花的学校课文朗读视频
小蜗牛几年级课文
七、教学视频 为了让学生更好地了解课文内容，我制作了以下教学视频:课文朗读视频:我亲自朗读课文，并配以优美的背景音乐。学生可以通过观看视频来感受故事的氛围和情感。知识点讲解视频:我针对课文中的知识点进行了详细的讲解和分析，并配以生动的动画和图片。学生可以通过观看视频来更好地理解和掌握相关...
如何才能有感情地朗诵文章?
“正确——流利——有感情地朗读课文”,其“正确”、“流利”、“有感情”,既是朗读的不同层次,也体现了朗读指导的渐进性。“有感情地朗读”基于“正确”、“流利”,不可越位,否则欲速则不达。我们应改变眼下动辄让学生快速读课文,读了就说出意思的做法。“感悟感悟”,不能“赶着学生悟”。宋代学者说“读书...
五年级上册语文课文
1、《窃读记》课文原文 转过街角,看见饭店的招牌,闻见炒菜的香味,听见锅勺敲打的的声音,我放慢了脚步。放学后急忽忽地从学校赶到这里,目的地可不是饭店...于是,我的作文得到了个“甲优”,教师在文中又圈又点,将它作为范文在班上朗读。 这小小的光荣,使我悟得一点道理:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有...
朗读比赛作文450字
我信心满满的准备着,收到老师的视频会议邀请,我马上进入。等老师看人进齐了,说:“第一个朗读的是二年一班的闫圣煦...”“啊!是在叫我的名字,我是第一个。”那时候,我的脑子里突然一片空白,我仿佛听到了心在砰砰砰的乱跳,心想:我一定要读好这篇!可不知道为什么,我开始紧张起来了,我把课文的前半部分读...
北师大版一年级语文下册《小山村》教案设计
3 朗读课文,感受小山村的美丽,产生对小山村的喜爱之情,培养学生爱家乡、热爱大自然的情感。 【教学过程设计】 一 游戏导入,学习“村”字: 1 通过有趣的数学游戏复习旧字,引出本课生字“村”。 禾+ 口 = 房 - 户 = 王+ 见 = 晴 - 日 = 多有意思呀,数学算式还能帮我们记字呢! 这里还有一个加法...
朗读是学好语文的基本功
这就说明在考试评价方面急需改革，评价不改革，学生的语文素养就无从落实。我认为，朗读是语文学习的基本功。这两天，我和学生正在学习《圆明园的毁灭》，之前让学生在预习时，先听课文的朗读音频。然后自己把课文朗读两遍，把课文第三段读熟练后将朗读视频发到班级群里。昨天晚上，当我打开学生发在班级...
《她是我的朋友》教学反思
二、每到一个环节后,老师引导学生说出要求,如“初读课文”(教师语),学生就会接着说“通读全文,读准字音”。这种方法可以充分调动学生的积极性,同时也体现了学生的主体地位。 三、利用视频文件,进行教师范读课文指导,视频中有形象的动画和个别词语读音,并且视频中的朗读发音准确,是规范的读音,可以代替教师不善于朗读...
《黄河颂》教学反思
在听读课文时,我把收集到的黄河图片,按照歌词的内容,描写的角度不同精心安排展示的顺序、时间、方式,力求图片和诗歌内容一致,让学生有图文并茂之感。 整个课件集视频、图片、文字、课文朗读、音乐于一体,在幻灯片中,或以漂亮的美术字为教学环节的名称,或以养眼颜色的图片为背景,或用雄浑的黄河图片展示黄河伟大坚强...
写一个人变化的作文
后来她妈妈把她带到了农村读书,直到现在初一了,她又回到了我们学校,刚开始她有所改变,可才过两个星期,她有变回了那样,还学会了抽烟喝酒,连她妈也管不...清晨,我爱坐在塘边轻轻地朗读课文,池塘就像美丽的母亲,悄悄地看着我。 有时我爱把脚伸进塘水里,轻轻地搅呀搅,柔软的塘水拍打着我的脚,像是母亲的手抚...
《荷花》听课随笔3篇
然后通过视频情景朗读给学生留下深刻印象,这一来,学生有了兴致,在我的引导下饶有兴趣地去朗读课文,自己先去感受课文的优美,此时学生对课文内容有了初步了解,在不知不觉中感受到课文对荷花的描写 方法 。由直观形象的荷花图片到优美的文字描述,美感已从学生心中悄然升起,这样导入新课,学生的听觉、思维、想象,“多...
武都区奥克回答： 《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》,是一首优美而富有童趣的散文诗,兼有诗歌与散文的特点,具有诗歌的音韵美和节奏感.课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真,渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表...
曲封18049964139问： 花的学校课文好词好句是什么 - ？
武都区奥克回答： 一、《花的学校》课文好词示例:【雷云】下雷阵雨时出现的一种黑色云朵,一般是带不同电荷的云朵撞击而能产生雷电的云朵的总称.【荒野】荒凉的原野.【口笛】口哨;哨子.【狂欢】纵情的欢乐聚会,闹饮.【碰触】指接触,碰...
曲封18049964139问： 花的学校课文片段主要描写了什么什么什么,什么等几种景物 - ？
武都区奥克回答： 《花的学校》课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等景物. 《花的学校》是泰戈尔写作的一篇散文诗,为人教版三年级上册语文教科书(2018年秋季修订版)新选入的课文 ,
曲封18049964139问： 花的学校拟人句 - ？
武都区奥克回答： 于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在草地上跳舞、狂欢. 《花的学校》是印度诗人泰戈尔写的一篇散文. 整篇文章站在孩子的视角,用孩子的思维方式,把现实世界里本来就已经很美丽的风景,用优美的语言写得更加的奇幻...
曲封18049964139问： 《花的学校》一文作者是 - , - (国)诗人、哲学家,本文选自他的儿童散文诗集《 》? - ？
武都区奥克回答： 《花的学校》一文作者是泰戈尔,印度诗人、哲学家,本文选自他的儿童散文诗集《新月集》. 《花的学校》 中文译文: 当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛. 于是,一群一群的花从无人知道...
曲封18049964139问： 花的学校课文是以一个什么对什么说话的口吻来写? - ？
武都区奥克回答： 花的学校是以孩子对妈妈说话的口吻来写的,文中的我对花展开了丰富的想象,突出了我和花孩子一样活泼、可爱、美丽、向上的精神,也表达的母亲和孩子之间的深厚母爱情感,相关原文如下: 妈妈,我真的觉得那群花朵是在地下的学校里...
曲封18049964139问： 三年级花的学校紫色,白色,黄色体现了花儿什么 - ？
武都区奥克回答： 三年级花的学校紫色,白色,黄色体现了花儿什么三年级花的学校紫色,白色,黄色体现了花儿.颜色多样性.
曲封18049964139问： 花的学校中的花指的是什么? - ？
武都区奥克回答： 指的是花儿在地下上学的地方.作者把花子埋在一起比喻成了学校.这里还运用了拟人手法,刻画了花孩子们天真烂漫的性格. 拟人修辞方法,将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子(就像童话里的动物、植物能说话,能大笑). 课文讲解 这是一篇散文诗,兼有诗歌与散文的特点,具有诗歌的音乐美和节奏美,但又没有分行和押韵.课文以“花的学校”为题,花是娇嫩的、美丽的象征,有如孩子般纯洁,他们在“地下的学校”,就像泥土里即将破土的苗,渴望外面精彩的世界. 课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表现得自然深厚.
曲封18049964139问： 花的学校第六自然段怎么写? - ？
武都区奥克回答： 第六自然段:树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手.这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来. 《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》,是一首优美而富有童趣的散文诗,兼有诗歌与散文的特点...
