学家，发生认识论创始人。1896年出生于瑞士若沙特，一生都居住在瑞士。1918年获得自然科学博士学位时才刚刚22岁，这时主要兴趣在生物学，他根据观察淡水软体动物的各种适应变异，出版了一些报告，研究生态学和适应问题，发展了他的...
皮亚杰把概念的稳定性称为什么
皮亚杰把概念的稳定性称为守恒。因为守恒即一定数量(如长度、重量、体积、面积、数目、质量等)的 物体,在其外形或空间位置改变而其数量未发生变化的情况下,儿童能确认其数量的恒定性（不变性）而不受其它无关因素变化的干扰。拓展：让·皮亚杰，职业是心理学家，代表作品有《生物学与知识》，是儿童心理...
维果斯基和皮亚杰观点的对比
相同点：都强调主体的活动在发展中的重要作用。都强调主体与环境的相互作用。不同点：皮亚杰认为个体发展史生物适应的过程强调人的自然本性;维果斯基认为个体发展受社会文化历史因素的制约强调人的社会本性。维果斯基简介：维果茨基（Lev Vygotsky，1896--1934）是前苏联建国时期的卓越的心理学家，他主要研究...
让·皮亚杰的个人作品
被纳入到认知结构-功能演进的历时性建构框架，从而抓住系统思维的立体网络特征’实现对认识发展过程的多维度的审察”使认识发展规律获得更加全面的阐释。这些研究成果的意义是重大的。可以说，当今没有一个关于认知发展研究不以皮亚杰的发生认识论为理论基础或参考框架的。
皮亚杰的认知和情感发展理论(1)
皮亚杰是一个发展心理学家，因为他所关心的是揭示个体的认知功能从出生到青春期的变化。他的作品，都是用法文写就，这影响了他的理论的及时传播，尤其是在美国。皮亚杰并没有直接把自己的理论引入教育和教学，但是他关于儿童如何获取知识和发展智力的理论，却明显的提供了许多与教育有关的东西。大多数有...
根据皮亚杰的认知发展理论,应如何促进学生的认知发展
皮亚杰认为，影响学生心理发展的因素主要有成熟和经验、社会交往。由于成熟、经验和社会交往不同，学生会按自己的速度和兴趣来学习，这会使有的儿童认知快些，有的慢些，从而在认知发展过程中存在个体差异。因此，教学内容和方法要考虑到这种差异。教学要重视个别学生的兴趣，了解他认知发展的具体情况，因材...
固始县比卡回答： 《儿童的语言与思维 儿童的判断和推理》《儿童关于世界的概念》儿童的物理因果概念》《儿童的道德判断》《儿童的智力的起源》儿童现实概念的构成》《儿童符号的形成》 《智慧心理学》 《逻辑学与心理学》
陈没黄13652388984问： 皮亚杰思维阶段 - ？
固始县比卡回答： 皮亚杰的心理发展阶段论将儿童从出生后到15岁智力的发展划分为四个发展阶段:1、感知运动阶段(0-2岁)2、前运算阶段(2-7岁)3、具体运算思维阶段(7-12岁)4、形式运算阶段(12-15岁)让·皮亚杰(Jean Piaget,生于1896年8月9日,逝于1980年9月16日),瑞士人,近代最有名的儿童心理学家.他的理论成为了这个学科的典范,一生留给后人60多本专著、500多篇论文,他曾到过许多国家讲学,获得几十个名誉博士、荣誉教授和荣誉科学院士的称号.
陈没黄13652388984问： 如何利用科学游戏激发幼儿探究兴趣 - ？
固始县比卡回答： 培养幼儿对科学探索的兴趣是开展科学教育活动的基础和前提.兴趣是探索和学习的原动力.它不仅能提高幼儿学习的积极性和效果,而且能使学习成为快乐之事.科学始于好奇,达尔文年幼时就对昆虫、植物、矿物等感兴趣,他后来在科学上...
陈没黄13652388984问： 什么是让•皮亚杰的认知发展理论? ？
固始县比卡回答： 让•皮亚杰是位瑞士心理学家,他的著作讨论儿童的智力发育,极具影响力.弗洛 伊德和埃里克森提出了儿童性格发展的详尽的理论阐述,而皮亚杰与他们不同,皮亚杰 研究的领域要窄一些,他只关注儿童的智力发育.他想了解的是儿童认识周围环境的 方式.皮亚杰的与众不同之处在于,他认为儿童不但与成年人对周围环境的认知内容不 同,而且认知结构也不同.这不仅是内容多少的问题,而且是儿童的认知方式是不同的. 皮亚杰提出了儿童智力(或认知)发展的4个阶段感觉一运动阶段,前运演阶段, 具体运演阶段,形式运演阶段.尽管皮亚杰在论述儿童智力发育时没有考虑文化、语 言或环境的重要作用,但他的基本观点在教育心理学领域仍然具有极大的重要性和影 响力.
陈没黄13652388984问： 原型与图式的关系是什么? - ？
固始县比卡回答： 原型 原来的类型或模型,特指文学艺术作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人. 图式(schema)表征特定概念、事物或事件的认知结构,它影响对相关信息的加工过程,也指生物形态学的图式(pattern)或形态(form)发生,或在计...
陈没黄13652388984问： 如何培养幼儿在美术活动中的创造性思维 - ？
固始县比卡回答： 幼儿期进行创造力的教育和培养,对开发幼儿创造潜能是非常重要和必要的.创造力不是一种知识可以学习和直接传授,它是人类特殊的认识能力和实践能力的综合.因此,创造教育应立足于在幼儿生活、学习的各个环节中进行.如何在幼儿美...
陈没黄13652388984问： 如何利用乡土资源进行幼儿园美术教育 - ？
固始县比卡回答： 1.在美术领域中幼儿生理发展特点 幼儿美32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333361326330术表现能力的发展经历涂鸦期、象征期、图式期和写实期四个阶段.在幼儿园阶段的孩子正处于从涂鸦期,经过象征期到写实期...
陈没黄13652388984问： 到底是图示理论还是图式理论? - ？
固始县比卡回答： 图式理论 所谓图式是指围绕某一个主题组织起来的知识的表征和贮存方式.人的一生要学习和掌握大量的知识,这些知识并不是杂乱无章地贮存在人的大脑中的,而是围绕某一主题相互联系起来形成一定的知识单元,这种单元就是图式.比如,...
陈没黄13652388984问： 如何让学生乐于学知识乐于学做人 - ？
固始县比卡回答： 为了适应时代和社会的发展,现代教学论提出了一条重要的原则:学校传授给下一代的不只是知识,更重要的是思想和方法.作为一名数学教师,我认识到数学教学应以学生发展为本,以数学学科的知识体系为依托,让学生在学习数学中学做人...
