罗杰斯+心理学家
教育心理学的发展经历了哪几个阶段
教育心理学的发展过程经历了发展、成熟、完善阶段：1、初创时期（20世纪20年代以前）。1903年，美国心理学家桑代克的《教育心理学》问世，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。他以“人是一个生物的存在”这个角度建立自己的教育心理学体系。1868年，俄国教育家乌中斯基出版了《人是教育的对象》对...
蝴蝶效应剧情及隐喻深度解析
电影讲述了伊万（艾什顿·库奇 Ashton Kutcher 饰）曾经有一个糟糕的童年，因为他行为闯下了大祸，令他童年充满不堪回忆的往事。而事实上，他确实只是依稀记得一点可怕的情景，这些情景一直纠缠着他的正常生活。伊万接受心理学家建议，把琐碎生活记在记事本里，却偶然发现通过记事本回到过去。这时他才清楚...
儿童发展与教育心理学的历史与现状
★福禄贝尔 德国著名教育家 最早提出系统的「幼儿教育理论」和「推广幼儿园」而享有世界声誉 被称为“幼儿教育之父” 其代表作《人的教育》把儿童的发展分为四个阶段——婴儿期、幼儿期、少年期、学生期 ★达尔文 “进化论” 《一个婴儿的传略》★普莱尔 德国生理学家和实验心理学家 《儿童心理》...
教育心理学
三、成熟与完善阶段 (60 年代到现在) 20 世纪 60 年代初,美国教育心理学家布鲁纳等人重视教育心理学理论与教育教学实际结合,强调为学校教育服务,发起了课程改革运动。人本主义心理学家罗 杰斯也提出了以学生为中心的主张。随着信息技术特别是计算机的发展,美国教育心理学家围绕着计算机辅助教学的条件和效果,进行了大量...
教育心理学的发展阶段
过渡时期（20世纪30年代——20世纪50年代）这一时期教育心理学的体系越来越庞杂，广泛吸收其他学科的研究成果，但并未出现真正的突破，也没有取得特别重要的进展。发展时期（20世纪50年代——80年代）这一时期教育心理学发展最为显著，出现了几个著名的教育心理学家，他们提出各自的学习理论，开始形成完整...
教育教学知识与能力中最早发现了儿童的教育学家是谁
对教育心理学产生做出突出贡献的是美国心理学家桑代克。他立志于用准确、精密的数量化方法研究和解决有关学习问题。1903年,他写成《教育心理学》一书,后来扩展为三卷本的《教育心理学》,并于1913—1914年出版。在该书中,桑代克创建了一个教育心理学的完整体系,从而正式确立了教育心理学作为一门独立学科的地位,标志...
美剧《天赋异禀》中都有哪些超能力?最后的结局如何?
超能力：1.劳伦斯特拉克：可以调动水和空气分子从而制造力场的能力。2.安迪斯特拉克：拥有强大的意念能力。3.洛娜丹恩：可以控制磁场和金属。4.马科斯迪亚兹：可吸收和操纵光子作为光束。5.克拉丽丝方：制造空间传送门。6.约翰普拉斯达：善于靠感知能力来追踪对象，身体还拥有超强力量及速度。7.索尼娅西蒙森：...
教育心理学方面的学习
3.教育心理学有助于进行教育教学改革 纵观国际国内成功的教育教学改革无不是心理学,而且主要是以教育心理学为支撑的。最典型的是20世纪50、60年代的涌现的世界三大教育改革家美国的布鲁纳、前苏联的赞科夫和德国的瓦根舍因(其本人就是心理学家)。学习教育心理学有利于提高辩证唯物主义水平,提高教师自我教育的自觉性;...
怎样赞美孩子的话
你做事情的态度非常不错—— 表扬态度 当孩子对面临的任务充满了积极向上的正能量时，可不要忘了抓住机会美言几句。你在 XXX 上进步了很多！—— 表扬细节 当孩子在某方面能力有所提高时，表扬细节，越具体越好，比如：宝贝，你现在游泳时手上姿势更标准了，而且换气频率也更加均匀了，比之前进步了...
体验式学习作为教育理念是美国哪个思想家
体验式学习来源于美国社会心理学家、教育家——大卫·库伯（David Kolb）科尔布认为学习不是内容的获得与传递，而是通过经验的转换从而创造知识的过程。他用学习循环模型来描述体验式学习。该模型包括四个步骤：1、实际经历和体验--完全投入到当时当地的实际体验活动中。2、观察和反思---从多个角度观察和思...
东河区人参回答： CarlRogers:罗杰斯(1902-1987),美国心理学家,人本主义心理学的主要代表人物之一.从事心理咨询和治疗的实践与研究,并因“以当事人为中心”的心理治疗方法而驰名.1947年当选为美国心理学会主席,1956年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖.
魏薛18225633498问： 心理学家罗杰斯 - ？
东河区人参回答： 出至于《个人形成论:我的心理治疗观》; 罗杰斯是当代美国人本主义心理学的主要代表之一.他的理论观点与当代行为主义形成了鲜明的对比.1956年,罗杰斯与斯金纳共同署名发表了一篇体味＂有关人类行为控制的若干问题---一篇专题讨...
魏薛18225633498问： 美国人本主义心理学家,罗杰斯的主要作品 - ？
东河区人参回答： 《人类动机论》(论文)、专著《动机与人格》1954、《人格问题和人格发展》1956、《宗教、价值和高峰体验》1964、《科学心理学》1966、《存在心理学探索》1968、《人性能达到的境界》1971.
魏薛18225633498问： 世界上著名的心理学家是谁? - ？
东河区人参回答： 冯特特(科学心理学之父),弗洛伊德(心理学第二势力精神分析创始人),华生(心理学第一势力行为主义创始人),罗杰斯(心理学第三势力人文主义创始人),韦特海默,考夫卡,柯勒(格式塔心理学只有代表),荣格,阿德勒(弗洛伊德最重要的两个弟子,最后离开师门创建自己的理论但仍属于精神分析学派),铁钦纳(冯特的学生),詹姆斯(美国心理学之父)另外还有很著名的皮亚杰,布伦塔诺,斯金纳,班杜拉,勒温,维果茨基,马斯洛,罗洛·梅等.目前为止还没有最著名,只有最著名之一.要说影响力肯定是弗洛伊德.
魏薛18225633498问： 心理学家罗杰斯名言 - ？
东河区人参回答： 1、如果我以一种带着面具的方式与他人相处,维持一种与内心体验不同的表面的东西,于人于己毫无帮助.罗杰斯说:“在我生气和不满时,做出一副平静和友善的样子,是没有用的;不懂装懂,是没有用的;在某一时刻实际上充满敌意,...
魏薛18225633498问： 如何评价罗杰斯的以学生为中心的教育心理学的思想 - ？
东河区人参回答： 罗杰斯 以学生为中心 的教育理念在人本主义教育思想中占有重要地位.美国人本主义心理学的重要代表人物罗杰斯的思想也在此思潮中占据重要位置. 罗杰斯首先不是教育学家,而是心理学家.他关注的首先是每个人如何成长、如何面对生活...
魏薛18225633498问： 积极心理学罗杰斯急求,关于罗杰斯的任何方面的知识均可,谢谢 ？
东河区人参回答： 罗杰斯 Carl Ransom Rogers (1902--1987) 美国心理学家.1902年1月8日生于芝加哥附近的奥克帕克.早年主修农业和历史.1924年毕业于威斯康星大学,同年进入纽约...
