百分数小数互化教学设计
五年级下册数学《分数的意义和性质》教案
分数与小数的互化 二、教学目标 1.知道分数是怎样产生的,理解分数的意义,明确分数与除法的关系。 2.认识真分数和假分数,知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式,能把假分数化成带分数或整数。 3.理解和掌握分数的基本性质,会比较分数的大小。 4.理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数,能找出两个...
《小数的意义和性质》教学设计反思
本单元是在掌握了整数的概念和计数 方法 后,以及初步认识了分数与一位小数的关系的基础上进行教学的,主要内容是小数的意义和性质,这是系统教学小数知识的开始,结合小数的意义和性质,教学小数点的移动引起小数大小的变化、比较小数的大小、小数与单位换算、求小数的近似数等内容。 一、本单元教学内容: 1、小数的意义...
小学五年级数学下册教学计划
分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解,进而学习并理解与分数有关的基本概念,掌握必要的约分、通分、分数与小数互化等技能,以及分数的加、减法计算在具体安排上,本套教材一方面注意体现《标准》所提倡的教学理念,提供丰富的学习素材,在学生已有知识和经验的基础上阐述新的内容,给学生创设自主探索的空间,同时,还...
《异分母分数加减法》教案设计
异分母分数加减法相对于同分母分数加减法而言,异分母分数加、减法在解决实际问题时应用得更普遍。因此,它是分数加减法单元的学习重点,也是整册教材的学习重点。本小节内容是学生在学习了通分、分数小数互化以及同分母分数加减法,理解了只有相同单位的数相加减的算理上进行教学的。教学内容比较简单,适合学生自主尝试体验...
小学数学教学中如何有机渗透数学思想
想在教学中有效渗透数学思想方法,首先应在备课时,完整地分析、研究教材,高屋建瓴,统揽全局,梳理并挖掘教材的主线和脉络,建立知识间联系,归纳、提炼出其知识的特性,有效预设,承上启下,寓教于学。 如北师大版五年级下册《“分数王国”与“小数王国”》一课中,挖掘学生的认知基础,预设将分数与小数互化,再进行比较...
北师大版四年级下册 小数的意义 教学反思
小数的意义在教材中设计了三课时，分别是（小数意义一），主要是在初步认识以元角分为背景的小数的基础上，利用分数理解小数的意义，并会进行分数和小数的互化；（小数意义二）主要是会把低级单位转化为高级单位的数，会进行单名数和复名数的互化。而（小数意义三）主要是...
人教版小学六年级数学上册总复习教学设计
1、理解百分数意义,掌握百分数和分数、小数的互化方法。2、熟练运用百分数知识解决百分数问题,理解百分数问题的结构特征,归纳百分数问题的解题思路和方法。3、培养学生解决问题的能力。体验百分数知识与日常生活的密切联系,培养学生应用知识的意识。教学重点:运用百分数知识解决实际问题。教学难点;归纳知识,形成体系。教学过程...
小学六年级上册数学教学计划(精选3篇)
这一册教材包括下面一些内容:位置,分数乘法,分数除法,圆,百分数,统计,数学广角和数学实践活动等。 分数乘法和除法,圆,百分数等是本册教材的重点教学内容。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探...
如何优化教学过程,提高教学效率
因为“热爱是最好的老师”，兴趣是推动他们进一步学习的动力。因此，我十分注重培养学生的兴趣，使兴趣成为儿童学习数学的内驱力。小学生学习数学的兴趣往往由于生动形象的教学内容，新颖而有趣的教具、灵活多样的教学方法，教师丰富的语言和表情直接引起的。如：在教学分数和小数的互化例3时，为了让学生...
如何优化教学过程,提高教学效率
因为“热爱是最好的老师”，兴趣是推动他们进一步学习的动力。因此，我十分注重培养学生的兴趣，使兴趣成为儿童学习数学的内驱力。小学生学习数学的兴趣往往由于生动形象的教学内容，新颖而有趣的教具、灵活多样的教学方法，教师丰富的语言和表情直接引起的。如：在教学分数和小数的互化例3时，为了让学生...
中宁县养血回答：[答案] 教学目标 使学生理解并掌握百分数和分数、小数之间互化的方法. 教学重点 使学生掌握百分数与分数、小数互化的方法,并能熟练运用. 教学难点 1.在学生掌握百分数与小数基本转化规律的基础上,如何引导学生通过观察分析、概括,掌握它们互化...
木石17682775523问： 六年级求一个数的百分之几是多少教学设计 - ？
中宁县养血回答：[答案] 求一个数是另一个数的百分之几,是百分数的一类简单应用,这部分内容是在学生理解百分数的意义、掌握百分数与小数、分数的互化方法,会“求一个数是另一个数的几分之几”的基础上教学的.通过教学,既能使学生进一步体会...
木石17682775523问： 如何教学百分数与分数,小数的互化 - ？
中宁县养血回答： 小数化为百分数,也就是让小数乘上100,再在其后面加上个%号就可以了,百分数化为小数:去掉%,数值除以100(基本上就是小数点往左移两个位)
木石17682775523问： 怎样把分数化成百分数 - ？
中宁县养血回答： ·西师版数学六下:《分数、小数化成百分数》教案 西师版数学六下:《分数、小数化成百分数》教案 教学内容 教科书第8页例2及练习二第3~7题. 教学目标 1.使学生掌握分数、小数化成百分数的方法. 2.让学生经历分数、小数化百分数的过...
木石17682775523问： 六年级百分数和分数,小数的互化 - ？
中宁县养血回答： 1.把分数化成百分数,通常先把分数化成( 小数),再把(小数 )化成( 百分数). 2.把百分数化成分数,先把百分数改写成(分数 ),能约分的要约分成( 最简分数). 3.3/8用小数表示( 0.375),用百分数表示是(37.5% ).
木石17682775523问： 百分数,小数,分数之间的互化. - ？
中宁县养血回答： 分数化小数,也就是用分子除以分母,得出的即是小数,小数化为百分数,也就是让小数乘上100,再在其后面加上个%号就可以了,反之,则反过来就可以了.
木石17682775523问： 分数、小数、百分数之间的互化方法？
中宁县养血回答： 1. 小数化成分数:原来有几位小数,就在1的后面写几个零作分母,把原来的小数去掉小数点作分子,能约分的要约分. 2. 分数化成小数:用分母去除分子.能除尽的就化成有限小数,有的不能除尽,不能化成有限小数的,一般保留三位小数. 3. 小数化成百分数:只要把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号. 4. 百分数化成小数:把百分数化成小数,只要把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位. 5. 分数化成百分数:通常先把分数化成小数(除不尽时,通常保留三位小数),再把小数化成百分数. 6. 百分数化成小数:先把百分数改写成分数,能约分的要约成最简分数.
木石17682775523问： 百分数,小数,分数之间的互化方法是怎样的 - ？
中宁县养血回答： 1.把小数化成百分数和把百分数化成小数的方法:把小数化成百分数,只要把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号;把百分数化成小数,把百分号去掉,同时小数点向左移动两位.2.把分数化成百分数和把百分数化成分数的方法:把分数化成百分数,通常先把分数化成小数(除不尽通常保留三位小数),再把小数化成百分数;把百分数化成分数,先把百分数改写成分母是100 的分数,能约分的要约成最简分数.
木石17682775523问： 小学数学百分数与小数、分数互化说课稿 - ？
中宁县养血回答： 1%=1/100=0.01 简单明了
木石17682775523问： 求一个数的百分之几是多少练习课教学设计 - ？
中宁县养血回答： 这个内容是在学生学过用分数解决问题,百分数的意义,百分数、分数和小学的互化的基础上进行教学的.主要内容是求常见的百分率,即求一个数是另一个数的百分之几的实际问题,这个问题与求一个数是另一个数的几分之几的问题相同....
