竹节人课文课后题
六年级语文下册知识要点
作者借树苗的生长,来比喻人的成长,写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法,说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。 课后第2题: ①不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。 答:“不确定”是指生活中不可预料的...
【图解☆教材】部编本二年级下册——《传统节日》
在这里主要用图形的方式表现人们的活动。例如春节贴春联可以用倒挂的福字表示，放鞭炮可以画一串鞭炮。不同的节日会有不同的简单图形来呈现。3，为配合课文排序课后题。这里需要学生识记各个节日的时间。于是在思维导图的外围加上各个传统节日的时间，并且拓展了公历和农历的区别。再讲“清明节”的时候本来...
六年级上册的所有课后练习题答案
对雨、洪水和桥的描写都属于环境描写,作用是:渲染洪水暴发时极度危急的气氛,衬托出老支书的临危不乱,把生的希望让给别人,把死的危险留给自己的高风亮节。 4课文为什么以“桥”作题目? 答:在生死攸关的时刻,老支书把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是以...
小学语文6年级上册穷人这篇课文。关于这篇课文,老师让我们提3个问题...
教学要“以生为本、以学为主、还学与生”。为了让课堂真正的返璞归真，让每个孩子成为课堂的主人，在这节课中，我综合了他人的一些教学方法，使每个孩子真正地位于课堂中，自主地参与，自主地感悟，使语文教学不再那么贵族，只为几个人精彩。首先，从旧知入手 《七颗钻石》是三年级学过的课文，对于...
小学语文课后练习的作用
通过翻阅部编版小学语文教材的课后练习,笔者发现有许多题目的设置都是围绕让学生积累语文素材,比如,“抄写课文中让你感动的句子”“抄写描写环境的句子”“我要把父亲说的话抄下来,再体会体会”。(三)突出情感、态度和价值观的建构新课程标准对于语文性质的定义提到“语文是工具性和人文性的统一”,“人文性”这一...
语文六年级下册课后题第三题怎么写?
新年到了，家家户户都贴上了对联和福字，一片新气象。特别高兴的是（……）。除夕晚上，家里热闹极了，全家人一起高高兴兴的吃年夜饭，，我的收获最大，因为爸爸送给了我一样礼物---（）吃完饭后，，我们全家一起坐在一看春节联欢晚会，，我很开心！！
...语文五年级下册的第18课的课稿和课件还有课后习题的回答
2、这节课你学到了什么?【拓展作业】 做一份蔺相如和廉颇的形象分析课后习题1.有感情的朗读课文。结合课文内容,说说你喜欢哪个人物,为什么。答:我喜欢蔺相如,因为他是个聪明机智、顾全大局的人。答:我喜欢廉颇,因为他知错就改,也是个好将。2.默读课文,给三个故事加上小标题,并分别说说主要内容,再说说三个故...
初一上册语文13课后题,快快快
《音乐巨人贝多芬》一 阅读全文，完成下列各题。1.理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。答：“客人”访问贝多芬的过程：女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬的办公室——贝多芬下楼并开始和“客人”谈话——贝多芬和“客人”共进晚餐——贝多芬回忆往事。主要事件：“客人”...
2008年上半年人教版小学语文三年级的课文篇目和教案
选读课文1 山城的雾2 我爱故乡的杨梅3 小狮子爱尔莎4 在金色的海滩上5 七色花6 妙不可言的位置7 手术台就是阵地8 除三害生字表生字表(一)生字表(二)词语表 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 百度网友ea2c05d96e 2008-08-04 知道答主 回答量:50 采纳率:0% 帮助的人:...
六年级第一单元解析
比如《草原》的课后习题提示学生联想自己生活中相似的经历，建议理解做的深厚情感；《丁香桔》有花的“结”，想到心的“节”有具体事物引发人生思考，课后习题引导学生结合自己的生活，理解作者的感悟。针对这一语文要素，要引导学生从阅读的内容想开去，既要立足课文，又要联系生活实际，也可以根据阅读经验...
北流市黄杨回答： 《竹节人》全文围绕“竹节人”,记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人,因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人,竹节人被老师没收了,却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事.这是一篇回忆类文章,语言生动又富有童趣,表现了童年游戏的乐趣,表达了童真、童趣的可贵.
聂澜17269748505问： 六年级上册人教版语文书第九课:竹节人.⒈课文主要讲了一个什么的故事? - ？
北流市黄杨回答： 本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里 行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情. 竹节...
聂澜17269748505问： 竹节人课本上的线索 - ？
北流市黄杨回答： 《竹节人》一文以“竹节人”为线索,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念.
聂澜17269748505问： 竹节人这一课的主要人物是什么和什么文中的什么和什么等词语都表现了老师严肃的形象? - ？
北流市黄杨回答： 竹节人这篇课文的主要人物是: 制竹节人,斗竹节人,老师 老师没收竹节人,表现出老师不苟言笑、威严无比的形象 与后文老师玩竹节人形成强烈的对比,从而更加突出了老师温柔赤诚的内心,活泼亲切的形象. 如果觉得有帮助望采纳,谢谢!
聂澜17269748505问： 课文《竹节人》如何用自己的话说一说我们怎么做竹节人、玩竹节人、老师玩竹节人的? - ？
北流市黄杨回答： 《竹节人》是六年级的一篇课文,课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人,与同学在课桌上搏斗引得大家围观,课上偷玩被老师收走后,发现老师也和我们一样爱玩竹节人.表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊...
聂澜17269748505问： 竹节人这篇课文可以提什么问题？
北流市黄杨回答： 问题:《竹节人》作为一篇记叙文,为什么有这么多说明性的内容? 解答:详细介绍做竹节人的方法,怎么玩竹节人,一方面是因为读者可能对竹节人的游戏不熟悉;另一方面,在说明的过程中蕴含了真切的情感.
聂澜17269748505问： 六年级上册人教版语文书第九课:竹节人.⒈,,,,,, - ？
北流市黄杨回答： 第九课:竹节人 1、课文主题思想本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里 行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情.
聂澜17269748505问： 六年级上册第九课竹节人当中的拟人句和比喻句. - ？
北流市黄杨回答： 课文中的比喻句: 1) 教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了. 2)破课桌,俨然一个叱咤风云的古战场. 课文中的拟人句: 1)那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样,叉腿张胳膊,威风凛凛,跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多. 2)两个竹节人放在一起,那就是搏斗了,没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒下. 3)有时其中一个的线卡住了,那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子,挺着肚子净挨揍.
聂澜17269748505问： 竹节人段意,主要内容,中心 - ？
北流市黄杨回答： 1、本文一共分为四段,段意如下: 第一段(1-2自然段):写竹节人是我们小时候的玩具之一. 第二段(3-7):写制作竹节人的情景. 第三段(8-19):写“斗”竹节人的情景. 第四段(20-29)写“斗”竹节人被老师发现,下课后,我们又偷窥老师也喜欢我们制作的竹节人. 2、《竹节人》主要内容:文章围绕“竹节人”,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念.
聂澜17269748505问： 竹节人王永英一说说,作家王勇英笔下的竹节人与课文中的竹节人有什么不同? - ？
北流市黄杨回答： 不同 课文中的竹节人是打斗用的, 作家王勇英笔下的竹节人的竹节人是“戏班里的演员”,而且形象更丰富些.
