竹节人这篇课文的课堂笔记
初中语文课堂怎么导入
要想真正做到一“得”,就要求教师明确课文重点、确定目标,一进课堂就直奔主题,即“目标展示”导入。如我上《谈骨气》一课时,在黑板上用彩色粉笔写上“议论中记叙的作用”几个字,明确告诉学生,这是本节课所要重点解决的问题,能把这个问题解决清楚,就真正达得“一得”,本课的教学任务就算完成。 七、故事导入 ...
小学语文6年级上册穷人这篇课文。关于这篇课文,老师让我们提3个问题...
这类经典的课文，编委把它编排在教材中，显然不再是为了揭露资本主义的罪恶，而是侧重赞颂穷人富于同情、热心助人的美好心灵。这篇课文的重点和难点是体会环境描写和心理描写，从而体会人物品质。教学要“以生为本、以学为主、还学与生”。为了让课堂真正的返璞归真，让每个孩子成为课堂的主人，在这节课...
部编四年级语文教学反思
还没有上这课时,我真担心学生没有兴趣学这篇课文,因为这样说理性很强的文章他们从没有接触过,该怎样调动他们学习这篇文章的积极性呢?于是上网寻找了相关资料,觉得可以在比较中学习这篇文章,于是就有了以下的教学思路。 上课一开始我让学生回顾上节课所学的知识:找出表达作者对勤奋观点的句子,目的是让学生明确作者...
小学低年级语文趣味教学方法
尤其是针对小学低年级学生的教学,我们更要注重此环节的设计,只有将这一环节设计得新颖有趣、生动巧妙,才能吸引学生的眼球,启发学生思维,激发学生强烈的求知欲,使学生专心致志地学习 语文知识 。 比如,在学习《司马光砸缸》这篇课文时,一上课,我就对学生说道:“小朋友们,有这样一个 故事 ,一群小朋友在花园里玩...
《乡下人家》优秀教案设计
帮助的人:74.6万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 教案是教师的教学设计和设想,《乡下人家》这篇 文章 的优秀教案应该如何编写呢?下面是我为大家整理的《乡下人家》的优秀教案设计,希望对你们有帮助。 《乡下人家》教案设计篇一 【学习目标】 1.认识“檐”“饰”等5个生字。会写“棚”“饰”“...
语文说课稿
2、学习的目标一般是教师提出,今天想把这个权利交给同学们。请听教师读课文,你们来看看针对这篇文章,我们要弄清哪些问题? (设计意图:让学生熟悉课文内容,敢于质疑。) 3、学生可能提出的问题: 内容上: A、美国的小学课堂是怎样的? 明确:学生可以在课堂上放声大笑,每天最少让学生玩两个小时,下午不到三点就放学...
在语文教学中怎样仔细品味,悟透课文的人文内涵
二、在备课时发掘课文中蕴含的思想内容,结合课堂教学进行德育渗透。思想品德教育不能变成附加的成分,而应从具体内容实际出发,挖掘课文本身所蕴含的思想教育意义。比如在教《灯》这篇课文时,怎样才能挖掘它本身具有的思想性呢?巴金的这篇《灯》写于抗战的相持阶段。国民党的卖国投降主义造成大半个中国的沦亡,无数人惨...
如何使初中语文课堂充满乐趣
童话是儿童成长的精神食粮，是真善美与假恶丑的对立，在他的童话里，处处显现出人的尊严、高贵和美丽。今天我们一起来学习我国作家金波的《盲孩子和他的影子》，这篇童话又寓含了怎样的思想意义呢？”这样的开场白让学生初步领略童话所寓含的深刻思想意义，并调动内在的美好情感。所以他们很快掌握了文章...
《一个这样的老师》这篇课文告诉我们,老师讲的,我们都可以怀疑_百度知 ...
《一个这样的老师》这篇课文告诉我们,老师讲的,我们都可以怀疑 你好 怀特森先生教我们六年级的科学课。第一节课上,他问我们:“谁知道一种叫做凯蒂旺普斯的动物?”同学们面面相觑,就连生物比赛得过奖的比利也都惊奇地瞪大了眼睛。 “噢,没有人知道。”怀特森老师笑了笑,“那是一种夜行兽,在冰川期无法适应...
怎样上好一节语文课
生:作者的意思是:增加了一个人的花生米才那么一点,可见平时总理一个人的时候就更少了。说明总理的生活是多么简朴。 对一堂阅读课的评估,往往只侧重在学生的回答漂亮不漂亮上,对学生读得如何,课文读得熟不熟,读得好不好往往重视不够,至于课堂上是否动动笔,练一练,就不大注意了。有的老师在这方面就做得比较...
潼关县愈三回答： 1、本文一共分为四段,段意如下: 第一段(1-2自然段):写竹节人是我们小时候的玩具之一. 第二段(3-7):写制作竹节人的情景. 第三段(8-19):写“斗”竹节人的情景. 第四段(20-29)写“斗”竹节人被老师发现,下课后,我们又偷窥老师也喜欢我们制作的竹节人. 2、《竹节人》主要内容:文章围绕“竹节人”,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念.
刁孟13083205947问： 六年级上册人教版语文书第九课:竹节人.⒈,,,,,, - ？
潼关县愈三回答： 第九课:竹节人 1、课文主题思想本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里 行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情.
刁孟13083205947问： 六年级上册人教版语文书第九课:竹节人.⒈课文主要讲了一个什么的故事? - ？
潼关县愈三回答： 本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里 行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情. 竹节...
刁孟13083205947问： 部编人教版六年级第九课《竹节人》中豁开什么意思? - ？
潼关县愈三回答： 豁开的意思是——拿剪子等工具裂开 《竹节人》是六年级的一篇课文.文章围绕主角颜通过写制作竹节人,斗竹节人的情景,表现了竹节人这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念.
刁孟13083205947问： 竹节人的中心句是哪一句 - ？
潼关县愈三回答： 中心句:有一段时间, 我们全迷上了斗竹节人. 竹节人这篇课文全文围绕“乐趣”这个词来写以回忆性的文笔通过对“做竹节人,斗竹节人”的过程与感受描写,表达了对童年生活的回忆与眷恋.
刁孟13083205947问： 竹节人课本上的线索 - ？
潼关县愈三回答： 《竹节人》一文以“竹节人”为线索,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念.
刁孟13083205947问： 竹节人这一课的主要人物是什么和什么文中的什么和什么等词语都表现了老师严肃的形象? - ？
潼关县愈三回答： 竹节人这篇课文的主要人物是: 制竹节人,斗竹节人,老师 老师没收竹节人,表现出老师不苟言笑、威严无比的形象 与后文老师玩竹节人形成强烈的对比,从而更加突出了老师温柔赤诚的内心,活泼亲切的形象. 如果觉得有帮助望采纳,谢谢!
刁孟13083205947问： 竹节人采用阅读的方法是什么 - ？
潼关县愈三回答： 根据阅读目的的不同,采用不同的阅读方法. 《竹节人》主要写了“制作竹节人”“竹节人玩趣”“老师玩玩具”三件事,“制作竹节人”可以采用扫描式阅读法,“竹节人玩趣”“老师的故事”可以采用研读法. 竹节人这篇课文全文围绕“...
刁孟13083205947问： 六年级上册竹节人总结200字? - ？
潼关县愈三回答： 竹节人的总结 记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人,因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人,竹节人被老师没收了,却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事.
刁孟13083205947问： 六年级九课竹节人中文章的两手空空是什么意思和忘乎所以也是什么意思 - ？
潼关县愈三回答： 竹节人文章中的两手空空的意思是自己手上没有东西 忘乎所以的意思是自己着迷于这个东西,就有点忘记时间了
