简述学前儿童判断发展趋势
简述学前儿童判断的发展趋势。
【答案】：(1)判断形式间接化； (2)判断内容深入化；(3)判断根据客观化；(4)判断论据明确化。
学前儿童判断和推理发展的主要表现有哪些?
1、判断形式的间接化：从判断形式看，学前儿童的判断从以直接判断为主，开始向间接判断发展。直接判断，主要是感知形式的判断，不需要复杂的思维加工，比如，3岁儿童指着一个带红领巾的女孩说是“王老师的小姐姐，”这是根据感知的特征来判断，是真正使用概念进行的，年龄较大的幼儿就会说：“王老师的女儿。
学前教育心理学中学前儿童判断的发展变化有哪些趋势
一、从简单到复杂 刚出生的孩子只有非常简单的反射活动，发展的趋势是越来越复杂化。二、从具体到抽象 儿童的心理活动最初是非常具体的，以后越来越抽象和概括化。从认识过程看，最初出现的是感觉。三、从被动到主动 儿童心理活动最初是被动的。心理活动的主动性后来才发展起来的，并逐渐提高，直到成人...
学前儿童社会认知发展趋势
学前儿童社会认知发展趋势从开始的认知都是表面的、零散的，随着年龄的增长才会逐渐深入到事物的内部。儿童认识他人与认识社会事物的时候，也遵循了认知物理世界事物的同样规律。开始的认知都是表面的、零散的，随着年龄的增长才会逐渐深入到事物的内部。在社会认知领域，儿童从4岁后才开始慢慢意识到他人内心的...
学前儿童的概念分为哪几个阶段
学前儿童的概念分为三个阶段：原始的感知发展阶段、从知觉的概括向思维的概括过渡阶段、掌握知觉标准和观察力发展阶段。1、原始的感知发展阶段。儿童最初的感觉是与生俱来的。儿童出生时，已经有各种感觉，这些最初的感觉，是生理性活动，同时又是原始的心理活动。知觉在儿童出生后不久，已经在感觉的基础...
教师如何判断幼儿观察力发展状况
发展状况：1.观察的目的性幼儿早期，幼儿常常不能进行自觉的、有意识的观察。他们的观察或事先无目的，或易在观察中忘记了目的，很容易受外界刺激和个人情绪、兴趣的影响。2.观察的细致性幼儿观察时，只看事物的表面幼儿的观察一般是笼统的，看的不细致是幼儿观察的特点和突出问题。幼儿观察时，只看事物...
理解学前儿童的概念、判断与推理
一、学前儿童判断发展的趋势 (一)判断形式间接化 学前儿童的判断从以直接判断为主,开始向间接判断发展。幼儿期大量依靠直接判断，间接判断通常需要推理，反映事物之间因果、时空、条件等联系.制约思维的基本关系是因果关系:成人和幼儿的判断在形式上是不同的，实质上反映了思维方式的不同。(二)判断内容深入...
简述学前儿童时间知觉的特点和发展趋势
学前儿童时间知觉的特点和发展趋势主要表现为以下几个方面：时间知觉的基础：学前儿童的时间知觉主要依赖于他们的生活经验和直观感知。他们通过日复一日的日常生活，逐渐理解时间的周期性，例如每天的早餐、午餐和晚餐，白天和黑夜的交替等。时间知觉的顺序性：学前儿童对时间的顺序性有一定的理解。例如，他们...
简述学前儿童自我评价发展的趋势
学前儿童自我评价发展的趋势包括以下几个主要方面：1. 自我评价的独立性增强：随着年龄的增长，学前儿童逐渐学会从自己的角度出发去评价事物，并逐渐减少对成人评价的依赖。2. 自我评价的范围扩大：儿童在婴儿期只能对单一的自我特质进行评价，但随着年龄的增长，评价范围逐渐扩大，可以涉及各个方面，如外貌、...
学前儿童推理能力的发展具体表现在
学前儿童推理能力的发展具体表现在如下：童年期儿童间接推理能力的发展突出表现在演绎推理能力、归纳推理能力、和类比推理能力的发展。小学儿童类比推理能力的发展水平低于演绎推理和归纳推理。引导孩子练习运用概念，锻炼和提高孩子的正确判断和推理能力。注重锻炼，提高孩子的口头表达能力，帮助孩子用文字概括事物。
射阳县辰兰回答： 一、从简单到复杂 刚出生的孩子只有非常简单的反射活动,发展的趋势是越来越复杂化.二、从具体到抽象 儿童的心理活动最初是非常具体的,以后越来越抽象和概括化.从认识过程看,最初出现的是感觉.三、从被动到主动 儿童心理活动最初是被动的.心理活动的主动性后来才发展起来的,并逐渐提高,直到成人所具有的极大的主观能动性.四、从零乱到成体系. 儿童的心理活动最初是零散杂乱的,心理活动之间缺乏有机联系.比如幼小儿童一会儿哭,一会儿笑,一会儿说东,一会儿说西,心理活动没有形成体系的表现.
莘侍15017271701问： 简述学前儿童思维发展的一般趋势表现为哪些方面 - ？
射阳县辰兰回答： 在演出前: (1)从一般性质的演变和发展儿童的思维的总趋势是普遍认为的总结概括的代表性行动,概述了进一步的概念发展; (2)反映的内容的演变来看,外部联系,反映事物的现象内在的联系,在本质上反映的事情,反映了当前的事务...
莘侍15017271701问： 简述学前儿童思维发展的趋势 - ？
射阳县辰兰回答： 1、从思维工具的变化来看,从主要借助于感知和动作,到主要借助于表象,再过渡到借助于概念. 2、从思维方式的变化来看,从直觉行动性思维,到具体形象性思维,再过渡为抽象逻辑思维. 3、从思维反应的内容来说,从反映事物德外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质;从反映当前事物到反映未来事物.
