白鹭这篇课文提出问题
白鹭这篇课文应该怎样理解?
文章首尾呼应，开头写“白鹭是一首精巧的诗”，结尾写“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”。把白鹭看作诗，不仅要表现出白鹭外形的精巧，更要写出它内在的韵味。通读全文，不难发现作者就是在这两方面努力的。写白鹭的外形，作者是从色素和身段这两个方面来写的。白鹭的色彩简洁，只有白色...
《白鹭》怎样分段?
《白鹭》这篇课文的结构清晰，可以分为三个段落来理解。首先，第一段（第1自然段）以诗意的笔触，开门见山地赞美了白鹭的美，将其比喻为一首精巧的诗，奠定了全文的基调。接下来，第二部分（第2至8自然段）是文章的核心部分，作者详尽地描绘了白鹭的外貌和生活习性，通过生动的细节描绘，让读者对...
白鹭这篇课文主要内容
主要内容：在南国优美的田野中、明净清浅的小河边，一种常见的水禽被人尊为水边隐士、江田长者的白鹭，出没其间把乡居生活点缀得特别富有情趣。郭沫若以其特殊的观察力，对白鹭进行了热情的讴歌。《白鹭》是近现代诗人、作家郭沫若于1942年10月创作的一篇散文。此文以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬...
如何理解《白鹭》中的“那是清澄的形象化,而且具有了生命了”
但是，有大问题的主要是，我因回答此问题而要细心查看这话的出处的同时一不小心发现了，喔，啧啧，这篇文章选录人教版语文课文、苏教版的语文课文，这没啥，好文章，但是，竟然都是只字未改的“那是清澄的形象化，而且具有了生命了。”照搬。这是个问题。无人查核，提出异议，这是个问题。要求背诵...
《白鹭》这篇课文是按什么顺序写的?
相关问题全部白鹭2到5自然段写成说明文您好。 先了解一下《白鹭》这篇课文: 《白鹭》是部编版新课标第九册的第一单元的第一篇精读课文,也是一篇文质兼美的散文。生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味,表达了作者对白鹭的喜爱。 全文语言朴实流畅,优美如诗。尤其是字里行间饱含的那份...
急求观摩课白鹭课文预习资料
2、学了这篇美文，你一定有很多感想吧，请写下来。《白鹭》一文的说课稿 http:\/\/www.haedu.org 【 发布时间：2006-4-11 】【 阅读：248次 】【 字体：大 中 小 】【 打印 】【关闭窗口】《白鹭》一文的说课稿 今天我说课的内容是《白鹭》一文的第二课时的教学。这篇课文是郭莫若老人写的一...
白鹭阅读题答案
“罗莎”的名字像是个优雅温和的女子，可用在台风上实在是不敢与温和之类的词相提并论。门口积满没过鞋面的水，狂风带着大雨如一个失去理智的醉汉毫无道理地往人身上撞，漂亮的花伞在风雨中可怜地摇摆着，成了累赘的装饰品。如果不是为了勉强保持等会要出现在学生面前的一本正经的形象，我真想索性...
人教版小学五年级语文作文怎么辅导啊
这是在低年级连词造名训练基础上的发展和提高.刚开始教师可以针对某一事物提出几个连续的问题,让学生根据每一问题答一句话,连贯成一段话.这样与直接让学生写一段话比较,学生不会觉得太突然.经过这样一个过渡后,学生觉得写一段话不是很难,练起来也就顺手多了.但是脱离老师给出的问题,学生自己写一段话,叙述顺序...
《白鹭》这篇课文讲的是什么?
《白鹭》是中国现代作家郭沫若的一篇散文。这篇课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美。作者寓情于物，表达了对白鹭的喜爱和赞美之情。01课文解析《白鹭》行文简洁，结构严谨，可以分为三部分:第一部分(第1自然段)白鹭是一首精巧的诗。这是全文的总起句，用“精巧的诗”来比喻白鹭，突出了它...
读了课文题目白鹭我想到了什么?
看到题目“白鹭”，就想到了一幅有水有田有白鹭的画，让人顿时就联想到那清雅素净的中国水墨。《白鹭》这篇课文是我国著名诗人郭沫若写的，郭老用诗一样的语言介绍了白鹭那精巧的外形，韵味无穷的动作，是一篇文质兼美的散文。
潢川县硝酸回答：[答案] 1.从颜色和身段两方面写白鹭的精巧 2.比作一首诗 3.通过与朱鹭、苍鹭的对比,衬托出白鹭的精巧 3.但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗? 但是白鹭的本身就是一首很优美的歌.
米先18584257020问： <<白鹭>>一课的意义 - ？
潢川县硝酸回答： 第一课时 教学过程: 一、情境导入 1、揭示课题后播放多媒体:夕阳西下,美丽的河塘边,草色青青,芦苇茂密,一群白鹭,有的凌空展翅,有的站立枝头,有的突然栽入水中叼起一条鱼来. 2、学生谈感受,重温杜甫的名句“两只黄鹂鸣翠柳...
米先18584257020问： 人教版语文五年级上册第一课白鹭课后题怎么写? - ？
潢川县硝酸回答： 这篇课文是郭沫若写的一篇散文.课文采用总分总的结构,从白鹭的外形特征和优雅的姿态两方面描写白鹭.重点句,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛着一忽则嫌黑.这句话用了一串生动形象的排比.以对账的手法写出...
米先18584257020问： 白鹭一课作者是 - ？
潢川县硝酸回答： 这是作家郭沫若的一篇文质兼美的散文,生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、 栖息、飞行时的韵味,表达了作者对白鹭的喜爱.
米先18584257020问： 《白鹭》阅读理解 - ？
潢川县硝酸回答：1、注重课内外的结合与延伸. 王老师在课前为学生寻找并介绍了一句罗丹的名言“生活中并不缺少美,而是缺少发现美”,引导学生明白美在于我们学生要具有一双慧眼,善于去发现美.进而出示了两首古诗《绝句》、《鹭鸶》引导学生仔细...
米先18584257020问： 五年级读书笔记《白鹭》的探讨主题怎么写? - ？
潢川县硝酸回答： 《白鹭》的探讨主题 好词、好段、好句、读后感 《白鹭》是近现代诗人、作家郭沫若于1942年10月创作的一篇散文.此文以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征,赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美,隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求.全文语言优雅,蕴含深意,用词准确,语言质朴,没有一句直接抒情,却句句含情.
米先18584257020问： 《白鹭》的作者是谁?文章的第一句和最后一句是啥关系?这样写有啥作用?白鹭的作用 - ？
潢川县硝酸回答：[答案] 作者是郭沫若,是前后照应,突出主题,表达了作者对白鹭的喜爱;隐韦地徣孤独的白鹭表达了自己的政治追求.
米先18584257020问： 《白鹭》这篇文章的作者认为白鹭是一首精巧的诗,因为( ),又因为( ).(答案) - ？
潢川县硝酸回答： 作者认为白鹭是一首权精巧的诗,因为(鹭鸶身段的大小,色素的配合,形态、动作都很适宜 ),又因为(鹭鸶不管是在觅食,休栖,飞行,让人赏心悦目,韵味无穷). 此文以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征,赞扬了寻常的事物中蕴含着...
米先18584257020问： 白鹭课文中分与忽是什么词? - ？
潢川县硝酸回答： 本人也是经过了深思熟虑,在每个日日夜夜思考这个问题.我们要统一思想,统一步骤地,为了根本解决白鹭课文的描写而努力.了解清楚白鹭课文的描写到底是一种怎么样的存在,是解决一切问题的关键.总结的来说,白鹭课文的描写因何而...
米先18584257020问： 白鹭阅读及答案(五年级) - ？
潢川县硝酸回答： 1、作者笔下的白鹭很美,美在她是一首诗、美在她是一幅画、美在她是一首歌.2、第5自然段表达了作者对白鹭的喜爱和赞美的思想感情.3、读了文章后的收获:人和动物要和谐相处.希望能解决您的
