简述主要的课程理论流派
课程类型、理论、目标、内容、设计开发、实施评价、改革
1918年,美国学者博比特出版《课程》,标志课程作为专门研究领域诞生,也是教育史上第一本课程理论专著。 2、四大类型: 1)按课程内容的组织形式分:分科学科和综合学科。定义(前者单学科课程组织模式,后者打破传统学科课程知识领域,组合两门或以上学科领域而构成一门新的学科)。特点(前者有三:一是强调知识本位,从不同...
简述后现代主义课程理论的基本观点。
后现代主义课程理论是伴随着后现代主义哲学和文化思潮对学校课程论的影响的不断扩大而产生的一种理论流派。其代表人物主要有：车里霍尔姆斯、多尔。基本观点如下：(1)课程目标的灵活性。后现代主义课程理论支持课程具有“适量”的不确定性、异常性、模糊性，教学要根据具体实际制定恰当的、适合学生实际的...
简述学科中心课程论的基本观点。
学科中心课程理论的基本观点是主张教学内容应以学科为中心，通过分科教学，使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法，从而形成学生的知识结构。这个原则对学校课程设置具有重要的理论意义和实践价值，因而至今仍是学校课程设置的主要依据。但是这个学派的理论较多强调的是按知识体系编制课程，而对社会生活与...
简述博比特课程开发理论的基本内容
博比特课程开发理论的基本内容可概括为三个方面：教育的本质；课程的本质；课程开发的方法——活动分析。1、教育的本质 教育本质是指教育的内在要素之间的根本联系和教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征。教育为成人生活做准备，教育是促进儿童的活动与经验发展的过程，教育即生产。2、课程的...
请问课程论经历了哪几个阶段?
二、形成系统理论时期 夸美纽斯在课程论历史上第一次提出了比较系统的课程理论。一方面他提出和论证了一个现代意义上的课程体系；另一方面，他在教科书编写方面也提出了许多有建设性的看法，为课程理论的发展奠定了基础。赫尔巴特对于课程论的主要贡献在于将心理学与课程连接起来，使课程获得了重要的理论基础...
什么叫学科课程知识与教学理论
课程是教学内容的代名词，属于教学的一部分；课程也往往被具体化为教学计划、教学大纲和教科书三部分，课程理论主要研究教学内容的设计、编制和改革。②大课程小教学 北美课程涵盖的范围要宽于教学，教学只不过是课程的一个组成部分而已。教学只是课程的实施与设计，教学理论只是课程理论的一个组成部分。
电气自动化专业的主要课程
自动化系统是电气自动化专业的综合课程，主要研究自动化系统的集成和应用。自动化系统课程涉及PLC、DCS、工业机器人等内容，通过学习这门课程，学生能够了解自动化系统的组成和工作原理，掌握自动化系统的集成和应用方法。综上所述，电气自动化专业的主要课程涵盖了电路理论、电子技术、电机与电力电子、控制...
新课程小学英语教学理论与实践内容简介
第二章详细阐述小学英语课程目标，包括课程标准的基本理念，明确设定的小学英语学习目标，以及对教师专业素养的具体要求。这些内容为教学实践提供了明确的导向。第三章聚焦小学生的学习特征，通过早期学习和晚期学习理论，分析不同年龄阶段学生学习外语的特点，以及心理特性如何影响英语学习。这一章节深入理解了小...
课程与教学原理图书目录
课程与教学原理图书目录概览该书分为上下两编，内容丰富，涵盖了课程与教学的多个核心领域。上编：课程原理 第一章阐述了课程与课程理论，深入探讨了课程定义及其不同观点，以及课程理论的主要流派。第二章介绍课程类型，包括学科课程、活动课程、分科课程、综合课程、显性课程与隐性课程，以及必修与选修课程...
简述社会中心课程论的主要观点。
社会中心课程理论（又称社会改造主义课程理论），代表人物有布拉梅尔德、弗莱雷等。主要观点为：（1）社会问题而非知识问题才是课程的核心。（2）学生应该尽可能多地参与到社会中，因为社会才是学生寻求解决问题方法的实验室。（3）课程的价值既不能根据学科知识本身的逻辑来判断，也不能根据学生的兴趣、...
龙海市阿特回答： 课程含义:广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排.狭义的课程特指某一门学科.我们所研究的课程是广义上的,是各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进城的总和.课程理论:课程理论是研究学校课程设置...
直娅18835486811问： 现代课程理论流派有哪些?？
龙海市阿特回答： 洪拳,咏春,陈氏太极,五行拳,等等一系列..
