紫藤萝瀑布一等奖教学视频
《紫藤萝瀑布》教案设计
导语:教案设计在教学过程中充当很重要的地位,是老师教学过程中的得力助手,能使教学过程有条不紊地进行。下面和我一起来看看人教版《紫藤萝瀑布》教案设计。希望对大家有所帮助。 学习目标: 1.学习作者借景抒情、托物言志的写作手法; 2.培养学生遣词造句能力,帮助学生进行有效的词语积累; 3.培养学生仔细观察事物...
《紫藤萝瀑布》教案
作为一名教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是我收集整理的《紫藤萝瀑布》教案,希望对大家有所帮助。 《紫藤萝瀑布》教案 篇1 教材分析 一、教学内容 《苏州园林》是初中语文(苏教版)八年级上册第五单元的一篇说明文。苏州园林可写的内容很多,...
紫藤萝瀑布说课稿
紫藤萝瀑布说课稿 《紫藤萝瀑布》是一篇写得极美的散文,不管是从语言教学来看,还是从情感熏陶、语感培养来看,它都是非常有训练价值的阅读材料。下面是我为大家收集的关于紫藤萝瀑布说课稿,欢迎大家阅读参考! 一、说教材 本单元的阅读教学,要求整体把握课文内容,用心领会写作意图,联系自己的生活体验,想想人生的大问题...
紫藤萝瀑布教案第一课时
紫藤萝瀑布教案第一课时 《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞的一篇散文,选自《福建文学》1982年第7期。以下是关于紫藤萝瀑布教案第一课时,希望大家认真阅读! 【1】紫藤萝瀑布教案第一课时 课标要求: 1、培养学生独立欣赏品味美文的能力。 2、学习比喻、拟人的修辞手法,欣赏优美精彩的语言。 重点及难点: 1、学习比喻...
紫藤萝瀑布的讲授提纲是
2、学习领会作者蕴含在描写叙述中的情感和感悟到的人生哲理.教学难点:对人生的感悟（学生对藤萝花情与社会形势的联系,作者心情与民心的联系的理解）.一、导入 大千世界,一草一木,只要你细心体会,都会从中得到许多启示.面对不同的景物,在不同的心情下,也会产生不同的情感.《紫藤萝瀑布》的作者,就是在...
紫藤萝瀑布教案(包括完整的导入语,讲授语,提问语及结束语)
《紫藤萝瀑布》教学设计 教学设想 《紫藤萝瀑布》一文是由藤萝引向生命的思考,这种观察、感受、联想、思考对人的启迪是显而易见的,但对初一学生仍有一定难度。我依据新课程标准“努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合”的要求,把教学目标定为: 1.品味文章优美的语言。 2.领会作者的...
紫藤萝瀑布的讲解
●教学内容 这篇散文写的是作者重见紫藤萝盛开,而引发对生命的感慨,文章从紫藤萝引人驻足、炫人眼目的美丽写起。盛开的藤萝花像辉煌的淡紫色的瀑布,错落有致,阳光下的跳跃闪烁,给人一种“在流动,在欢笑,在不停地生长”的感觉。藤萝不与群芳争胜,它们静静开在春花已谢的时节,踏春的人无意流连,蜂蝶亦不来...
《紫藤萝瀑布》说课稿
《紫藤萝瀑布》是九年义务教育课程标准新教材人教版七年级上册第一单元第四课,这是一篇精读课文。阅读本课可和《走一步,再走一步》、《生命生命》进行比较,扩展阅读,进一步提高学生的朗读能力,激发学生体味人生、关爱生命,认识学习语文和生活的关系。 二、教学内容 《紫藤萝瀑布》是现代著名女作家宗璞于1982年所...
4.紫藤萝瀑布
《紫藤萝瀑布》这篇散文便传达了这样的一种追求。 这篇散文写的是作者重见紫藤萝盛开,而引发的对生命的感慨。文章从紫藤萝引人驻足、炫人眼目的美丽写起。盛开的藤萝花像辉煌的淡紫色的瀑布,色调的错落有致,阳光下的跳跃闪烁,使它仿佛有了生命,给人一种“在流动,在欢笑,在不停地生长”的感觉。 藤萝不与...
求一篇初中语文教学案例反思
教学内容和步骤 一、联系旧课，导人新课，激发爱美的热情。我们通过第一课《短文两篇》的学习，认识了生命的美好本质和对待生命的正确态度。今天学习的散文《紫藤萝瀑布》仍是赞美生命的顽强和美好的，只是文章的形式与第一课有别。二、指导学生阅读预习提示，了解课文的背景，释题。“紫藤萝”亦称“...
洪湖市急支回答： 各种磨难.表面上是说花会经历风吹雨打而凋零,甚至死亡,实际上在暗示 人得一生会历经各种磨难.
韶斩15520131471问： 初一上学期第4课<紫藤萝瀑布>教案 - ？
洪湖市急支回答： 紫藤萝瀑布课文研讨一、整体把握原先,焦虑和悲痛“一直压在我心上”,在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,“我”宁静了,喜悦了,振作了.我悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”.不...
韶斩15520131471问： 宗璞的《紫藤萝瀑布》全文宗旨是什么 - ？
洪湖市急支回答： 本文是女作家宗璞的一篇优美散文《紫藤萝瀑布》,文章写的是作者在家庭遭遇不测、小弟身患绝症,焦虑和悲痛一直压在心头的郁闷之时,偶然看见一树盛开的紫藤萝花,深受启发和鼓舞,睹物释怀,产生了精神上的宁静和生的喜悦.作者借...
韶斩15520131471问： 七年级语文教案:紫藤萝瀑布 谁有啊??? - ？
洪湖市急支回答： 《紫藤萝瀑布》教案 青岛 吴乐琴 教学目标: 1.有感情的诵读课文,理解内容,感悟中心. 2.揣摩词语和句子,理解作者感情变化的线索. 3.学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法. 4.体会作者对人生的独特感受,体味人生,感悟生命...
韶斩15520131471问： 《紫藤萝瀑布》中心思想和主要内容 - ？
洪湖市急支回答： 一、课文思想主旨十年浩劫,给作者的家庭带来巨大的磨难,就连家门外的紫藤萝花,也随之遭难.在作者心情沉重不得排解的时候,作者在花前“停住了脚步”.“从未见过开得这样盛的藤萝”,“不由得停住”表现了作者被花吸引被花感动...
韶斩15520131471问： 宗璞的《紫藤萝瀑布》我们已经学过,以紫藤萝瀑布喻美好人生,而每一朵小紫藤萝花便如每一个生命个体？
洪湖市急支回答： 意思大概是作者对于自己曾经的作为比较后悔和不满,玉簪花的特性和他本人的性格有着鲜明的对比,文中写到“报秋的玉簪花不择环境,具的极强的生命力,总是保持洁净,秋季来临,花开灿烂,芳香浓烈,坦然“报秋”;而“我”却总处在“懒洋洋”的精神状态中,在人生的“收获”之秋“两手空空”,只有“不安和焦虑” 表明作者希望自己有所作为,这其中隐含了过多的牵挂,自责于无奈,并且厌倦自己曾经的懒散.
韶斩15520131471问： 1、紫藤萝瀑布文章第一段、第二段各从哪些方面描写?2、文章第一 - 第七自然段,从( )、( )、( )三个方面描写紫藤萝花的( )的特征.3、为什么作者“觉... - ？
洪湖市急支回答：[答案] 文章第一-第七自然段,从(花瀑 )、(花穗 )、(花朵 )三个方面描写紫藤萝花的( 形态,颜色,形状)的特征. 为什么作者“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我的眼前,也在我心上缓缓流过”? 花和人都会遇到各种各样的不幸,生命并不是一帆风...
韶斩15520131471问： 《紫藤萝瀑布》初一语文(1)局部形状的句子(2)整体颜色的句子(3)香气(4)神情各位帮帮忙,急死了 - ？
洪湖市急支回答：[答案] 1.教学设计学科名称 紫藤萝瀑布(初中语文七年级) 2.所在班级情况,学生特点分析 初一(3)(4)现有学生107人,都是从不同层次的小学毕业升入初中的,在行为习惯、思维习惯、心理特征等诸多方面存在很大差异.知识面比较狭窄,动手能力...
韶斩15520131471问： 紫藤萝瀑布这课开篇第1段有什么表达作用? - ？
洪湖市急支回答：[答案] 设置悬念 开启下文 说明紫藤萝瀑布的吸引力之大 与下文停住脚步的原因(从未见过开得这样盛的藤萝)相互照应
