罗杰斯的学生中心教学观
儿童发展心理学与教育心理学有什么区别和联系?
区别在于：1、儿童发展心理学注重研究儿童的生长发育阶段出现的问题。比如：儿童为什么会说谎话？为什么会怕见生人？为什么会产生攻击别人的行为等等。2、教育心理学注重教育方面的问题研究。如：怎样教育说谎话的儿童？怎样教育怕见生人的儿童？怎样教育儿童不攻击别人等等。二者相辅相成，缺一不可。处理得...
十部必看的经典电影
一、电影《狂怒》《狂怒》是由大卫·阿耶执导，布拉德·皮特、发希亚·拉博夫、罗根·勒曼、乔·博恩瑟等主演的二战题材电影。影片讲述了在1945年二战硝烟即将消散之时，同盟国军队准备在欧洲战场动最后一轮猛烈攻击。在以寡敌众、弹尽粮绝的不利条件下，谢尔曼坦克的几名坦克手深入纳粹德国的中心地带...
如何区分情景法和抛锚式教学?
抛锚式教学以专门设计的“锚”作为支撑物以启动教学,但这并非是教学的绺。抛锚式教学鼓励学生自己生成学生项目。例如:从事夏洛克面目的学生已经出版了定期刊物和深受学生喜爱的多媒体软件。同样,进行杰斯帕教学的学校也已经完成与学生在课堂上解决的历险问题有关的面目。其中有几个班级利用从先前学习中获得的旅行笄技能制...
什么是抛锚式建构主义?
抛锚式教学的主要目的是使学生在一个完整、真实的问题背景中,产生学习的需要,并通过镶嵌式教学以及学习共同体中成员间的互动、交流,即合作学习,凭借自己的主动学习、生成学习,亲身体验从识别目标到提出和达到目标的全过程。总之,抛描式教学是使学生适应日常生活,学会独立识别问题、提出问题、解决真实问题的一个十分重要...
波特兰岛的文化与教育
齐克雷尔的预科学院巴德茅斯学院（Budmouth College）在2006年一共拥有296名学生。梅坎贝里杰斯的韦茅斯学院（Weymouth College）是一家高等教育（Further Education）学院，拥有大约7,500个学生，他们来自西南英格兰或海外，大约1,500名学生在攻读普通教育高级程度证书（A-Level）的课程。
什么是抛锚式教学
抛锚式教学有时也称“实例式教学”或“基于问题的教学”。这种教学要求学生到实际的环境中去感受和体验问题，而不是听这种经验的间接介绍和讲解。在实际情境中一旦确立一个问题，整个的教学内容和教学进行进程就被确定了（就像轮船被锚固定一样）。抛锚式教学与情境地学习、情境认知以及认知的弹性理论有着...
好教师的标准是什么
这种安排是为了明确地表达一项不容置疑的理念——教学，必须以学生为中心。”“我在此发言，是因为他们没有来发言。当我们倾听他们的声音，他们的话语是那样的清晰。莱布莉会说，她有权获得有价值的学习体验；罗伯特希望老师能把自己看作一个独立的人，而不是成绩单上的号码和分数；梅勒迪斯会大声地要求...
一部应该是美国的青春砺志电影 是运动题材的
《跤场争雄》（美国）主演：安德鲁·劳伦斯、凯利欧·托马斯 编剧：克里斯·诺兰、劳瑞·诺兰 导演： 斯图尔特·格兰德 盲人男孩杰斯到犹他州上大学，在新的学校，他并不适应，因为同学们并不知道如何与他相处，还处处嘲笑他是个盲人。杰斯还受到高年级学生约翰的挑战，这让他十分痛苦。幸运的是他在学校中...
大一经济数学基础论文范文
这就造成了学生的数学水平参差不齐,差异较大,而分层教学可以较好得体现上述思想。分层教学法还以多元智力理论为基础,尊重学生的个性差异,重视个性发展,遵循因材施教的原则,以学生的发展作为教学的出发点和归宿,真正体现“以学生发展为中心,以社会需要为方向,以学科知识为基础”的教育改革要求,也能真正体现素质教育的...
什么是教学中的建构主义理论
在两个新的杰斯帕(Jasper)几何冒险中,研究人员用“镶嵌式教学”(Embeddingteaching)的形式为学生提供“脚手架”。这种镶嵌式教学情节是冒险故事的自然组成部分。学生并不要求一开始就完全理解这种镶嵌式教学情节,而是学生在遇到困难时自然产生理解镶嵌式教学情节所提供的概念和程序的需要。2.围绕“锚”来组织教学。围绕...
虹口区科特回答： 罗杰斯 以学生为中心 的教育理念在人本主义教育思想中占有重要地位.美国人本主义心理学的重要代表人物罗杰斯的思想也在此思潮中占据重要位置. 罗杰斯首先不是教育学家,而是心理学家.他关注的首先是每个人如何成长、如何面对生活...
熊政17093798057问： 人本主义教育观的要点 - ？
虹口区科特回答：[答案] 人本主义理论 是美国当代心理学主要流派之一,由美国心理学家A.H马斯洛创立,现在的代表人物有 C.R罗杰斯人本主义反对将人的心理低俗化,动物化的倾向,故被称为心理学中的笫三思 潮. 1.马斯洛的自我实现论 马斯洛认为人类行为的心理驱力...
熊政17093798057问： 人本主义的三种典型的教学模式 ？
虹口区科特回答： 人本主义心理学家提出的典型教学模式主要有:1、以问题为中心的课堂讨论模式.2、自由学习的教学模式.3、开放课堂的教学模式.人本主义——非指导教学模式非指导教学模式是由人本主义代表人罗杰斯提出,人本主义学习理论强调人的潜能、个性与创造性的发展,强调自我实现、自我选择和健康人格作为追求的目标.所谓“非指导”,是为了与其他理论提倡的“指导”相区别,“非指导”不是不指导,而是一种不明确的指导,即要有指导的艺术,促进学生的学习.罗杰斯主张用“学习的促进者”代替“教师”这个称谓.教师的任务是要为学生提供学习的手段和条件,促进个体自由地成长,教师的角色是“助产士”或“催化剂”.
熊政17093798057问： 必须提倡以学生为中心的课堂吗? - ？
虹口区科特回答： 第一,做一个真实的人.罗杰斯将此要求作为教师应具备的最基本的态度.第二,无条件地接受学生.良好的心理气氛需要教师对学生各个方面无条件地接受,并相信学生自己有能力进行有效的自我学习.第三,对学生的移情理解.移情性理解是一种对教师的新要求.它要求教师能从学生的角度观察世界,敏于理解学生的心灵世界,设身处地地为学生着想.
熊政17093798057问： 罗杰斯,马斯洛,荣格理论及区别? - ？
虹口区科特回答： 这个问题有些大了,人本主义,行为主要和新精神分析都有相同的地方,更主要是侧重点不同,可以看看他们的主要思想理论体系,在进行比较.
