认识立体图形教学实录
怎么教孩子认识平面和立体
教孩子正确认识平面和立体，可以通过以下方法：先让认识简单的平面图形和立体图形 (长方体，正方体，圆柱等) 知道它们的名称，这样能在很多的图形中辨认这几个平面图形和立体图形。通过让孩子观察图形，发现这两种图形的不同，出示孩子搭好的作品，鼓励他说一说:用到了哪些图形?结合幼儿的回答出示相应的...
六年级数学下册第三单元圆柱的认识教案
圆柱是人们在生产、生活中经常遇到的几何形体,学生对于圆柱体并不陌生,只是没有深刻的认识,教学这一部分内容,有利于发展学生的空间观念,为进一步应用几何知识解决实际问题打下基础。 教学过程 一、创设情景,导入新课 问题:你学过那些立体图形?(长方体、正方体)。 今天老师要教同学们认识一个新的立体图形---圆柱...
一年级数学的认识图形主题教案范本
在一年级数学教学中，**关键点**在于通过实践操作，让学生**深入理解**平面图形，如长方形、正方形、三角形和圆。**教学策略**包括：1. **导入生活场景**：通过参观图形城堡，区分立体与平面图形，激发学生对图形的好奇心。2. **操作与交流**：让学生亲手操作立体图形，感受“面”与“体”的...
《角的认识》课堂实录
教学目标：A类 从立体图形中抽象出角，会用自己的语言描述角 B类 通过几何变换，再定义角 C类 结合直观操作活动，了解比较角的大小方法 第一板块：感知角 1.比较球体与正方体、长方体有什么不一样的地方 ,球体没有角，而其它立体图形有角 2.比较圆与多边形（...
北师大版四年级下册数学《图形分类》教案、说课稿及教学反思
【 #教案# 导语】这部分内容是在学生认识了一些立体图形、平面图形的基础上进行教学的。主要是让学生经历具体的图形分类活动,对已学过的一些图形进行归类和梳理,了解图形的类别特征以及图形之间的联系。 准备了以下教案,希望对你有帮助! 教案 教材分析: 学生在四年级之前已经认识了长方体、正方体、圆柱、长方形、正...
小学一年级数学认识图形教案
《认识图形》这部分内容,是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课,是在第一册认识了立体图形的基础上,让学生初步认识平面图形,为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路,注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。 3、教学目标 知识目标:通过观察、操作等活动,初步认识并辨认长...
三个原则,让评课“神清气爽”
评课终极目标是为了提高讲课者的课堂教学水平。因此,我们评课要有激励性、发展性、针对性和指导性,而指导性尤为关键。 9月23日上午,我推门听课,走进我们学校胡繁老师的教室,她教学的内容是《认识立体图形》。 胡老师是今年刚进我们附小的新教师,形象气质俱佳,充满着活力,总是面带笑容,是一位很有亲和力的年轻教师...
一年级用立体图形能搭一个什么物体
教学内容:北师大版小学数学第三年级上册第14-15页的有关内容.教学目标：1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察操做和空间想像能力.2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。3、通过实践活动，发展与同伴合作的意识，获得积极...
七年级上册数学《几何图形》精品教案范文5篇
七年级上册数学《几何图形》精品教案范文四 第1课时 认识立体图形与平面图形 教学目标 1.可以从简单实物的外形中抽象出几何图形,并了解立体图形与平面图形的区别; 2.会判断一个几何图形是立体图形还是平面图形,能准确识别棱柱与棱锥. 教学过程 一、情境导入 观察实物及欣赏图片: 我们生活在一个图形的世界中,图形...
小学课本上的认识图形有哪些教学内容
第2题，让学生利用立体图形画出自己喜欢的图形，并进行展览，继续使学生经历由立体图形得到平面图形的过程，再次感受平面图形和立体图形之间的关系，提高动手能力，培养学生学习的主动性，体验创作的乐趣。本节课的教学，要精心设计各种操作活动，给学生提供充分的动手操作的机会，让学生在活动中掌握知识，同时...
岳阳县花红回答： 1、知识与技能目标:使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球,能够辨认这些图形,准确地说出它们的名称.2、过程与方法目标:从实物抽象到图形,培养学生的想象能力和初步的空间观念.3、情感态度价值观目标:让学生在多种形式的活动中,综合运用多种感官,体验数学知识的形成过程,感受学习数学的乐趣,体会数学与实际生活的联系.
漫会18214278180问： 小学一年级下册数学认识图形怎么讲 - ？
岳阳县花红回答： 平面图形是封闭图形,是简单的一个面;立体图形能让人产生立体感,不仅有一个面(底面)还有一定的高度(高).
漫会18214278180问： 怎么教小学一年级认识图形怎么算有几个正方体 - ？
岳阳县花红回答： 1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区别这些图形.2、通过摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形和特征.3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力.4、使学生感受数学与实际生活的联系.5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识,初步建立空间观念.请采纳 如果你认可我的回答,敬请及时采纳,~如果你认可我的回答,请及时点击【采纳为满意回答】按钮 ~~手机提问的朋友在客户端右上角评价点【满意】即可.~你的采纳是我前进的动力 ~~O(∩_∩)O,记得好评和采纳,互相帮助
漫会18214278180问： 棱长为10厘米的正方体的体积是多少? - ？
岳阳县花红回答： 棱长为10厘米的正方体的体积是1000立方厘米. 正方体的体积(或叫做正方体的容积)=棱长*棱长*棱长;设一个正方体的棱长为a,则它的体积为:V=a*a*a. 棱长是1厘米的正方体,体积是1立方厘米. 棱长是1分米的正方体,体积是1立方...
漫会18214278180问： 什么是立体图形？
岳阳县花红回答：所有点不在同一平面上的图形叫立体图形.对现实物体认识上的一种抽象,即把现实的物体在只考虑其形状和大小,而忽略其它因素的基础上在平面上的表示.
漫会18214278180问： 什么叫立体图形.... - ？
岳阳县花红回答： 立体图形是各部分不在同一平面内的几何图形,由一个或多个面围成的可以存在于现实生活中的三维图形.点动成线,线动成面,面动成体.即由面围成体,看一个长方体,正方体等的规则立体图形最多看到立体图形实物的三个面.所有点不在...
漫会18214278180问： 如何学好立体图形 - ？
岳阳县花红回答： 第一要建立空间观念,提高空间想象力.从认识平面图形到认识立体图形是一次飞跃,要有一个过程.有的同学自制一些空间几何模型并反复观察,这有益于建立空间观念,是个好办法.有的同学有空就对一些立体图形进行观察、揣摩,并且...
漫会18214278180问： 立体图形的表面积和体积 - ？
岳阳县花红回答： 长方形的周长=(长+宽)*2 正方形的周长=边长*4 长方形的面积=长*宽 正方形的面积=边长*边长 三角形的面积=底*高÷2 平行四边形的面积=底*高 梯形的面积=(上底+下底)*高÷2 直径=半径*2 半径=直径÷2 圆的周长=圆周率*直径= 圆周率*半径*2 圆的面积=圆周率*半径*半径 长方体的表面积= (长*宽+长*高+宽*高)*2 长方体的体积 =长*宽*高 正方体的表面积=棱长*棱长*6 正方体的体积=棱长*棱长*棱长 圆柱的侧面积=底面圆的周长*高 圆柱的表面积=上下底面面积+侧面积 圆柱的体积=底面积*高 圆锥的体积=底面积*高÷3 长方体(正方体、圆柱体) 的体积=底面积*高
漫会18214278180问： 这个立体图形是什么? - ？
岳阳县花红回答： 这个立体图形是三棱柱 一般常见的三棱柱如下图 只是你的这个三棱柱,高缩短了. 在几何学中,三棱柱是一种柱体,底面为三角形.正三棱柱是半正多面体、均匀多面体的一种.三棱柱是一种五面体,且有一组平行面,即两个面互相平行,而其他三个表面的法线在同一平面上(不一定是平行的面). 这三个面可以是平行四边形.所有平行于底面的横截面都是相同的三角形. 由于三棱柱也可以视为三面体截去2个顶点,故又称截角三面体,另外,因为正三棱柱具有对称性,且由2种正多边形组成,因此有人称正三棱柱为半正五面体. 一般三棱柱有5个面、9个边和6个顶点.
漫会18214278180问： 如何指导学生认识图形 - ？
岳阳县花红回答： 1)充分利用现实生活中的实物原型进行教学,展示丰富多彩的几何世界.人们生活在三维空间,丰富多彩的图形世界给“空间与图形”的学习提供了大量现实有趣的素材.在此内容的呈现中,充分利用现实生活的物体,通过让学生观察大量丰...
