蝉节选阅读理解及答案四年级
边城节选阅读题及答案
《边城》阅读原文 她在月光下坐了一阵，心里却当真愿意听一个人来唱歌。久之，对溪除了一片草虫的清音复奏以外别无所有。翠翠走回家里去，在房门边摸着了那个芦管，拿出来在月光下自己吹着。觉吹得不好，又递给祖父要祖父吹。老船夫把那个芦管竖在嘴边，吹了个长长的曲子，翠翠的心被吹柔软了。翠翠...
阅读理解《史记节选》
【小题4】赵佗为什么发兵攻打长沙王呢?(2分) 答案 【小题1】高后\/遣将军隆虑侯醦\/往击之 【小题2】依靠 就 越过 【小题3】曾经高皇帝立他为南越王,双方可以互通使者和物资,如今断绝他们所需器物来源,此为不仁之举。 【小题4】因为他认为禁止南越市场交易就是长沙王向高皇后进的谗言,长沙王想依靠中原...
《再塑生命的人》节选阅读及答案
1、有耐心、有爱心，循循善诱，不辞辛劳。2、景物描写。用太阳突破云层来喻“我”冥思苦想后终于对爱有了进一步的理解。3、⑴ “爱是什么?爱是花的香味吗?”在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东西。⑵ “爱是不是太阳?”在海伦看来，世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮...
《公输》文言文节选阅读答案及翻译
公输 子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强；义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。……子墨子见王，曰：“今有人...
《枣核》(节选)萧乾阅读理解答案
1、文中最能表现“她”急于倾吐思乡之苦的句子是___？答： 她把我安顿在二楼临湖的一个房间后。就领我去踏访她的后花园。就字，是为了向来自祖国的老同学表露并倾诉思乡心切之情。2、怎样理解“也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切”？答：因为年纪越大离家乡就越长,更能表达出强烈的思乡之...
社戏 节选 阅读答案
5、选文中景物描写的作用，理解正确的一项（ ）A、描写了丰收在望的景物，歌颂了农民的辛勤劳作。 B、描写了秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。 C、写美的景色来陪衬船行得快，表现了农家子弟划船技术的高超。 D、写航船的速度以及“我”在看社戏前急切的心情，表现了对江南...
社戏(节选) 阅读题答案
一、课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗?此题意在让学生了解作者在文中表达的思想感情。其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在...
落花枝头节选 阅读答案
参考答案：11、（1）它为花蕊挡风遮雨，传送花粉，孕育新生；（2）它不留恋枝头的繁华，也不夸耀自己的功绩；（3）它落而无憾，又在准备滋养明年的花。12、作者描写石榴花果满枝的景象既是突出石榴花的美丽，也是为下文写“落花”的无私奉献精神作铺垫，有力的表达了主题。13、（A）句：运用了比喻...
关于《老王》的阅读理解及答案
阅读《老王》(节选) ，完成1～6题。(1)有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他...
伟大的悲剧(节选)阅读答案
答：“跪下来”表达了国王对英雄的沉痛悼念和崇高敬意。(2分)15．联系上下文，说说第①段中的“心中的海市蜃楼”的含义。(2分)答：“心中的海市蜃楼”是指斯科特此时心中浮现的却再也无法拥有的美好事物(2分)。如未答到“再也无法拥有”则扣1分。16．请根据你对“伟大的悲剧”一词的理解，联系...
万柏林区香云回答： 《蝉》 阅读理解 1.这是一首咏物诗,从 等三个方向写出了蝉的特点. 2.这首诗表面上是写蝉,其实是用了 的写法,表达含蓄,寓意深刻. 3.这首诗给我们以什么启示?请简要谈谈你的认识. 答案: 1.形状、习性、声音 2.托物言志 3.品格高尚的人,并不需要那些外在的凭籍,像地位、权势、吹捧等,他本身自然会有很强的昭示力,能够声名远扬.
牢质19674318172问： 蝉与狐狸阅读题答案蝉与狐狸 蝉在一棵高树上唱歌.狐狸想要吃它,想了这样一个计策.它站在大树前,赞美蝉的美妙的声音,劝它下来,说是想要看一看它是... - ？
万柏林区香云回答：[答案] 1 说道:＂喂,伙计!你以为我下来了那就错了,我自从在狐狸的粪里见到了蝉的翅膀后,从此对你就很提防了!＂ 2 策略 称赞 防备3 它站在大树前,赞美蝉的美妙的声音,劝它下来,说是想要看一看它是怎样发出这样美妙的声音的4 我...
牢质19674318172问： 短文两篇《蝉》阅读题 - ？
万柏林区香云回答： 1.很烦 何必 运用了欲扬先抑的手法,为后文赞美蝉做铺垫2.B3.运用了对比的手法,“17”年和“一个夏天”形成了鲜明的对比,表现了蝉的生命意义,热爱生命4.这两个词表现了秋天万物凋零的景象,在这样的景象里蝉充满生机的叫声与之产生了对比,表达了作者对它的钦佩之情5.小动物的生命力都很强,例如沙漠里的甲壳虫为了收集水源,清晨倒立起来收集背上的露水,让露水顺着脊背流到嘴里,以这样的方式来维持生命.在那样艰难的环境里生存下来.着实让我钦佩不已.我们人类更应该热爱生命,珍惜生命. 这篇文章我以前做过,答案应该与此差别不大.最后一道是我自己写的,有什么问题还请多多包涵(*^__^*) ,谢谢.
牢质19674318172问： 小学四年级的阅读莫干山的蝉鸣. - ？
万柏林区香云回答：[答案] 莫干山的蝉鸣阅读答案 到莫干山避暑,这儿的蝉鸣声引起了我的注意.晚饭以后,夜幕降临,一片寂静,只听见凉风吹过满山竹林,哗哗作响.突然,不知怎么回事,满山的蝉儿“吱啦”一下呜叫起来,整齐得仿佛有谁挥了一下指挥棒似...
牢质19674318172问： 唐代诗人 虞世南写的蝉 文言文阅读及答案 - ？
万柏林区香云回答： 阅读虞世南的《蝉》,完成1~3题.蝉 虞世南 垂緌饮清露,流响出疏桐.居高声自远,非是藉秋风.1.这是一首咏物诗,从 等三个方向写出了蝉的特点.2.这首诗表面上是写蝉,其实是用了 的写法,表达含蓄,寓意深刻.3.这首诗给我们以什么...
牢质19674318172问： 《蝉》预习重点 - ？
万柏林区香云回答： 《蝉》 阅读理解 1.课文里有一句话,是全文的文眼:“哪管是90年,90天,都不过要好好的活过”是全文的文眼. 它是由抑到扬的关键之处,也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟.不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小,还是写蝉17年埋在泥...
牢质19674318172问： 急求《蝉》和《母爱是一根穿针线》阅读答案 - ？
万柏林区香云回答： 蝉 虞世南 垂緌饮清露,流响出疏桐.居高声自远,非是藉秋风.1.这是一首咏物诗,从 等三个方向写出了蝉的特点.2.这首诗表面上是写蝉,其实是用了 的写法,表达含蓄,寓意深刻.3.这首诗给我们以什么启示?请简要谈谈你的认识.答: ...
牢质19674318172问： 阅读《蝉》,回答下面的问题. - ？
万柏林区香云回答： 1.欲扬先抑,以蝉的聒噪来为下文写蝉的生命意义做铺垫. 2.一天,在树下拾得一病蝉,透明的翅收敛了,身躯微微颤抖,没有声响. 这句话,以病蝉为例,为下面赞扬蝉的精神埋下伏笔.纵使只能活一个夏天,但那是生命的意义,蝉无怨无悔. 3.作者对蝉先是嫌它烦人嫌它聒噪、后来了解了蝉的生命意义后,便对蝉起了敬意、宽恕了它的聒噪. 文章使用了欲扬先抑的手法,写出了蝉对于生命的伟大. 4.文眼是:生命意义. 万物的存在都有其规律和特性,我们人类更应该把握生命,珍惜时间,去做值得做的事情,去完成自己的生命价值,去实现自己的理想,让生命的存在变的更有意义. 5. 触觉 视觉
牢质19674318172问： 阅读理解,回答问题. 蝉 - ？
万柏林区香云回答： 1、品性高洁,不攀附权贵. 2、一个人品性高洁,有真才实学,即使没有外界的帮助,也可以声名远播,取得成功.
牢质19674318172问： 蝉这是一首咏物诗阅读答案 - ？
万柏林区香云回答： 作者是虞世南(公元558~638),字伯施,越州余姚(今属浙江)人.官至秘书监,封永兴县令,故世称“虞永兴”. 第一句用比兴手法,暗示人的清廉高洁的品质.第二句写鸣蝉声,诗人以蝉自比,赞扬鸣声不同凡响.第三四句是全篇比兴寄托的点睛之笔,蝉声远传不是借助秋风传送,突出强调诗人的人格美,高洁品质.
